紀(jì)明月
摘? ? 要: 思想政治課堂的最終目的是教會學(xué)生用理論指導(dǎo)人生,確立正確的政治方向,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和塑造良好的道德品質(zhì),達(dá)到立德樹人的目的。融洽的師生關(guān)系能夠讓師生互相換位體驗、互相尊重愛護,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性和實效性,實現(xiàn)教與學(xué)的雙向良性互動。為此,思想政治教師要積極打造和諧的政治課堂,注重以情激情,流露情感性;提升師生參與,凸顯互動性;優(yōu)化教學(xué)方式,增強活動性;完善課堂環(huán)境,確保聯(lián)動性。
關(guān)鍵詞: 和諧? ? 政治課堂? ? 師生關(guān)系
思想政治課堂是由思想政治教師與學(xué)生構(gòu)成的有機整體,相較于普通課堂而言,思想政治課堂更突出其德育性,著重圍繞學(xué)生的思想素質(zhì)、品德素質(zhì)和心理素質(zhì)展開。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的實踐過程,思想政治教師的教學(xué)活動只有經(jīng)歷學(xué)生的內(nèi)化認(rèn)同及外化踐行的過程才具有實際意義,而融洽的師生關(guān)系則是保證這一過程順利開展的重要保證。因此,政治教學(xué)要立足于和諧課堂的打造,只有課堂和諧,思想政治課教學(xué)才會實現(xiàn)雙向良性互動,育德任務(wù)才能“水到渠成”地完成。
一、注重以情激情,流露情感性
情感是教學(xué)的催化劑,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)看,思想政治課不僅僅是知識的傳遞,更看重情感的激發(fā)與培育。缺少情感的政治課堂注定是沒有生命力的,師生間沒有情感的交互和共鳴,課堂就只是知識傳遞的“單行道”。作為德育課,思想政治課的任務(wù)是育德,它要讓學(xué)生在內(nèi)化知曉的基礎(chǔ)上向外化踐行飛躍,而這一個過程離不開思想政治教師的道德品質(zhì)和情感影響,以德育德,以情激情,以情育情。和諧政治課堂的打造,需要政治教師在教學(xué)活動中主動融入情感因素,建立融洽的師生關(guān)系,借助情感的遷移作用,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)生對思想政治教師的積極情感相關(guān)聯(lián),動之以情,曉之以理,理論學(xué)習(xí)就會變得更加生動。
具體來說,在教學(xué)觀念方面,盡管思想政治教師在受教育程度、專業(yè)背景、生活經(jīng)驗等方面比學(xué)生要高,但在人格方面,師生是平等的。思想政治教師要充分認(rèn)識自己與學(xué)生之間的關(guān)系,轉(zhuǎn)變權(quán)威觀念,把學(xué)生放在教學(xué)過程的中心地位,思想政治教師和學(xué)生要以平等身份參與教學(xué)活動,形成和諧的師生關(guān)系。從教學(xué)評價看,思想政治教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,不僅在學(xué)習(xí)上還在生活上教育、關(guān)心和幫助學(xué)生。要注意運用激勵性的評價方式,試圖激勵學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和聯(lián)系實際生活的興趣。從教學(xué)管理看,政治課堂不要絕對追求課堂紀(jì)律,而要適當(dāng)?shù)鼗貧w學(xué)生,留有適當(dāng)?shù)目臻g給學(xué)生,讓他們在輕松的氛圍中聯(lián)系實際生活,內(nèi)化于心,外化于行。另外,一旦師生關(guān)系變得緊張,思想政治教師的課堂處理就顯得尤為重要,應(yīng)該盡量避免消極、批評的語言或動作,用理解、善意的言行保護學(xué)生的自尊心。
二、提升師生參與,凸顯互動性
政治課本來就不是一門單純的技術(shù)性課程,除了一些基本的政治理念外,更重要的是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀教育。思想政治課堂是與實際生活聯(lián)系緊密的課堂,教學(xué)活動是一種社會性交往活動,在這個活動中教學(xué)過程便成為師生之間、生生之間知識傳遞和價值觀傳遞的互動過程。一般來說,師生互動的過程越是融洽,課堂教學(xué)過程越不會受到拘束,學(xué)生的創(chuàng)造性思維更容易得到發(fā)散,但是由于外界的壓力,比如思想政治教師授課的考評壓力、學(xué)生升學(xué)壓力、學(xué)生不重視思想政治課等,使得完全融洽自由的課堂互動幾乎不太可能實現(xiàn),這就需要思想政治教師加強課堂實際參與,根據(jù)不同的授課任務(wù)和課時容量,靈活地改善課堂氛圍,提升學(xué)生在思想政治課堂上的互動性和積極性。
思想政治教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生與自己共同參與知識的探究和道德情境的體驗。例如在人教版必修三“文化生活”第七課《我們的民族精神》的教學(xué)中,教師可在課前設(shè)置“愛國主義”、“團結(jié)統(tǒng)一”、“愛好和平”、“勤勞勇敢”、“自強不息”這五個版塊,讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn),搜集體現(xiàn)相應(yīng)版塊的典型事例,教師及時參與材料的篩選與討論過程,幫助學(xué)生挖掘與體會精神,同時加強課上的互動交流,指導(dǎo)學(xué)生探究五個版塊之間的內(nèi)在聯(lián)系,最后在師生的和諧合作中加深學(xué)生對中華民族精神的理解和認(rèn)同,在價值取向和行為選擇上自覺堅持愛國主義。
三、優(yōu)化教學(xué)方式,增強活動性
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)明確指出,思想政治課程要“力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合的活動型課程”,通過一系列活動及結(jié)構(gòu)化、模塊化的設(shè)計真正實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”“活動內(nèi)容課程化”。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。思想政治教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求及教學(xué)目標(biāo)的需要靈活地選擇不同的教學(xué)方法,在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生在活動設(shè)計、模塊探究方面的學(xué)法指導(dǎo)。
從教法看,思想政治教師應(yīng)多使用活動教學(xué)法、體驗式教學(xué)和情境陶冶教學(xué)法,通過活動或者情境延伸思想政治教師與學(xué)生的互動空間。教學(xué)是師生共同發(fā)掘新知識的過程,而不僅僅是教師單方面的教或者學(xué)生單方面的學(xué),隨著時代和學(xué)生身心的發(fā)展,學(xué)生自我意識不斷覺醒,學(xué)生不再是“傾聽者”、“思想者”,而是“合作者”、“創(chuàng)造者”。思想政治教師在教學(xué)中要時刻注意發(fā)現(xiàn)、激活和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,使其在師生、生生互動中交流和完善,只有這樣學(xué)生才會真正在思想政治課堂上成為“主角”,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
從學(xué)法看,思想政治教師要注意使用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)及探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,一方面充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的能動性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,另一方面是讓教師從“指揮棒”變?yōu)椤皞髀暺鳌保訌娝枷胝谓處熍c學(xué)生的互動交流,采用開放式的課堂教學(xué),真正成為學(xué)生的引路人。
四、完善課堂環(huán)境,確保聯(lián)動性
課堂是由教師、學(xué)生和課堂教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的有機整體,和諧政治課堂的打造,需要課堂軟硬環(huán)境聯(lián)動,營造良好的教學(xué)氛圍。軟環(huán)境是指課堂教學(xué)的氛圍、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)等,硬環(huán)境則是指課堂教學(xué)必需及升級教學(xué)方式需要的教學(xué)硬件設(shè)施,這是課堂教學(xué)效果的物質(zhì)保障。
首先從硬環(huán)境看,面對成長于信息時代的學(xué)生群體,思想政治教師如果一味使用單純的口述講授,加上思想政治課教學(xué)內(nèi)容的特殊性,只會讓學(xué)生對抽象的理論“望而卻步”。因此,校方要健全課堂多媒體教學(xué)需要的基本的音像設(shè)備,保證思想政治課堂教學(xué)各種渠道暢通。思想政治教師要善于創(chuàng)造教學(xué)條件,強化多媒體教學(xué)的意識,提高多媒體教學(xué)在以往課堂教學(xué)中的占比,提高教學(xué)課件質(zhì)量,“有聲有色”地向?qū)W生傳授政治理論知識,將抽象的理論具象化。另外,也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整思想政治課堂的座位排列方式,直接影響學(xué)生的合作與參與教學(xué)過程的程度,以往的課桌排列方式是標(biāo)準(zhǔn)的“秧田式”,學(xué)生互動合作的空間很難擴大,應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生在思想政治課堂合作學(xué)習(xí)的小組人數(shù),適當(dāng)適時地采用圓形作為排列方式,消除空間互動障礙帶來的思想政治課堂教學(xué)氣氛沉悶的現(xiàn)象。
再者,從軟環(huán)境看,要加強思想政治課堂學(xué)風(fēng)建設(shè)。思想政治課堂的任務(wù)是將社會化的主流價值觀與要求內(nèi)化為學(xué)生自覺的動機和意識,然后外化為學(xué)生良好的行為規(guī)范,在這個過程中提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),而這個過程需要在一定交往環(huán)境下完成。只有在自覺的互動交往中,理論知識才能和實際生活聯(lián)系起來,真正產(chǎn)生作用。所以要有意識地構(gòu)建學(xué)生的群體意識,讓學(xué)生在群體生活中學(xué)會認(rèn)同教師傳授的政治理論觀點,學(xué)會保持良好的態(tài)度,尊重思想政治教師、尊重同學(xué),形成師生合作氛圍和良好師生關(guān)系。
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