摘 要：初中化學(xué)是初中學(xué)生了解科學(xué)知識、掌握科學(xué)知識的科學(xué)教育，是一門以實驗為教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科，包含了自然界中各種化學(xué)現(xiàn)象。初中化學(xué)教學(xué)中，實驗操作占了很大一部分，實驗教學(xué)也自然而然地成為初中化學(xué)的關(guān)鍵。文章以提高初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量為目的，闡述初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，分析初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，從而探究初中化學(xué)實驗教學(xué)的改革策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；學(xué)生能力

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.076

新課程倡導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，初中化學(xué)作為一門研究自然的學(xué)科，科學(xué)實驗是學(xué)生觀察物質(zhì)變化和發(fā)展最直觀的教學(xué)方式。因此實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位越來越重，成為初中化學(xué)教學(xué)中的重點和難點。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性

初中化學(xué)實驗教學(xué)首先用最直觀的方式向?qū)W生們展示了日常所見的一些物質(zhì)的變化，能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，化學(xué)實驗教學(xué)的開展讓所有的物質(zhì)變化和化學(xué)方程式不再抽象和單調(diào)，親眼所見進(jìn)一步加深了學(xué)生對知識的理解和記憶；學(xué)生親自動手操作實驗，動手能力和思維想象能力得到有效培養(yǎng)，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但就目前來說，初中化學(xué)實驗教學(xué)中仍然存在很多問題，亟待我們研究和探討。

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）化學(xué)實驗教學(xué)不達(dá)標(biāo)

在初中化學(xué)教學(xué)中，很多化學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識到化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，但在實際教學(xué)過程中，教學(xué)活動還是以課堂教育為主。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)就是將實驗搬上課堂，由教師演示實驗的過程，邊演示邊講解。這種教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生看到化學(xué)變化，但整個實驗過程缺乏學(xué)生的主動參與，學(xué)生只是被動地接受過程和結(jié)果，不能收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（二）實驗室配備缺失

化學(xué)實驗準(zhǔn)備是一個煩瑣的過程，有些學(xué)校和教師由于實驗需要準(zhǔn)備太多的東西，且實驗完后還要將所有的東西歸位。甚至有些學(xué)校的實驗室設(shè)備不齊全，只有教師實驗用具，致使教師很少讓學(xué)生進(jìn)實驗室做實驗，造成了實驗教學(xué)的缺失。學(xué)生缺少實際的鍛煉機(jī)會，難以提升動手操作能力。

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)的策略研究

（一）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，奠定學(xué)生的主體地位

對于實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題，需要通過一系列改革措施來改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為實驗教學(xué)的主體，其次要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，建立科學(xué)的實驗理念。在實驗教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生掌握事物的發(fā)展變化，又要培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力，從而達(dá)到實驗教學(xué)的目的。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)中和反應(yīng)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中遇到過的現(xiàn)象里哪些是中和反應(yīng)。通過生活中最簡單的生活現(xiàn)象來解釋化學(xué)實驗的過程，讓學(xué)生結(jié)合生活常識來正確認(rèn)識化學(xué)實驗，了解化學(xué)知識，體驗生活中有趣的化學(xué)實驗現(xiàn)象。

（二）合理設(shè)置實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實驗教學(xué)之所以在化學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，是因為化學(xué)實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象引人入勝，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在實驗教學(xué)的設(shè)置上一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思維，體驗實驗過程的奧妙。例如，在燃燒和滅火的學(xué)習(xí)中，燃燒的三個條件（可燃物、著火點、氧氣）學(xué)生很容易理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考“是不是同時滿足以上三個條件就能燃燒”？當(dāng)學(xué)生提出不同意見的時候，教師就可以設(shè)計一個將白磷放到熱水中燃燒的實驗，展現(xiàn)一個水上生火的場景，讓學(xué)生對燃燒有更充分的理解，提高其學(xué)習(xí)興趣。

（三）注重學(xué)生體驗，提高學(xué)生實踐能力

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)，忽視了學(xué)生的親身實踐。因此在化學(xué)實驗教學(xué)的改革中，教師要注重學(xué)生的實際體驗，讓學(xué)生親自動手體驗實驗的全過程。既能提高學(xué)生的動手操作能力，又能掌握物體的變化規(guī)律，從而提高實驗教學(xué)的有效性。例如，在“氧氣實驗室制取”的實驗中，教師可以在實驗前提出“有什么方法能夠證明氧氣的存在？如何制取氧氣？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究制取氧氣的兩種方法：一種是固固加熱型（即高錳酸鉀或者二氧化錳加熱）；一種是固液常溫型（即過氧化氫與二氧化錳混合）。通過教師的合理引導(dǎo)吸引學(xué)生投入到實驗過程中，讓學(xué)生通過自己的親手操作，對氧氣的生成和實驗過程中的注意事項有更深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)模式

隨著科技信息的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)全面運(yùn)用到初中教學(xué)中來，多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以改善學(xué)校實驗室設(shè)備缺失的現(xiàn)狀。教師利用多媒體將一些復(fù)雜、耗時長、實驗室設(shè)備不齊全的實驗過程通過視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解實驗的步驟、注意事項和實驗結(jié)果，從而強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)知。

綜上所述，實驗教學(xué)在化學(xué)中的重要性是不言而喻的，盡管目前在初中化學(xué)實驗教學(xué)中還存在問題，但是通過提升教師素養(yǎng)、合理設(shè)置實驗教學(xué)、注重學(xué)生體驗、多媒體運(yùn)用教學(xué)的實施和改革，相信實驗教學(xué)能夠發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，更好地幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識、提高自身技能，為日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹輝敏.實驗教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（4）.

[2]祖兆猛.實驗教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（10）.

[3]錢嫚.初中化學(xué)實驗教學(xué)的問題與實踐[J].安徽文學(xué)（下半月），2017（6）.[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：白珊（1978.3— ），男，漢族，甘肅天水人，中小學(xué)一級，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。