李智良

摘要：在高等院校體制改革之后，高校擴(kuò)招使大學(xué)生數(shù)量猛增。尤其是高職院校，擴(kuò)招之后學(xué)校的壓力增加了很多，同時，大學(xué)生也表現(xiàn)出心理年齡和思想意識低齡化的現(xiàn)象。在信息化程度不斷加深的今天，互聯(lián)網(wǎng)新鮮視聽產(chǎn)品充斥著學(xué)生的娛樂和生活。本文通過對互聯(lián)網(wǎng)直播平臺對高職學(xué)生的思想意識和價值影響進(jìn)行分析，提出一些自身的看法，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 直播平臺 價值觀

中圖分類號：G206? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0133-02

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過技術(shù)化和商業(yè)化的發(fā)展，不斷衍生出多種多樣的產(chǎn)品。這些互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品通過先進(jìn)的技術(shù)手段、個性化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)以及科學(xué)化的推廣和應(yīng)用，快速成為當(dāng)下人們生活中喜聞樂見的娛樂和社交方式，尤其是思想先進(jìn)、個性鮮明的學(xué)生群體。當(dāng)下高職院校的學(xué)生都是90后和00后的新生代，這些人群出生在改革開放的新時期，他們與生俱來的開放的環(huán)境和先進(jìn)的生活方式對自身的行為方式和價值觀影響十分巨大。近幾年，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展十分迅猛，各大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)推出了自媒體產(chǎn)品，很快就成為當(dāng)下社會的主流，并且改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式。在自媒體開始廣泛應(yīng)用后，自媒體平臺下比較獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)直播，更是以新鮮的形式和直觀的視聽效果吸引了大量的用戶和受眾群體。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的高校學(xué)生都主動登陸過不同的直播平臺，甚至有很多學(xué)生自己開通直播平臺。直播平臺在學(xué)生群體中的廣泛應(yīng)用，對于學(xué)生的思想價值觀或多或少會有影響。不過通過目前的發(fā)展趨勢來看，并不能對直播平臺作出簡單的正確或錯誤的結(jié)論，需要我們進(jìn)一步來分析并且作出相關(guān)的政策調(diào)整。

一、自媒體直播平臺的特點(diǎn)

（一）種類多樣，特點(diǎn)鮮明

自媒體直播平臺首先是由一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)最先開發(fā)并且使用的，在經(jīng)過一段時間的推廣后，很快就吸引了一大批用戶。直播平臺在互聯(lián)網(wǎng)上取得成果很快就吸引了一大批企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)，一些人看到了其中潛在的巨大的經(jīng)濟(jì)效益，開始全力建立專業(yè)的團(tuán)隊(duì)打造專業(yè)的、獨(dú)特的直播平臺。這些企業(yè)在進(jìn)行直播平臺的建立過程中，完全是按照客觀的市場規(guī)律，充分對受眾群體的特點(diǎn)進(jìn)行分析和判斷。此時，由于直播平臺是互聯(lián)網(wǎng)新生事物，相關(guān)部門還沒有制定統(tǒng)一的規(guī)章制度來進(jìn)行管理，直播平臺在開放程序上幾乎不受控制。在短時間內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)上的直播平臺就如雨后春筍般興起，種類多樣，特點(diǎn)鮮明，十分符合各種人群的精神需求。高職院校的學(xué)生此時也是互聯(lián)網(wǎng)的重度使用人群，很快便能在眾多的直播平臺上尋找到感興趣的內(nèi)容。

（二）傳播速度快，影響范圍廣

互聯(lián)網(wǎng)直播平臺是依托于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過信息資源整合而實(shí)現(xiàn)的全新的視聽平臺。每個不同的直播間就相當(dāng)于一個自媒體，進(jìn)入直播間的用戶可以在這一時段接受直播人員的各種信息產(chǎn)品，并且還能夠通過文字與之互動。在直播剛剛興起的一段時間，不管是直播的用戶還是觀看的用戶，沒有多少限制，可以隨時進(jìn)行觀看。這就使直播平臺的人數(shù)猛增，引起圍觀效應(yīng)。同時也會產(chǎn)生一些用戶人數(shù)較多的直播間，通過獨(dú)特的直播手段和新鮮的形式來吸引眾多的網(wǎng)民。這種直播的形式使信息傳播速度加快，同時影響范圍也比較廣。有些發(fā)生在公共場所的社會事件，不用新聞媒體的報道，現(xiàn)場的群眾就可以通過手機(jī)開通直播，將現(xiàn)場的信息即時傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)上。

（三）信息形象直觀，易于接受

互聯(lián)網(wǎng)的自媒體直播是采用真人互動的形式來進(jìn)行信息傳播，直播人員根據(jù)興趣愛好來劃分，非常具有專業(yè)性。同時直播人員會通過一些簡單通俗的語言和風(fēng)趣幽默的形式來與用戶進(jìn)行互動，這就能夠更大限度地吸引廣大的互聯(lián)網(wǎng)用戶，來達(dá)到聚集人氣、提升觀看量的目的。對于用戶來說，能夠最大限度地尋找到自己所感興趣的內(nèi)容。而且直播的時間比較隨意，內(nèi)容也比較直觀形象，使用戶能夠很快地接受，對于思想價值的傳播來說也十分便利。

二、當(dāng)下高職院校學(xué)生的思想價值觀的特點(diǎn)

當(dāng)下高職院校的學(xué)生都是上世紀(jì)90年代末期出生的，有的學(xué)生甚至是“00后”。這些人群成長在改革開放的新時期，也是我國社會的大變革的時期。在生活方式和思想行為上與上一代人會有明顯的差別，充滿著個性和叛逆。這些人群在進(jìn)入大學(xué)生活后，開始了基本獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活，自身的思想價值觀更能夠得到充分的體現(xiàn)。一方面，高職學(xué)生群體在行為上特立獨(dú)行，不愿接受外部規(guī)則的束縛，在思想上比較先進(jìn)，喜歡追求新鮮的事物和理念，同時也擁有強(qiáng)大的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。另一方面，這些學(xué)生在思想上不夠成熟，缺乏主見，容易受到各種不良信息的誘惑。這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，都是在學(xué)校接受基礎(chǔ)教育，絲毫沒有任何社會閱歷，所學(xué)的內(nèi)容也大多是文化知識，因此還沒有建立正確和完善的價值觀念。當(dāng)下的社會環(huán)境復(fù)雜，各種不同的信息以互聯(lián)網(wǎng)的自媒體形式進(jìn)行傳播，信息內(nèi)容良莠不齊，很容易對學(xué)生的思想價值觀造成危害，因此，作為教育工作者，應(yīng)該對當(dāng)下的自媒體環(huán)境與高職院校學(xué)生的行為方式進(jìn)行分析，正確利用互聯(lián)網(wǎng)來引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立正確的價值觀。

三、自媒體直播平臺對高職院校學(xué)生價值觀的積極影響

（一）產(chǎn)生主動的求知進(jìn)取精神

高職院校的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上觀看視頻直播的過程，同樣也是一個主動進(jìn)行求知和學(xué)習(xí)的過程。社會各界優(yōu)秀人士會在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行直播，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和個人的一些經(jīng)歷。學(xué)生在觀看這些人物的真實(shí)的講述過程時，會有一個真實(shí)的自我感受，可以激發(fā)出學(xué)生的積極進(jìn)取精神。有些知名的學(xué)者和高校名師都會在互聯(lián)網(wǎng)定期進(jìn)行相關(guān)的視頻直播，有些內(nèi)容的含金量是非常高的，知識點(diǎn)豐富的同時語言也十分的幽默，還能進(jìn)行一定形式的互動。定期觀看這種形式的視頻直播能夠很有效地提升學(xué)生的知識儲備和專業(yè)技能，在人生的規(guī)劃和專業(yè)的學(xué)習(xí)上都十分有幫助。只要學(xué)生能夠合理地利用自己的網(wǎng)絡(luò)休閑時間，積極地搜尋健康有益、內(nèi)容豐富的直播視頻資源，對于學(xué)生的正確價值觀的建立以及自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，都會有很好的促進(jìn)作用。

（二）建立了多維度的社會交際

學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前，社交的范圍比較簡單，僅限于學(xué)校的同學(xué)，因此在社會交往中并沒有什么經(jīng)驗(yàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)直播平臺能夠建立更加廣泛的、多維度的社交層面，同時也極大地鍛煉了學(xué)生的社交能力。許多學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)的各種直播平臺上找到共同的話題，建立一種以網(wǎng)絡(luò)為紐帶的特殊友誼。有些感情還在線上發(fā)展，對于學(xué)生增加社會閱歷、提高知識水平和學(xué)識涵養(yǎng)提供了廣闊的空間。

（三）滿足學(xué)生的自我認(rèn)同

互聯(lián)網(wǎng)直播平臺的興起，在一定程度上也改變了學(xué)生的社交和學(xué)習(xí)方式。作為年輕群體的學(xué)生，也更愿意的使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行日常的社交活動。不管是熟人社交還是陌生人社交，這樣對于學(xué)生來說更加有隱秘感和存在感。有些性格比較內(nèi)向又不善言談的學(xué)生可以通過直播平臺，與他人建立一種網(wǎng)絡(luò)情感，在保證隱私的同時，通過不同的方式，充分體現(xiàn)自身的價值，極大地滿足了一部分學(xué)生的自我認(rèn)同感。比如，有些性格內(nèi)向的學(xué)生，在日常生活中因不善交際而找不到自信，但是卻有一些技術(shù)技能，通過視頻直播的形式向網(wǎng)民呈現(xiàn)自己的某些特殊才能，贏得了許多網(wǎng)民用戶的追捧和熱愛，自己在生活中也逐漸改善了狀態(tài)，成為積極交流的一分子。

四、自媒體直播平臺對高職院校學(xué)生價值觀的消極影響

隨著自媒體直播平臺的市場不斷擴(kuò)大，許多直播平臺也出現(xiàn)不正當(dāng)競爭的現(xiàn)象。再者是因?yàn)樽悦襟w直播平臺還缺乏一定的監(jiān)管措施，導(dǎo)致許多直播平臺為了拉攏用戶、聚集人氣，采用非常規(guī)手段。在視頻直播過程中，有些直播內(nèi)容媚俗、庸俗，沒有任何積極健康內(nèi)容。這些內(nèi)容在學(xué)生中若是廣泛流傳，必定會使學(xué)生的身心健康受到侵害，不僅影響正常的學(xué)習(xí)生活，同時也使學(xué)生的思想價值觀扭曲。

（一）產(chǎn)生不健康的消費(fèi)觀和金錢觀

大學(xué)生目前屬于沒有消費(fèi)能力的群體，但是此時他們的心理狀態(tài)恰恰是急需消費(fèi)的群體，而此時若是大學(xué)生在自媒體直播平臺上受到一些不健康的消費(fèi)心理影響，則會對他們的心理造成非常大的沖擊。目前校園貸事件仍然是社會熱點(diǎn)，這與當(dāng)下學(xué)生的消費(fèi)心理和金錢觀念關(guān)系十分密切。有些學(xué)生在觀看視頻直播的時候，產(chǎn)生了盲目攀比、急功近利的心態(tài)，對學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生不利的影響。

（二）喪失正常的交際能力

大學(xué)生若是長期沉迷于自媒體直播平臺，不僅荒廢學(xué)業(yè)，而且還影響正常的社交活動。大學(xué)的意義不僅僅在于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，同時積極參加學(xué)校和社會活動、廣泛拓展人際關(guān)系也是十分重要的。自媒體直播平臺的內(nèi)容豐富、時間漫長、信息量巨大，若是長期沉浸在直播平臺，自然會疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生脫離正常生活。長此以往，則會被社會邊緣化。

（三）產(chǎn)生低級的道德倫理觀念

由于互聯(lián)網(wǎng)直播平臺興起時間較短，還缺乏有效的監(jiān)管措施，一些不法分子為了吸引用戶，直播一些不健康的內(nèi)容，內(nèi)容中涉及暴力、恐怖和色情等。年輕的學(xué)生群體心理年齡還未成熟，極其容易受到這些不良信息的誘惑。若是長期沉迷于這些不健康、不道德的內(nèi)容，很可能會萎靡心智、道德淪喪，不僅消磨了意志，還可能會引發(fā)次生危害。

五、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)自媒體直播平臺對于高職學(xué)生來說，既有積極的一面，也有消極的一面。作為教學(xué)工作者，對于自媒體直播平臺要有一個正確、客觀的認(rèn)識，在教學(xué)工作中，盡可能地消除其對學(xué)生價值觀不利的一面，并且能夠有效地利用直播平臺的優(yōu)勢，形成具有教學(xué)意義的傳播手段。通過各種形式，宣揚(yáng)正確的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生及早樹立一種健康的積極心理和思想價值理念。

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責(zé)任編輯：趙慧敏