王金鳳

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，也給教育業(yè)帶來了更多發(fā)展機(jī)會和挑戰(zhàn)?！拔⒄n”就是在新時代下出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方式。以中職學(xué)校中《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)為例，分析微課在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】微課 中職 興趣

一、微課的特點(diǎn)

1.教學(xué)時間短。微課內(nèi)容精簡，時間最好控制在5～10分鐘，根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力來講5～10分鐘是他們能保證專注學(xué)習(xí)的一個最佳時間，在這個時間段內(nèi)把有關(guān)《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中最重要最難講的知識變成小片段集中起來，更方便學(xué)生理解和掌握，因而效果會更好一些。

2.教學(xué)內(nèi)容更少更精。因?yàn)槲⒄n的時間是非常有限的，那么在如此有限的時間里怎么發(fā)揮出微課最大的功效，得到最好的教學(xué)效果呢？傳統(tǒng)課堂時間長可以不分重點(diǎn)的講解很多知識，但是在微課中選取的教學(xué)內(nèi)容必須是老師和同學(xué)最需要的，主題最突出的也必須是同學(xué)們最容易產(chǎn)生疑問的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，它不同于傳統(tǒng)教學(xué)的復(fù)雜繁瑣，微課教學(xué)內(nèi)容更精華。

3.資源容量較小。與傳統(tǒng)課堂相比，微課是一種可以讓學(xué)生們隨時隨地利用多媒體設(shè)備就可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的一種簡便學(xué)習(xí)方式，所以它的資源容量要盡量小，通常一般在幾十兆左右。學(xué)生們在學(xué)習(xí)時就不用花費(fèi)很多流量，也可以在電子設(shè)備有限的空間里存儲更多的微課教學(xué)視頻和配套的輔助教學(xué)資源。

二、中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式老舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。目前，我國的中職學(xué)校教學(xué)模式采用的基本還是傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式。老師是課堂的主宰者，整堂課都是老師講學(xué)生聽，較少借助什么教學(xué)用具，整堂課就是從頭到尾的串講一遍，老師的教學(xué)目的更多只是為了完成規(guī)劃好的教學(xué)任務(wù)，很大程度上忽視了和學(xué)生的課堂互動，也忽視了學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與度。學(xué)生對于這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式心理上也是非常疲倦的狀態(tài)，所以在這種模式下學(xué)習(xí)學(xué)生很難對《機(jī)械基礎(chǔ)》產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生沒有興趣的話學(xué)習(xí)效率就會比較低，課堂的教學(xué)質(zhì)量也比較差。

2.學(xué)生接受能力有限，直觀教具較少?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》是一門既有理論又有實(shí)踐的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，許多知識的學(xué)習(xí)需要借助直觀生動的三維實(shí)體、動畫或視頻才能理解。而目前學(xué)校用于教學(xué)的實(shí)物或直觀教具比較少，學(xué)生在課堂中僅憑聽老師或課本的文字描述很難達(dá)到對實(shí)際結(jié)構(gòu)及工作原理的理解，所以這些情況也是造成中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)效果不夠理想的原因之一。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限，不能有效地鞏固所學(xué)知識。中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是專業(yè)技能應(yīng)用型人才，所以他們要學(xué)的課程較多，既有文化課又有專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課，導(dǎo)致學(xué)生對某一課程的平均學(xué)習(xí)時間較少。學(xué)生一般在課堂學(xué)習(xí)完理論知識后，沒有其他方法和途徑再去進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生對某一專業(yè)課的學(xué)習(xí)不能深入，很難達(dá)到理想的效果。中職學(xué)校的學(xué)生由于接受程度又比較慢，所以他們僅靠在課堂或校內(nèi)的學(xué)習(xí)時間是不夠他們來很好地鞏固所學(xué)專業(yè)知識的。微課的應(yīng)用，可以方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)途徑、空間等的開拓。

三、微課在中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的必要性

《機(jī)械基礎(chǔ)》作為中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)中一門不可或缺的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)模式的先進(jìn)與否很大程度上影響了學(xué)生對機(jī)械專業(yè)的興趣和專業(yè)理論知識的掌握程度。由于目前我國中職學(xué)校的教學(xué)受到專業(yè)設(shè)備和教學(xué)模式的制約，導(dǎo)致教學(xué)效果并不是非常的理想，所以中職學(xué)校的機(jī)械專業(yè)的發(fā)展程度還存在著很大的提升空間。

為了提升《機(jī)械基礎(chǔ)》課的教學(xué)質(zhì)量，可以把微課合理地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。根據(jù)課程知識點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)時的需要，把課程中最重要、最難學(xué)的教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)短視頻即微課，通過微課在課堂或課后、校內(nèi)、校外等的播放，為學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)提供方便和循環(huán)應(yīng)用。這樣做至少有三方面的好處：一是可以有效的提升老師專業(yè)知識和信息技術(shù)素養(yǎng)，擴(kuò)大專業(yè)知識儲備量。因?yàn)槲⒄n中的內(nèi)容是精華的教學(xué)內(nèi)容，老師在做微課視頻前必須仔細(xì)研讀教材，把教材內(nèi)容和行業(yè)發(fā)展的最新變化相結(jié)合，這對老師也是一個知識管理和豐富的過程。二是老師把實(shí)際教學(xué)過程中遇到的問題及時地制作成微課視頻的形式，這樣既可以有效地避免學(xué)生再被同樣的問題影響，對老師來說這也是一個教學(xué)反思和提升教學(xué)能力的過程，制作微課能夠有效的提高機(jī)械專業(yè)教師的整體教學(xué)能力。三是可以彌補(bǔ)教學(xué)資源短缺造成的教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象。微課作為一種數(shù)字資源可以相互交流，不同教師之間，不同的學(xué)校之間都可以相互借鑒應(yīng)用，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

除了微課可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)模式的不足以外，微課中的教學(xué)視頻也可以帶給學(xué)生一定程度的視覺刺激，不斷增加的視覺刺激可以讓學(xué)生加深對《機(jī)械基礎(chǔ)》知識的記憶和理解，也可以豐富教學(xué)形式、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的課堂參與度。微課也便于學(xué)生隨時隨地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識，比較符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律，所以把微課應(yīng)用于中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)是十分有必要的。

四、微課在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

《機(jī)械基礎(chǔ)》是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課程，需要學(xué)生具有良好的空間結(jié)構(gòu)認(rèn)知能力和運(yùn)動分析能力，而這些能力的培養(yǎng)都是傳統(tǒng)教學(xué)模式很難做到的，而微課應(yīng)用到《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中則能很好地解決。

1.課前運(yùn)用微課自主預(yù)習(xí)。微課是一種可以運(yùn)用到各個環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，但教學(xué)效果最顯著的就是在新課程的導(dǎo)入和重難點(diǎn)知識的講解方面。老師把基礎(chǔ)的知識點(diǎn)先做成一個簡短的微視頻，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對上課所學(xué)的知識點(diǎn)先產(chǎn)生一個基礎(chǔ)的了解，記錄下自己有疑惑的地方，課堂上老師重點(diǎn)講解學(xué)生們疑惑比較多的知識點(diǎn)即可，這樣可以極大的節(jié)省教學(xué)時間提高課堂效率。

高等教育出版社出版的《機(jī)械基礎(chǔ)》教材中有很多抽象內(nèi)容需要學(xué)生理解，如常用機(jī)構(gòu)和機(jī)械傳動兩章，很多內(nèi)容都是與零部件的運(yùn)動相關(guān)的內(nèi)容，課本上只有簡單的圖片和文字作為講解。老師如果制作一些有關(guān)于構(gòu)件運(yùn)動、齒輪傳動的小動畫、微視頻等就能大大方便學(xué)生對抽象知識的理解。如果把相應(yīng)的課件及輔導(dǎo)性資料上傳到同學(xué)們都能觀看下載的云平臺上，學(xué)生再通過移動設(shè)備來觀看視頻預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，就能用最簡單的方式把抽象的知識點(diǎn)具體化、直觀化，這樣學(xué)生再接觸實(shí)際機(jī)構(gòu)時就不會再有陌生感，掌握也會更快一些。

2.利用微課攻克疑難知識點(diǎn)。微課的另一大顯著作用就是它可以非常有效的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的難點(diǎn)內(nèi)容，中職學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力和空間想象能力有限，所以對比較抽象的內(nèi)容理解起來會有些吃力，長時間就會產(chǎn)生畏難和厭倦學(xué)習(xí)的情緒。在平面連桿機(jī)構(gòu)教學(xué)中，僅依靠課本文字學(xué)生往往很難理解：什么是運(yùn)動副、急回特性，死點(diǎn)位置。如果使用微課制作三維實(shí)體顯示機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，通過視頻動畫演示工作原理，就能將難點(diǎn)化解，再配以教師詳細(xì)講解教學(xué)效果會事半功倍。

3.課后利用微課實(shí)現(xiàn)自我再提升。學(xué)生在課下還可以根據(jù)自身的實(shí)際情況利用移動設(shè)備對剛剛學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，師生之間也可以通過線上交流的方式進(jìn)行課后學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生可以給老師提出一些制作微課的建議，老師根據(jù)學(xué)生提出的建議來制作適合大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的微課，這樣也是師生雙方實(shí)現(xiàn)自我完善和提升的一個方法。

微課的應(yīng)用，可以促進(jìn)中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)得到一個極大的發(fā)展，同時老師也要不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，及時地更新教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅天蘭，王忠華.微課的研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢綜述[J].軟件導(dǎo)刊，2014，（07）：90.