內(nèi)容摘要：新時期，高校創(chuàng)新思想政治教育策略以充分了解當(dāng)代大學(xué)生思想特點為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確關(guān)注和把握大學(xué)生思想動態(tài)。根據(jù)大學(xué)生思想熱點的新變化，圍繞關(guān)照學(xué)生和服務(wù)學(xué)生，全面做好思想政治工作，對提高高校思想政治教育水平具有重要意義。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 思想特點 思想政治教育

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，當(dāng)代大學(xué)身思想特點表現(xiàn)得更加突出，高校應(yīng)該準(zhǔn)確把握思想政治教育發(fā)展機(jī)遇。并且在全球經(jīng)濟(jì)一體化逐漸發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)格局下，關(guān)注大學(xué)生思想熱點的新變化，了解大學(xué)生思想特點和新動態(tài)，根據(jù)高校辦學(xué)特點有效開展思想政治教育活動，遵循大學(xué)生的成長規(guī)律，使思想政治教育內(nèi)容更加貼近大學(xué)生實際生活、實際需求和發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，給予學(xué)生精神導(dǎo)向和人生啟迪。

一.當(dāng)代大學(xué)生思想特點

（一）個人主義較強(qiáng)，集體精神較弱

當(dāng)代大學(xué)生多是“90后”后“00后”，并且大多數(shù)出生于獨生子女家庭，具有很強(qiáng)的時代特點。大學(xué)生個人主義主要體現(xiàn)在價值取向利益化、價值目標(biāo)不長遠(yuǎn)、價值主體個人本位傾向、價值手段自由化四個方面，更多地關(guān)注自我價值和個人理想，忽略了個體行為的社會價值和社會理想。相對于“80后”大學(xué)生，他們能清醒的認(rèn)識到自己的追求和對成功的熱切希望，利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺獲取經(jīng)濟(jì)利益，敢于運用不同手段突破傳統(tǒng)，遵從自我肯定。與此同時，一部分當(dāng)代大學(xué)生在個人利益和集體利益之間發(fā)生某些沖突的時候，往往選擇個人利益至上，雖然不能全盤否定他們的個人選擇行為，但是在某種程度上還是說明了他們?nèi)狈σ欢ǖ乃枷胝我庾R，社會責(zé)任感有待加強(qiáng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識度高，辯證思維能力較弱

當(dāng)代大學(xué)生善于運用網(wǎng)聊工具獲取信息、溝通交流和學(xué)習(xí)，由于網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系建立在虛擬環(huán)境中，大學(xué)生在習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)交往后，更加依賴于網(wǎng)絡(luò)交流和網(wǎng)絡(luò)游戲，削弱了實際溝通能力，人際關(guān)系的緊密程度越來越疏遠(yuǎn)。而大多數(shù)大學(xué)生沒有足夠的社會經(jīng)驗和辨別是非能力，這就導(dǎo)致在大學(xué)生在面對多元化的網(wǎng)絡(luò)信息時，不能全面看待問題，常被心靈雞湯引導(dǎo)。并且，他們可以在網(wǎng)上隨意發(fā)表評價，同時也會受到網(wǎng)絡(luò)信息影響，缺乏獨立思考能力和辯證思維能力。

（三）競爭力意識強(qiáng)，心理調(diào)節(jié)能力較弱

隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)歷了物價飛漲、高考改革、自主創(chuàng)業(yè)、文憑受限，他們逐漸認(rèn)識到只有不斷提升自己的核心競爭力和綜合能力，才能在社會中占有一席之地。所以，當(dāng)代大學(xué)生所表現(xiàn)出強(qiáng)大的拼搏精神和進(jìn)取意識，他們積極投身于學(xué)生干部隊伍建設(shè)中，利用假期時間參加社會時間、參加短期崗位實習(xí)、學(xué)習(xí)各種課外技能等。但是，由于這一代大學(xué)生大都在家庭的呵護(hù)關(guān)愛下成長的，在學(xué)校和社會中受到一點挫折就打退堂鼓、自暴自棄，例如：某些大學(xué)生被電信詐騙，由于不敢與家庭和學(xué)校溝通，再加上心理調(diào)節(jié)能力較弱，甚至出現(xiàn)了輕生思想，大學(xué)生心理健康問題也備受家庭、社會和學(xué)校各界的關(guān)注。

（四）非主流意識較強(qiáng)

非主流意識形態(tài)是相對于主流意識形態(tài)而言的，主流意識形態(tài)是經(jīng)濟(jì)政治狀況的集中反映和精神旗幟，是全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大實踐，同社會主義主流意識形態(tài)的建設(shè)與弘揚同步推進(jìn)，并相輔相成。在大學(xué)校園思想政治教育環(huán)境中，非主流意識尤其是流行文化占據(jù)了學(xué)生精神世界的大多部分，例如：流行服飾、消費方式、休閑娛樂等，具體體現(xiàn)在微信朋友圈文化、抖音和快手娛樂、影視文化和外賣飲食文化等，這些非主流文化在某種程度上已經(jīng)影響了當(dāng)代大學(xué)生的“三觀”。隨著各國文化交流和信息技術(shù)的日益發(fā)展，加強(qiáng)了大學(xué)生與外界聯(lián)系的緊密程度，大學(xué)生開闊了視野，現(xiàn)代化意識逐漸增強(qiáng)，推動了高校社會化進(jìn)程。這些非主流意識誘導(dǎo)大學(xué)生追求和推崇拜金主義、享樂主義、極端個人主義，沒有正確樹立社會主義核心價值觀。

二.高校思想政治教育面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)

（一）高校思想政治教育面臨的新機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為高校對大學(xué)生的思想政治教育工作的有效開展，提供了更加便捷的平臺和信息資源。首先，網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、信息資源豐富的特點，高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)獲得大量的思想政治教育素材和信息，并且信息獲取可以在任何時間和空間下得到有序進(jìn)行。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生與高校之間建立了良好的溝通平臺，大學(xué)生可以利用平臺充分提出自己的想法和建議，教師能夠更多地了解學(xué)生的思想動態(tài)，這種方式更有利于高校思想政治教育的有效展開。最后，教師可以及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生言論中表現(xiàn)出來的思想偏激問題，避免擴(kuò)大問題引發(fā)更嚴(yán)重的后果。

（二）對思想政治教育工作者帶來的新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷發(fā)展為高校思想政治教育工作者帶來了新挑戰(zhàn)，要求教師不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展要求，提高教師綜合素質(zhì)，要求教師正確利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)工作，創(chuàng)新高校思想政治教育方法，是全面提高高校思想政治教育水平的內(nèi)在人為要求。

三.加強(qiáng)高校思想政治教育工作的策略

（一）搭建思想政治教育平臺

搭建當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育平臺需要整合跨界教育，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)哦映泰傳播思想政治教育信息，高?？梢栽O(shè)置專欄，內(nèi)容可以包括馬克思誕辰200周年紀(jì)念日、新時代中國特色社會主義理論體系、習(xí)近平系列講話和會議精神等。除此之外，高校整合跨家教育平臺也是非常重要的方法。高校將教育平臺與微信公眾號和學(xué)校官網(wǎng)進(jìn)行信息資源互享，整合網(wǎng)絡(luò)信息力量，有利于學(xué)生使用和網(wǎng)絡(luò)宣傳。但是，在搭建思想政治教育平臺過程中，需要經(jīng)過長期的實踐調(diào)整，并不斷改善，切實提高網(wǎng)絡(luò)資源和平臺整合完善度。

（二）注重學(xué)生的思想反饋

高校結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想特點開展思想政治教育工作，不僅僅是思政教學(xué)工作，而且是一個思想溝通和交流的雙向交流過程，注重學(xué)生的思想反饋。與此同時，根據(jù)大學(xué)生反饋的問題統(tǒng)一進(jìn)行梳理和討論，并將處理結(jié)果融入到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)中。通過思想政治教育平臺了解大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變和精神變化，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，避免產(chǎn)生單方向的思想約束與知識灌輸?shù)腻e誤導(dǎo)向。并且，在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生善于運用網(wǎng)絡(luò)工具，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這就要求教師要積極與大學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，減少教師與學(xué)生之間的距離感，提高思想政治教育效果。

（三）正確引導(dǎo)大學(xué)生思想觀念

高校思想政治教育工作需要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，正確引導(dǎo)大學(xué)生思想觀念和政治觀念，幫助大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的主流意識和辯證思維能力，預(yù)防大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下產(chǎn)生負(fù)面情緒。并且，高校應(yīng)該積極重視網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生精神世界的影響。很多大學(xué)生為了逃避現(xiàn)實壓力，長期沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲中，從而彌補在現(xiàn)實生活中無法得到的獲得感。教師應(yīng)對這類問題，應(yīng)該及時給予正確的理解和思想引導(dǎo)，從本質(zhì)問題上幫助大學(xué)生解決實際生活困難，提高大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力和獨立生存能力，通過開展多種形式的校園文化活動，豐富大學(xué)生的業(yè)余時間，培養(yǎng)大學(xué)生的自信心。在此基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，通過課堂或線上溝通交流，培養(yǎng)大學(xué)生的主流意識，提高辯證思維能力和社會責(zé)任感。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思政教師教學(xué)水平

高校重視思想政治教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，是提高思政工作效果的重要方法。第一，結(jié)合正面教育與反面教育方法，加強(qiáng)教師隊伍素質(zhì)建設(shè)。通過正面典型案例，對于正確的思想和行為加以肯定，樹立教師榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，同時利用反面案例進(jìn)行警示教育。第二，結(jié)合教育理論和實踐應(yīng)用。理論來源于實踐并指導(dǎo)實踐，學(xué)校應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)，通過掛職鍛煉、企業(yè)實踐和交流等形式，引導(dǎo)教師走出課堂，提高教師對新時代中國精神、中國共產(chǎn)黨的方針、路線和政策的深刻理解。第三，校園文化滲透思想政治教育。我國高校在開展校園文化建設(shè)中，應(yīng)該旗幟鮮明的堅持馬克思主義思想的引導(dǎo)，倡導(dǎo)主流意識，增強(qiáng)對教師的文化隱性教育。

四.結(jié)語

當(dāng)代學(xué)生思想動態(tài)緊跟時代潮流，在復(fù)雜的生活環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生正確評判非主流意識，提高思想政治素養(yǎng)。因此，高校思想政治教育工作在多元化發(fā)展趨勢下，應(yīng)該積極發(fā)揮其預(yù)防作用和實踐作用。

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學(xué)校課題：《高職院?！皩W(xué)長導(dǎo)師”實施方案研究》，編號2017SD023

（作者介紹：石明祥，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：主要從教育管理研究）