沈燕

摘要：幼兒作為祖國未來的花朵，學前教育質(zhì)量的提高備受關(guān)注。幼兒的天性就是玩耍，學前教育應該讓幼兒在玩中學，學中玩，在游戲的氛圍中促進幼兒成長，提高幼兒的綜合素養(yǎng)和能力。在學前教育中應該融入游戲活動課程，讓幼兒在游戲中學到知識。游戲活動課程是幼兒課程的重要組成部分，影響著幼兒的智力開發(fā)和人格塑造。在學前教育中融入游戲活動課程，提高幼兒的學習好奇心和興趣，自覺投身教育課堂中，接受知識的熏陶，促進幼兒的智力開發(fā)和思想延伸，為幼兒的健康快樂成長奠定基礎(chǔ)，促進我們學前教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲活動課程;學前教育;融合

前言：在學前教育備受關(guān)注的今天，游戲活動課程融入幼兒教學課堂已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象和共同關(guān)注的課題。在傳統(tǒng)的學前教育模式中，學前教育提前進入小學化狀態(tài)，嚴重影響了幼兒的智力發(fā)育和潛能開發(fā)。在新的教育形勢下，要求在學前教育中融入游戲活動課程，轉(zhuǎn)變原來的傳統(tǒng)的教育模式，以愉悅的游戲方式促進幼兒快樂成長，培養(yǎng)幼兒的學習興趣，提高求知欲，提高幼兒的動手操作能力和參與能力，讓幼兒在游戲中快樂學習、快樂成長，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人而努力。本文就如何在學前教育中融入游戲活動課程展開討論。

一、立足教學內(nèi)容，融入游戲活動課程

學前教育中以開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的思維能力為主要教學目的。幼兒教師進行游戲課程的融入時，應該立足于教學內(nèi)容本身，不能只是注重游戲的形式，更應該豐富游戲的內(nèi)容，將游戲活動課程與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，在游戲活動中賦予知識，在教學內(nèi)容中增添游戲活動的趣味。真正實現(xiàn)在游戲中學習知識，在學習知識時發(fā)揮幼兒玩的天性。立足于教學活動的目標，對幼兒進行教育，提高幼兒的認知能力和知識水平。

例如：在《認識數(shù)字》的學習中，立足教學內(nèi)容，數(shù)字知識的傳授和講解，融入游戲活動，將數(shù)字編排成數(shù)字歌讓幼兒反復吟唱，加深記憶;將幼兒排排坐，給幼兒編排上號碼，讓他們自己找到與其相鄰的數(shù)字，從而提高幼兒對教學內(nèi)容的接受程度，提高幼兒的認知水平。

二、創(chuàng)設(shè)有趣情境，增添多種游戲活動

情境式教學在我國現(xiàn)代教育中占據(jù)的地位越來越重要。在學前教育中增添合理的有趣游戲情境，促進幼兒成長。有趣的情境，能夠吸引幼兒的注意力，使得幼兒更積極、更主動的姿態(tài)融入到教學課堂中，轉(zhuǎn)變成我要學的積極學習心態(tài)。讓幼兒在有趣的游戲活動中獲得真實的情感體驗和知識體驗，能夠促進幼兒的快樂成長。

例如：在語言教學活動中，為了提高幼兒的口語能力，可以設(shè)置這樣的情景，讓一名幼兒充當老師的身份，讓這位“小老師”問下面小朋友問題，如：吃飯了嗎？喝水了嗎？今天聽話了嗎？等等，在這樣的角色互換游戲中，增強幼兒的交際能力、溝通水平培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)。

三、提高教師素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)游戲活動課程

幼兒教師在學前教育中的地位突出，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學前教育的質(zhì)量。注重提高幼兒教學的教育教學水平，提高他們對游戲課程的重視程度和實踐能力。幼兒教師應主動接受繼續(xù)教育和再學習，豐富自身的游戲載體和素材，用符合時代潮流和順應幼兒心理特點的游戲素材和活動形式，積極創(chuàng)設(shè)游戲活動課程在實踐中積極的展開游戲化課程的嘗試，真正的用于實踐。同時，還要培養(yǎng)幼兒教師，善于總結(jié)，注重反思的能力，游戲活動課程在學前教育中的應用并不是一蹴而就的，而是在日常幼兒教師推行游戲活動課程的實踐中，不斷反思改進，不斷提高進步的。游戲活動課程中，老師應該轉(zhuǎn)變自己的角色，保障幼兒游戲活動主體地位，積極地引導幼兒融入游戲、積極思考。積極促進兒童融入到游戲活動過程中，保障教學目標的實現(xiàn)，優(yōu)化幼兒教學質(zhì)量，促進幼兒教育發(fā)展。

四、巧用信息科技，增強游戲活動趣味性

學前教育的對象是幼兒，幼兒的年紀尚小、心理發(fā)展不成熟，幼兒教師會充分利用現(xiàn)代化信息科技，利用電教化教學，提高課堂的趣味性、娛樂性，利用多媒體技術(shù)展開游戲活動，提高幼兒學習熱情，激發(fā)幼兒的求知欲望，使幼兒積極主動的融入到游戲課堂中，提高幼兒的智力開發(fā)和促進人格塑造。

例如：在對幼兒進行傳統(tǒng)節(jié)日教育時，應該用多媒體技術(shù)中的視頻、音頻等向?qū)W生傳遞我國傳統(tǒng)文化中的習俗，如端午節(jié)吃粽子、賽龍舟;春節(jié)放鞭炮、說吉祥話;中秋節(jié)賞月、吃月餅等等，讓幼兒在直觀的視頻和音頻材料，感受到傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，豐富幼兒對傳統(tǒng)文化的認知和思考，培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化認同和民族自豪感。

結(jié)束語：學前教育中普遍使用游戲化教學模式，將游戲活動課程融入學前教育，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，積極展開游戲活動，增強學前教育的互動性，提高幼兒的學習主動性，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和人際交往能力。立足于幼兒發(fā)展現(xiàn)狀和心理發(fā)育特點，創(chuàng)新游戲活動課程，積極展開游戲性教學，真正的把幼兒培養(yǎng)成祖國的棟梁、未來的花朵。

參考文獻：

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