隋冰

【摘要】現(xiàn)階段，職業(yè)教育院校將重點(diǎn)放在培養(yǎng)社會(huì)需要的人才上，因此在職業(yè)院校教育教學(xué)中，專業(yè)課占據(jù)著十分重要的位置。其中，語(yǔ)文是職業(yè)院校的基礎(chǔ)課程，該學(xué)科十分關(guān)鍵，良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面也有利于提高學(xué)生的職業(yè)核心能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 語(yǔ)文教學(xué) 職業(yè)核心能力

【中圖分類號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0009-01

現(xiàn)如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有了十分顯著的提升，企業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷提高，我國(guó)職業(yè)院校在教育教學(xué)中，始終將重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能上。其中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著十分重要的基礎(chǔ)作用，其一方面可以優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平，另一方面可以讓學(xué)生形成良好的職業(yè)核心能力。

1.職業(yè)核心能力及其對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的影響

職業(yè)核心能力主要涵蓋了與人交流的能力、數(shù)字應(yīng)用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和外語(yǔ)應(yīng)用能力等多個(gè)內(nèi)容。因此其也被稱為八項(xiàng)核心能力。若職業(yè)院校的學(xué)生具備良好的核心能力，則能夠更好地滿足就業(yè)的基本要求。在工作中能夠與人和睦相處，正確處理工作中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能以較快的速度完成自我調(diào)整，并積極學(xué)習(xí)職業(yè)技能和理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其不斷創(chuàng)新，同時(shí)盡快適應(yīng)崗位要求。

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的要求呈現(xiàn)出了多元化趨勢(shì)，除了學(xué)生的學(xué)歷之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、為人處世、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及銳意創(chuàng)新的能力都是職業(yè)核心能力的重要組成部分。企業(yè)更希望找到能夠不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的員工。學(xué)生在求職時(shí)，學(xué)歷只是一道基本門檻，而企業(yè)更加重視的是學(xué)生的個(gè)人能力，也就是我們通常所說(shuō)的職業(yè)核心能力。企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中需要具有較高職業(yè)能力的員工，所以，當(dāng)前的就業(yè)形式要求職業(yè)院校的學(xué)生在走入工作崗位之前，就應(yīng)具備職業(yè)核心能力。而積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力主要是為了提升學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)。

2.職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的作用

2.1語(yǔ)文教學(xué)中充分融合職業(yè)教育的特點(diǎn)

在職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)將語(yǔ)文能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，進(jìn)而全面加快學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷完善。也正因如此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)建立科學(xué)的職業(yè)核心能力培養(yǎng)的觀念，按照職業(yè)院校人才培養(yǎng)基本目標(biāo)的要求，來(lái)設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還要以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。此外，在教學(xué)中還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)教學(xué)資源。如對(duì)文秘專業(yè)的學(xué)生，教師可在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作以及溝通和交流能力。只有有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，才能更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2語(yǔ)文教育與道德教育有機(jī)結(jié)合

在職業(yè)院校教育中，職業(yè)道德是十分重要的內(nèi)容，因?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)生的三觀還不是十分穩(wěn)定，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而完善學(xué)生的人格品質(zhì)?；诖?，教師要深度挖掘教材的內(nèi)容，重點(diǎn)講解有利于提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的課文，進(jìn)而讓學(xué)生擁有高尚的情操。另外，教師還需積極開發(fā)課外資源。如今國(guó)內(nèi)外涌現(xiàn)出很多歌頌優(yōu)秀品格的作品，如海倫凱勒的《假如給我三天光明》、梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》等?；蛘呓處熞部蔀閷W(xué)生介紹一些課外讀物，讓學(xué)生在課下閱讀，然后要求學(xué)生寫讀后感，該方法也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

2.3語(yǔ)文教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)民族的發(fā)展有著重要的作用。在職業(yè)院校的語(yǔ)文教育教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效措施，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，在探索的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而讓學(xué)生擁有利用語(yǔ)文知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。

在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，教師若要向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要保證自身具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，并在教學(xué)中積極改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述所說(shuō)我們可知，職業(yè)院校在教育教學(xué)的過(guò)程中，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且還要積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。因?yàn)槁殬I(yè)核心能力對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)有著非常重要的作用。所以，教師應(yīng)高度重視學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教育教學(xué)中，要與職業(yè)教育的特點(diǎn)充分地結(jié)合在一起，將教學(xué)的主要內(nèi)容與道德教育充分融合，同時(shí)采取有效措施加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)而起到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的作用，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋金翠.淺談職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的有效途徑[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（1）.

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