黎霞

【摘要】由于我國(guó)社會(huì)的快速進(jìn)步，我國(guó)國(guó)家教育部門(mén)對(duì)于高中學(xué)生的素質(zhì)逐漸重視，為了促進(jìn)蒙古族地區(qū)高中漢語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)程順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)和自身修養(yǎng)，就要加深新課程的改革速度。為了改善高中漢語(yǔ)文寫(xiě)作的現(xiàn)狀，教育部門(mén)開(kāi)始把語(yǔ)文課程改革的重心放到蒙古族地區(qū)高中漢語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)上，結(jié)合人文歷史、生物科學(xué)等眾多的知識(shí)，打造一個(gè)更加完整豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。下面這篇文章，我們將帶大家來(lái)探討一下針對(duì)蒙古族地區(qū)的漢語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行深層意義，針對(duì)高中漢語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】新課程視野 蒙古族地區(qū) 高中漢語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0100-02

引言

漢語(yǔ)文寫(xiě)作對(duì)于蒙古族地區(qū)的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的形成，讓學(xué)生能全方位的了解到我國(guó)的文化精髓和歷史進(jìn)程，從而樹(shù)立端正的三觀。高中漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以通過(guò)增加學(xué)生的閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。隨著新課程視野的不斷深入，對(duì)高中漢語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)也逐漸重視，尤其是蒙古族地區(qū)的教學(xué)更是顯得尤為重要，怎樣提升蒙古族地區(qū)學(xué)生的寫(xiě)作能力成為了教育工作人員思考和研究的主要課題。

1.重視閱讀

1.1 豐富文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)

通過(guò)閱讀，學(xué)生可以從字里行間中更好的了解中華文化認(rèn)識(shí)世界，接觸并學(xué)習(xí)文人雅士的美好思想，形成初步的個(gè)人思維和價(jià)值理念。重視閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺，正如讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，增加學(xué)生的閱讀面可以增長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)高中生培養(yǎng)高尚品質(zhì)，提高高中生的自身修養(yǎng)。高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)豐富之后，學(xué)生就能夠更好的進(jìn)行漢語(yǔ)文寫(xiě)作，進(jìn)一步增強(qiáng)高中學(xué)生的漢語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

1.2擴(kuò)寬閱讀范圍，滿足學(xué)習(xí)需求

新課程視野的深入，使高中漢語(yǔ)文的寫(xiě)作質(zhì)量得到明顯的增加，在各類教程版本的語(yǔ)文課本中，都加入了很多延伸寫(xiě)作的板塊。通過(guò)閱讀的方式對(duì)培養(yǎng)寫(xiě)作思維，能更好的幫助學(xué)生理解寫(xiě)作的技巧，加大學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的推敲。適當(dāng)?shù)脑黾娱喿x量，可以促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生字詞的積累以及文學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，使學(xué)生對(duì)課文的故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展認(rèn)知更加清晰，從而更好地掌握課文所要表達(dá)的中心思想。蒙古族地區(qū)的高中生可以將課本閱讀以及課外閱讀中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)融入到寫(xiě)作中，鍛煉蒙古族地區(qū)學(xué)生的寫(xiě)作能力，這有助于語(yǔ)文素養(yǎng)的全方位發(fā)展。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在潛移默化中能夠得到滿足。

2.重視積累

2.1閱讀多樣趣味，養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣

課程改革后的高中漢語(yǔ)文課本里加入了許多人文地理、神話故事、英雄事跡、詩(shī)文雅頌等內(nèi)容，如此多樣化的閱讀內(nèi)容是為了給學(xué)生添加閱讀趣味，培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓高中生學(xué)習(xí)到更多漢語(yǔ)文知識(shí)，了解的更加全面，掌握更豐富的知識(shí)并進(jìn)一步提升自己的綜合素養(yǎng)。除此之外，蒙古族地區(qū)的漢語(yǔ)文寫(xiě)作課本中還加入了大量的古詩(shī)文和文言文，可以讓學(xué)生對(duì)古代的文化得以認(rèn)知和了解，使學(xué)生樂(lè)于探索和挖掘更多的中華文化，培養(yǎng)高中學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)高中生語(yǔ)文文化的綜合發(fā)展。在傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，充分掌握文化知識(shí)的深層意義，在寫(xiě)作過(guò)程中能夠充分發(fā)揮課本的所積累的知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，使高中生能夠更靈敏的利用所學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行漢語(yǔ)文寫(xiě)作。

2.2掌握寫(xiě)作技巧，激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)

學(xué)生的寫(xiě)作水平是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，不可能一口吃成一個(gè)胖子，同時(shí)寫(xiě)作是需要學(xué)生自己不斷的練習(xí)創(chuàng)新，老師教學(xué)只是起到一個(gè)指導(dǎo)作用。在寫(xiě)作過(guò)程中，需要寫(xiě)出自己的對(duì)于人間事物的想法與感悟。因此在進(jìn)行作文教學(xué)中需要注重學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，從自身體會(huì)出發(fā)，創(chuàng)造出優(yōu)美的文章。在新課程視野下，蒙古族地區(qū)的高中漢語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)比其他地區(qū)更加要重視起學(xué)生的寫(xiě)作能力，鍛煉高中學(xué)生的漢語(yǔ)文寫(xiě)作技巧。

結(jié)束語(yǔ)

高中階段的寫(xiě)作教學(xué)主要是教授學(xué)生寫(xiě)作技巧，尤其是蒙古族地區(qū)的學(xué)生，他們對(duì)于漢語(yǔ)文知識(shí)的理解相對(duì)薄弱，因此我們需要重點(diǎn)關(guān)注蒙古族地區(qū)的漢文化教學(xué)，提高學(xué)生的漢文化理解能力，從而準(zhǔn)確把握寫(xiě)作技巧，創(chuàng)造出優(yōu)秀的漢語(yǔ)文寫(xiě)作。新課程視野能夠幫助蒙古族地區(qū)的漢文化知識(shí)得到更好的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升高中生的寫(xiě)作水平，為我國(guó)的蒙古族地區(qū)發(fā)展奠定優(yōu)良基礎(chǔ)。

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