摘 要：作為一名小學(xué)語文教師有責任和義務(wù)在教學(xué)中采取多種方式對學(xué)生進行德育教育，讓他們在獲取知識的同時也獲得思想教育，從而逐步形成良好的個性和健全的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；德育教育

《語文新課程標準》中指出，語文課程應(yīng)為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)揮積極的作用。小學(xué)階段正是學(xué)生接受德育教育的關(guān)鍵期。而小學(xué)語文學(xué)科是小學(xué)階段最基礎(chǔ)性的學(xué)科，作為表情達意的語言文字，帶有鮮明的思想性。作為一名小學(xué)語文教師有責任和義務(wù)在日常教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育。如何將德育教育滲透在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我有如下幾點做法：

一、 在拼音教學(xué)中滲透德育教育

學(xué)生一入學(xué)首先接觸的是拼音，拼音教學(xué)的時間短任務(wù)重，但拼音的學(xué)習(xí)在整個小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中極其重要，是學(xué)生最應(yīng)該打好基礎(chǔ)的部分。教師在教讀拼音時只有將發(fā)音方法、拼讀技巧和德育教育結(jié)合在一起，才能讓拼讀教學(xué)變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼省略兩點的規(guī)律時，我給學(xué)生講了一個小故事：小“ü”是一個特別有禮貌的孩子，只要遇到“j、q、x”就把帽子摘下來向他們問好，“j、q、x”總夸小“ü”是好孩子，并且逗她說你摘下帽子我們也認識你呀！同學(xué)們也要向小“ü”學(xué)習(xí)，做個有禮貌的好孩子。同學(xué)們聽了這個小故事不僅記住他們相拼省略兩點的規(guī)律，還知道在生活中要做一個有禮貌的好孩子，在不知不覺中接受了德育教育。

二、 在識字教學(xué)中滲透德育教育

新課改實施之后，小學(xué)語文教學(xué)中要認識的生字很多，也就提升了識字教學(xué)的難度。要想解決這個難題，就必須提高學(xué)生識字學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這就需要豐富識字課堂的教學(xué)內(nèi)容，將德育教育滲透其中，讓學(xué)生既巧妙地認識了生字又明白了一些做人的道理。例如：我在教“孝”字時，就告訴學(xué)生這是一個象形字，拆開來，就是兩個字。上部一個“耂”字，讀音lǎo，做老字講。下部“子”字，做晚輩講。古人造此孝字，把老字和子字放一塊，就是告訴人們，年輕人要以老者為上，為尊，要尊重老年人，尊重就是最大的孝。你尊重了老人，將來你老了，年輕人一樣的尊重你，這就形成了良性循環(huán)，社會才會更加和諧。學(xué)生在日常生活中就能自覺尊老愛老，做一個有孝心、孝行的人。

三、 充分利用課堂生成滲透德育

文本是語文老師教學(xué)的主要載體，上課之前老師都要反復(fù)研讀文本，盡管我們精心設(shè)計了每個教學(xué)環(huán)節(jié)，但總有“意外”出現(xiàn)。例如，我在執(zhí)教《生日禮物》一課時，為了讓學(xué)生體會父母掙錢的不容易，我便讓學(xué)生交流父母是如何工作的，有一位女生說她媽媽在服裝廠上班，每天晚上都加班縫衣服，縫紉機的噠噠聲影響她寫作業(yè)了，很顯然她沒有認識到媽媽晚上干活是為了多掙錢來養(yǎng)家糊口，也沒有體會到媽媽已經(jīng)工作一天了晚上還要干活是多么辛苦，相反她聽著縫紉機的噠噠聲就是噪音，影響自己寫作業(yè)的心情，她對媽媽夜里加班跑縫紉機的這種行為很不滿……我知道現(xiàn)在的家長都很寵溺自己的孩子，孩子的要求一般都能滿足，所以孩子們也沒把掙錢當成一回事。很多孩子不了解父母工作的狀況，更不理解他們?yōu)槭裁匆列量嗫嗟毓ぷ鳌Ｓ谑俏覜Q定抓住這個真實的課堂生成，對這個女孩和全班學(xué)生進行一次深刻的思想教育，讓“感恩父母”這個德育滲透在課堂上無痕流淌……我放棄了原來的設(shè)計，改成集體交流父母為什么要這樣做？在同學(xué)們的交流中女孩明白了媽媽這樣做就是為了讓她生活得更好，女孩的心結(jié)解開了，相信她再次聽到縫紉機的噠噠聲時可能是美妙的音樂，也可能時鼓勵自己好好學(xué)習(xí)的誓言……這一個課堂生成將德育與語文教學(xué)充分結(jié)合，適時地對學(xué)生進行了感恩教育。

四、 以豐富的教學(xué)形式滲透德育

為了激發(fā)學(xué)生上語文課的興趣，老師在課堂教學(xué)之前，往往要精心制作課件，為學(xué)生提供生動形象的場景，吸引學(xué)生上課的注意力，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，如果每節(jié)課都如此，學(xué)生不免有點乏味，這就需要老師根據(jù)課文內(nèi)容，不斷豐富、創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生有耳目一新的感覺，這種的方式上的改變能給學(xué)生留下深刻的印象，進而體會語文學(xué)習(xí)中的真情實感，最終達到提升學(xué)生思想品德素質(zhì)的目的。例如，我在講解古詩《小池》的過程中，我改變了以前用課件的方式，而改成在黑板上采用簡筆畫畫的方式：一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓出現(xiàn)在黑板上。栩栩如生，同學(xué)們立刻擦亮了小眼睛，自覺地讀起古詩來了，接著我又領(lǐng)孩子們認識了生字，大致了解古詩內(nèi)容。最后，我又領(lǐng)學(xué)生誦讀古詩，并多種形式展示讀。學(xué)生在此過程中通過自己的理解，體會到文中詩人的情感，同時感受到詩人對生活的熱愛之情，也激發(fā)了他們對生活的熱愛之情，提升了學(xué)生的情感體驗。

五、 在情感熏陶中滲透德育

情感是語文教學(xué)的重點內(nèi)容，每一篇課文都有自己的情感。老師在上課的過程中必須重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，只有學(xué)生走進文本，引起情感上的共鳴，德育教育才能水到渠成。例如，我在講解《圓明園的毀滅》這一課時，在正式上課之前，我讓學(xué)生收集有關(guān)的資料，了解圓明園的歷史，上課時我播放了電影《圓明園》中八國聯(lián)軍搶、燒圓明園的片段，學(xué)生們的情感之火立刻被點燃，使學(xué)生產(chǎn)生圓明園被毀滅的悲傷，痛恨侵略者的無恥暴行，并認識到只有祖國強大才能不受侵略，也明白了自己肩上的使命。這種方式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中體會文中豐富的情感，為學(xué)生留下深刻的印象，進而達到德育教育的目的。

總之，教師要采用多種方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時也能接受到德育教育，并能形成正確的人生觀、世界觀，將來成為一個德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻。

作者簡介：

李波，山東省煙臺市，山東省煙臺市牟平區(qū)文化街道中心小學(xué)。