張毅

摘 要：小學(xué)生天性活潑，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點開展有趣的教學(xué)活動，采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)氛圍，播放視頻、音樂等方式，讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)，采用寓教于樂的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，達到良好的音樂教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；多媒體技術(shù)；教學(xué)氛圍；生動活潑；方式方法

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用：用于音樂教學(xué)的起始階段和結(jié)束階段，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美渴望；用于教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能達到承上啟下，培育新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望；用于教學(xué)內(nèi)容之中，則會使原有的審美要素，更加豐富多彩，產(chǎn)生更佳的宜人，感人，化人的審美效應(yīng)。運用多媒體能為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳非榫?，全面增強音樂的時空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們欣賞美的能力。

二、拓寬學(xué)生的音樂面

學(xué)校多媒體的選擇必須遵循高效能、成本投入較低的基本原則，很多教師完全忽視該原則，很多常規(guī)的教學(xué)手段就可以完成教育目標(biāo)的課程，也采用多媒體輔助教學(xué)方式，將實物投影儀、實物教具、掛圖等具有特點的教學(xué)方式完全拋棄，造成多媒體技術(shù)應(yīng)用的過度。音樂課運用多媒體技術(shù)要把握一定的限度。音樂課程中，利用學(xué)習(xí)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源提供的各種素材或是網(wǎng)絡(luò)上的海量資源，在其中選擇有效、科學(xué)、準(zhǔn)確的材料配合音樂課教材實施。教師將選擇的素材和教學(xué)內(nèi)容完全整合，配合各種形式的方式，幫助小學(xué)生開闊視野，促進教學(xué)內(nèi)容的豐富，實現(xiàn)學(xué)科的整合。

三、簡化教學(xué)難點

在小學(xué)音樂教學(xué)中，對于一些難點問題，以往因受多種因素的制約，教師只能依靠口頭語言進行講解。這樣做，不僅費時費力，而且也不能讓學(xué)生完全理解和接受。而把多媒體運用于音樂教學(xué)之中，發(fā)揮其形象、直觀的特點，則可突破教學(xué)難點，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

四、播放音樂，在音樂之中培養(yǎng)樂感

在小學(xué)階段，音樂教學(xué)中樂曲欣賞占主要內(nèi)容，在以往的音樂教學(xué)中，樂曲欣賞的課程，主要通過播放樂曲后教師對其進行講解，這種單一的欣賞形式對學(xué)生而言起到的作用是有限的，通過這樣的形式小學(xué)生對于樂曲所表達意境的理解是不夠的，所以需要運用多媒體的演示，將一首曲子全面完整的表現(xiàn)出來，例如在鋼琴曲演奏中，學(xué)習(xí)如通過多媒體的播放能夠看到演奏的全過程，更好地體會演奏者的表達情感，更加直觀的體會到歌曲所傳遞的內(nèi)容和感情，達到音樂教學(xué)中樂曲欣賞的目的。

五、學(xué)生主動加入到學(xué)習(xí)

小學(xué)生本身就具有活潑、好動這一特點，所以在音樂課這種更加強調(diào)活動的課程方面，他們會更喜歡在音樂課上積極表現(xiàn)，又唱歌又跳舞的方式會十分適合他們的性格特點。因此，在音樂課程的教學(xué)過程中教師務(wù)必要針對小學(xué)生們的特點，找出更適合他們掌握音樂知識的有效辦法。合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，能更好地優(yōu)化音樂教學(xué)，把所要教授的樂理知識在游戲與音樂之中順利地完成教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生們積極參與的情緒，從而使音樂教學(xué)事半功倍。例如，在認識音符這一課教學(xué)過程中，為了更好地將理論知識與多媒體方式相結(jié)合，教師可以在課前設(shè)計一個動漫Flash的游戲，用一幢樓房來比喻音樂中的五線譜，再用幾個學(xué)生們喜歡的卡通圖案比喻音樂中的音符，然后讓學(xué)生為音樂符號找到自己的家。通過對學(xué)生們比較感興趣的圖案與動漫進行設(shè)計，使學(xué)生們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而輕松掌握了音樂知識。

六、擴充教學(xué)容量

現(xiàn)代多媒體設(shè)備，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，合理地利用多媒體教學(xué)資源，學(xué)生的聽覺與視覺就能很好地結(jié)合起來，所學(xué)的內(nèi)容能夠在學(xué)生的頭腦里留下深刻印象，豐富的信息資源和自主靈活的教學(xué)方式，可以有效地節(jié)省教學(xué)時間，增大知識密度，極大提高了教學(xué)的效率，收到很好的教學(xué)效果。教師可以根據(jù)需要搜集課堂教學(xué)所需要的各種素材，并把這些素材根據(jù)授課需要進行恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)處理和編排，有計劃、有藝術(shù)性地設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的音像同步、情景交融的功能，使授課內(nèi)容緊密有序，內(nèi)容充實，并且也能夠在課堂上得心應(yīng)手地使用，增強教學(xué)效果。

七、提高學(xué)生的音樂審美

音樂教育的本質(zhì)是審美教育，這已經(jīng)成為音樂教育界的一種共識。通過以審美教育為核心的音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高他們的音樂文化素質(zhì)及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機地融進審美教育。在唱歌和欣賞教學(xué)中運用多媒體，能生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗自然風(fēng)光，多彩的活動場景等，對深化音樂教學(xué)中的美育，具有不可替代的多種功能。

八、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

多媒體教學(xué)的新模式，核心要素是要建立學(xué)生和教師的平等關(guān)系。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)教材，進行深入研讀之后設(shè)計音樂多媒體，將教學(xué)目標(biāo)落實在多媒體之中，這樣學(xué)生就能夠和教師形成交互的關(guān)系，教師、學(xué)生、多媒體之間建立良好的三角模型，發(fā)揮學(xué)生的主體特性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗與鑒賞體驗緊密結(jié)合，水乳交融，讓學(xué)生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)想像力，使學(xué)生在美妙的音樂殿堂里放聲歌唱。

參考文獻：

[1]梁紅.張平.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育科學(xué)研究，2013.

[2]杜喜惠.巧妙借助多媒體優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)效果[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（29）.