馬暉

摘 要 本文就堅持立德樹人，探索同頻共振的大學(xué)生思政教育的舉措進行分析。分析了堅持立德樹人的重要性，結(jié)合當(dāng)下高校學(xué)生的思想政治情況，探索提高大學(xué)生思政教育效果的舉措。力求提高大學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，樹立正確的人生觀和世界觀，促進大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 立德樹人 同頻共振 大學(xué)生 思政教育

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.041

Abstract This paper analyzes the measures taken by strengthening moral education to explore the ideological and political education of college students with the same frequency resonance. It analyzes the importance of adhering to the virtues of moral education， and combines the ideological and political conditions of current college students to explore ways to improve the effect of ideological and political education. Strive to improve the ideological and moral standards of college students， establish a correct outlook on life and world view， and promote the overall and healthy development of college students.

Keywords strengthen moral education； co-frequency resonance； college students； ideological and political education

在全新形勢下，對大學(xué)生進行思政教育，是高校教育工作的一項關(guān)鍵課題?，F(xiàn)階段，伴隨我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場開放程度的不斷擴大，使得社會環(huán)境以及人們自身思想觀念出現(xiàn)較大變化。這些變化均對大學(xué)生的思想觀念以及行為帶來較大的影響，尤其是那些不良的思想，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)思想波動，不利于大學(xué)生自身的健康發(fā)展，需引起注意。

1 堅持立德樹人的重要性

國無德不興而人無德則不立。對于一個國家來說，不僅要育智也要去育人，尤其在我黨的十八大以及十九大開展至今，以習(xí)近平主席為核心的黨中央，結(jié)合我國國情審時度勢，給出未來我國應(yīng)注重對社會主義建設(shè)接班人的培養(yǎng)工作，堅持立德樹人，把思想政治工作和立德樹人結(jié)合，貫穿到整個教學(xué)過程中，可實現(xiàn)全方位、全過程的育人工作，努力開創(chuàng)21世紀(jì)我國教育發(fā)展全新的局面，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

針對當(dāng)下各高校的教育情況，黨中央也做出指引，要求各高校去全面貫徹以文化育人、以德育人的教學(xué)理念，把這一教學(xué)理念和各個教學(xué)課程結(jié)合，把這一教學(xué)理念在校園生活中的不同環(huán)節(jié)、在學(xué)生的不同方面等滲透。利用這一教學(xué)舉措，提高學(xué)生的思想水平和政治覺悟，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。[1]

2 現(xiàn)階段高校學(xué)生的思想政治情況

（1）價值取向出現(xiàn)變化，過于注重物質(zhì)利益。在價值觀的取向上，大學(xué)生逐漸從以往抽象理想主義，發(fā)展為明顯的務(wù)實主義，注重物質(zhì)和利益，學(xué)生普遍功利性很強。針對社會中出現(xiàn)的道德問題以冷漠態(tài)度對待，更多的關(guān)心那些可能為自身帶來物質(zhì)利益和經(jīng)濟問題。在擇業(yè)時注重待遇以及工資等不同物質(zhì)回報。

（2）普遍出現(xiàn)心理問題。目前高校學(xué)生中大部分為獨生子女，其從小就在家人的庇護下成長，抵抗壓力的能力弱。此外，在受到就業(yè)、戀愛、學(xué)習(xí)帶來的較大壓力影響下，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)偏激、抑郁等心理問題。一些學(xué)生在校期間，不樂于與同學(xué)、教師交流，思政課中不樂于發(fā)言，對思政學(xué)習(xí)積極性差，也是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題的一大誘因，需引起教師和學(xué)生自身的重視。[2]

（3）學(xué)生思想、意識和行為不統(tǒng)一。高校中部分學(xué)生思想覺悟性較高，但是沒有良好落實于實際行動，學(xué)生集體觀念較差，在考試中出現(xiàn)考試作弊問題，也出現(xiàn)履歷造假等問題。一些學(xué)生在科學(xué)研究期間，去違背學(xué)術(shù)的道德，去盜竊其他學(xué)者的勞動成果，去偽造研究數(shù)據(jù)。這對于學(xué)生的日后學(xué)習(xí)生涯和發(fā)展均是極其不利的。

3 同頻共振的大學(xué)生思政教育新舉措

同頻共振的大學(xué)生思政教育，就是為了對大學(xué)生進行思想政治教育工作，確保大學(xué)生在行為、意識、思想方面可協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。確保在精神狀態(tài)、言論、意識、思想等不同方面的協(xié)同和共鳴，確保大學(xué)生具備思政意識、精神并良好的落實與實際中。在探討和研究后給出，高校利用如下教育舉措，利于為學(xué)生營造一個健全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生進行全面的教學(xué)，把思政行為、思想、意識全面統(tǒng)一。

3.1 樹立協(xié)協(xié)同創(chuàng)新思政教育理念，開展創(chuàng)新教學(xué)

各高校應(yīng)摒棄、拒斥以往“個人作戰(zhàn)”和“單打獨斗”的思政理念以及品德教育模式、改變以往落后的教學(xué)理念。其次，以往大部分高校的思政配備力量較強，給人陣容完備的感覺。但是結(jié)合實際來說，高校中各個部門被劃分為不同條條塊，權(quán)力也被分割，相互之間聯(lián)系較少，致使力量缺乏，無法實現(xiàn)預(yù)期的思政教育目標(biāo)。因此，為了切實做好大學(xué)生的思政教育工作，高校應(yīng)高度重視，樹立全新的理念，加大力度，提高對滿足高校思政教育工作需求的協(xié)同創(chuàng)新和共同作戰(zhàn)的教育理念關(guān)注。并在今后工作期間，貫徹開放的理念，樹立協(xié)作意識，以防在各個部門和各個成員之間出現(xiàn)信息的堵塞、彼此封閉以及互相拆臺等問題。結(jié)合教育大環(huán)境，從教育信息和教育平臺等不同方面，去把握好協(xié)調(diào)創(chuàng)新的發(fā)展方向。[3]具體來講，高校應(yīng)把協(xié)同創(chuàng)新作為自身發(fā)展根本以及核心理念，去整合高校的思政教育資源，力求完善思政教育工作的創(chuàng)新體系，對學(xué)生進行思政思想培養(yǎng)，注重學(xué)生的行為，確保學(xué)生可以健康發(fā)展。

3.2 引進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，強化教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的心理發(fā)展、道德觀念、價值取向、行為模式等均會帶來交的影響。因此，高校應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，倡導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思政教育工作結(jié)合理念，把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與思政教育結(jié)合，提供完善的硬件條件，為思政教育工作的開展創(chuàng)造有利條件。網(wǎng)絡(luò)思政教育工作在高校開展，高校應(yīng)優(yōu)先加大對硬件條件方面投入，去健全網(wǎng)絡(luò)平臺與硬件環(huán)境，并把其作為支撐。此外，高校也要建設(shè)多功能、健全性網(wǎng)絡(luò)平臺。整合優(yōu)質(zhì)的資源，把教學(xué)平臺、教務(wù)平臺融入到網(wǎng)絡(luò)思政教育的平臺中。這一網(wǎng)絡(luò)平臺中，具備完善的功能而且操作簡單，可雙向進行溝通，也可進行彈幕教學(xué)、直播教學(xué)、課程展示等，滿足大學(xué)生的好奇心和探索心理需求。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可降低以往單一教學(xué)方法的教學(xué)難度，確保教學(xué)效果，加深學(xué)生對思政知識的印象，并在網(wǎng)絡(luò)平臺中觀看視頻資源以及課程展示時，了解哪些是健康的思想和行為，把自身學(xué)習(xí)到的思政知識落實于實際。

3.3 構(gòu)建立體式教學(xué)模式，實現(xiàn)三個結(jié)合教學(xué)

“三個結(jié)合”，首先高校應(yīng)把智育和德育結(jié)合，把實踐與理論結(jié)合，把現(xiàn)代化教學(xué)手段與以往教學(xué)手段結(jié)合?，F(xiàn)階段，在高校中普遍存在一些問題，如高校輕管理、忽略培養(yǎng)學(xué)生思想道德，重視教學(xué)和理論知識的教學(xué)，對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)不夠重視。對此，高校應(yīng)完善和強化大學(xué)生的思政教育，把智育和德育全面結(jié)合，把實踐和理論全面結(jié)合，把說教、講座等傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段全面結(jié)合，去開展立體化、全方位的思政教學(xué)工作。此外，為了保證教學(xué)效果，確保學(xué)生思想、行為和意識等全面統(tǒng)一，高校也應(yīng)優(yōu)化“兩個機制”，也就是完善評價機制和管理機制，確保大學(xué)生思政教育工作的有效開展。高校需注意的是，開展思政教育工作，不可流于口號和形式上，必須落實于實處。從實際出發(fā)，制定科學(xué)和具有實際應(yīng)用性的管理制度，構(gòu)建民主、健全、科學(xué)的操作程序。[4]同時，高校也應(yīng)健全思政教育工作的評價機制，把思政教育目標(biāo)進行具體化，確?？荚u具備實際操作性，利于為大學(xué)生和思政工作人員進行學(xué)習(xí)和參考。評價方向與總體的內(nèi)容，均反映高校教育工作整體目標(biāo)，其評價的結(jié)果于調(diào)控、導(dǎo)向、激勵、教育等工作作為重要的參考。

3.4 落實全員育人的制度，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)和成長環(huán)境

高校思政教育工作作為一項系統(tǒng)化教育工作，需要高校、社會、家庭均參與其中，形成合力。因此，首先就高校來說，需要注重提高教師的業(yè)務(wù)水平，注重對教師的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，做一個有責(zé)任感的人，在育人教書中獲得榮譽。其次，高校也要重視輔導(dǎo)員團隊的建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。發(fā)揮高校研究生導(dǎo)師教書育人的作用，最大限度的提高管理水平與服務(wù)質(zhì)量，利于解決掉大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活、就業(yè)、工作等遇到的思想問題。最后，也要暢通家庭和學(xué)校以及社區(qū)之間的溝通渠道，建設(shè)校內(nèi)外的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確保全面覆蓋和相互銜接，這樣才能為大學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。[5]

4 結(jié)束語

高校肩負著培養(yǎng)人才的重任，肩負對學(xué)生理論知識、專業(yè)能力的教育重任，也肩負著對學(xué)生思政教育的職責(zé)。尤其是在當(dāng)下社會，國家較為注重人才的思想政治教育背景下，各高校必須強化思政教育工作，落實立德樹人根本任務(wù)，探索同頻共振的大學(xué)生思政教育方法。如高?？陕鋵嵢珕T育人的制度為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，構(gòu)建立體式教學(xué)模式實現(xiàn)三個結(jié)合的教學(xué)。高校也可樹立協(xié)同創(chuàng)新思政教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)水平，引進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)強化教學(xué)效果，開展創(chuàng)新教學(xué)。為學(xué)生的思政教育工作營造良好的環(huán)境，確保思政教育工作可有效進行，利于學(xué)生在思想、意識和行為上去統(tǒng)一，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

參考文獻

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[2] 田慧生.落實立德樹人根本任務(wù)全面深化課程教學(xué)改革[J].課程.教材.教法，2015.35（01）：3-8.

[3] 李麗君.基于人文關(guān)懷理念的大學(xué)生思想政治教育實效性研究述評[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2014.30（01）：25-27.

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