【摘要】當前很多外語教學工作者都開始關注語塊教學，尤其在初中教學過程中利用語塊教學，可以提高學生的選詞造句能力，使其可以準確的利用語言，保證學生在口語交際過程中變得更加流利和地道。本文主要研究初中英語教學中的語塊教學方式，主要為了提升初中英語教學的質(zhì)量。

【關鍵詞】初中 英語教學 語塊教學 教學方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0114-02

初中階段的英語教學主要為了提高學生的綜合語言運用能力。綜合考慮學生的語言技能和語言知識等因素，通過語塊教學方式保證學生英語表達的更加準確和流利。語塊教學方式在初中英語教學發(fā)揮著重要的作用，因此需要結合實際情況巧妙的利用這種教學方法。

1.概述語塊

1.1定義

不同專家利用不同的術語表示語塊的名稱，預制語塊并沒有以語法和邏輯為基礎自行組織，具有一定的構想性，并且在記憶當中儲存，在實際當中可以重復利用的語言材料。在臨時應用當中可以提取，不需要語法分析。

1.2分類

以結構為基礎，可以分成四類。多元詞語塊：指的就是固定、連續(xù)的短語形式，并且具有一定的規(guī)則性。習俗語語塊：這種多詞結構通常包括格言、諺語等固定、半固定多次結構。短語架構語塊：指的就是某些框架式短語具備固定結構，語言使用者可以以自身需要為基礎調(diào)換某些成分。句子結構語塊：這類多次結構可以被整個句子提供框架，通常利用這類語塊表達某些觀點。

2.語塊教學方式在初中英語教學當中的意義

語塊可以幫助人們在適當?shù)膱龊现v適當?shù)脑挘箤W生的交際能力得到提升。在初中英語教學當中利用語塊教學方式，可以注重英語語言的具體應用，重視語法規(guī)則的教學，有機結合語法規(guī)則和語法實際運用。通過語塊教學方式可以增強學生的英語語感，使學生更具學習英語的自信心。在特定的語法當中也可以凸顯語塊的意義，學生記憶語塊難度更小一些，還獲得良好的學習效果。學生通過記憶大量的語塊，可以對于英語語言變得更加敏感，逐漸培養(yǎng)出學生的英語語感，提高學生的語言表達能力。語塊教學方式還可以為學生創(chuàng)造出英語應用的機會。語塊具有很強的規(guī)則性，這也是英語應用的前提條件。例如可以讓學生完成a ____ ago的填空，可以引導學生在空格當中填寫時間名詞，例如moment，day等，學生記住代表時間的語塊，進而記住這一語塊群。

3.初中英語教學中的語塊教學方式

3.1增強教師的語塊意識

增強初中英語教師的語塊意識，這樣才可以在英語教學的每個環(huán)節(jié)當中融入語塊教學。教師需要深入的了解語塊教學方式的意義，快速的樹立語塊意識。例如在講述某個單詞的過程中，教師可以結合語法規(guī)則的學習和語塊教學方式，例如教師可以提出It is no use crying over spilt milk.教師可以提出 It is no use doing something.結構。使學生明確在use之后跟隨著？鄄ing形式。這種語塊教學同樣也是一種語法教學。初中英語語塊教學需要結合聽說讀寫教學。因為英語教材的每個單元中有一個具體的話題，結合語塊教學方法和語境?？梢詭椭鷮W生在真實的情境當中獲取需要的語塊。

3.2反復利用語塊

教師要引導學生反復利用語塊，逐漸形成一種習慣。因為語塊教學方式并不是一種形式化教學，而可以有力補充語言交際，改革傳統(tǒng)教學法。學會利用語言是非常重要的，因為在交際過程中語塊負責承擔創(chuàng)造表達意義，熟練掌握了語塊，有利于避免學生出現(xiàn)語言使用問題。教師組織各種活動，幫助學生反復利用語塊，培養(yǎng)學生語塊運用的習慣。教師可以歸納課文當中出現(xiàn)的語塊，通過造句練習。教師可以利用總結的語塊復述課文，學習一單元之后，教師可以嘗試讓學生總結有關題目的語塊，并且利用相關語塊完成小作文的編寫。

3.3充分利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術

我國不斷發(fā)展多媒體技術和網(wǎng)絡，在語塊教學方式利用可以獲得良好的效果，促進語塊教學方式在初中英語教學過程中快速的發(fā)展。學生學習水平不斷提高，開始希望學習地道的英語，要想滿足學生的學習需求，教師可以利用多媒體教學手段和網(wǎng)絡學習資源，例如可以利用趣配音和英語流利說等，教導學生如何在各種社交場合正確的利用英語語言。

語塊教學方式匯集了詞匯教學和語法教學以及語篇教學等，在初中英語教學過程中發(fā)揮著重要的作用，學生的語塊掌握程度關系到其英語水平，因此初中英語教師應靈活利用語塊教學方式，使語塊學習成為重要的學習內(nèi)容之一。

參考文獻：

[1]李婧.語塊教學在初中英語寫作教學中的應用研究[D]. 2017.

[2]竭金玲.預制語塊教學法在初中英語寫作教學中的應用研究[D].2016.

作者簡介：

袁廷海，男，1968年11月生，安徽合肥人，本科，主要從事初中英語教學。