摘?要：數(shù)學(xué)作為各項學(xué)科中綜合能力要求非常強(qiáng)的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，一個好的學(xué)習(xí)方法選擇以及自我調(diào)整都會對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有著一定的影響。但是，目前很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，對如何自我調(diào)整存在疑義，導(dǎo)致實(shí)際的學(xué)習(xí)效果不能夠提高，并且對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣也慢慢下降。因此，本文針對我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與自我調(diào)整策略進(jìn)行分析研究，從而希望能夠?yàn)榇蠹业臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一些經(jīng)驗(yàn)參考。

關(guān)鍵詞：高中生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);方法選擇;自我調(diào)整

一、 高中生常用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自我調(diào)整方法

（一）

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

一般來說，很多的高中生在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇，以及自我調(diào)整方法的制定上，都會參考教師的意見及自己日常學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（二）

課前預(yù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)前，必須要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣能夠更好地找到一種自我調(diào)整的方法。因此，很多高中生都是向老師尋求相應(yīng)的預(yù)習(xí)方法，并且也會與同學(xué)進(jìn)行交流來自己找到相應(yīng)的預(yù)習(xí)方法。

（三） 課堂聽課環(huán)節(jié)

對于我們高中生來說，數(shù)學(xué)課堂聽課對掌握學(xué)習(xí)知識非常重要，不僅對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接影響，還對學(xué)習(xí)方法的掌握有著非常重要的幫助。因?yàn)樵谡n堂聽課過程中，對于我們掌握新的數(shù)學(xué)知識有著非常重要的幫助，能夠跟隨老師的指導(dǎo)對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在課余時間與同學(xué)進(jìn)行有效的交流，增加對學(xué)習(xí)方法的掌握。

（四） 解題階段

課堂上完成對新的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)任務(wù)后，需要利用這些數(shù)學(xué)知識進(jìn)行習(xí)題的解答，而這就需要學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力水平得到提高。因此，很多同學(xué)在進(jìn)行習(xí)題解答時，都會應(yīng)用課堂上教師指導(dǎo)方法，或者與同學(xué)進(jìn)行交流合作，最終完成對各種習(xí)題的探索。

（五） 歸納總結(jié)階段

在總結(jié)歸納過程中，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法選擇很多都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，然后是根據(jù)教師的指導(dǎo)與家長的指導(dǎo)進(jìn)行歸納總結(jié)。

因此，在高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，其主要的學(xué)習(xí)方法還是根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、老師的指導(dǎo)及與同學(xué)進(jìn)行交流來確定，只有很少的同學(xué)會選擇聽從家長的指導(dǎo)等。而通過對高一與高二學(xué)習(xí)時期進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法選擇及自我調(diào)整方法的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多的高一學(xué)生更加偏向聽從教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而升到高二后，大家對學(xué)習(xí)方法的選擇就會偏向根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)了。

二、 高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與自我調(diào)整對策

（一） 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握閱讀方法

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教材屬于最為直接與最基本的學(xué)習(xí)材料，因此對高中生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)來說非常重要，不僅需要在課前預(yù)習(xí)中進(jìn)行廣泛使用，還需要在學(xué)習(xí)過程中參考其進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。很多數(shù)學(xué)教材中都有著較為典型的數(shù)學(xué)概念知識及數(shù)學(xué)公式、習(xí)題等，因此對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行熟練掌握，能夠提高我們對問題的解答能力，并且培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，從而使高中生在預(yù)習(xí)階段就能夠自己進(jìn)行習(xí)題的解答。例如在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”時，同學(xué)們首先要獨(dú)立的對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀，這樣能夠通過閱讀掌握本課的重點(diǎn)，從而更好地領(lǐng)會數(shù)學(xué)語言的魅力。然后在課堂中通過教師的引導(dǎo)，提高自己歸納數(shù)學(xué)思想的方法與能力，并通過與同學(xué)進(jìn)行合作交流，將自己的想法進(jìn)行表達(dá)，然后去挖掘其存在的意義，真正幫助我們找出最佳的學(xué)習(xí)方法。

（二） 在課堂中大膽的質(zhì)疑和提問

高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們必須要高度集中注意力，跟隨老師的課堂引導(dǎo)，注意聽取教師的講解分析，并且還要主動地去對數(shù)學(xué)知識中的一些問題進(jìn)行思考，然后對于不懂的問題及時的與老師進(jìn)行溝通，然后將自己的疑問與想法進(jìn)行談?wù)?，這樣才能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)“集合”一課時，首先要思考空集的內(nèi)涵，為什么空集是指不含任何元素的集合？然后通過進(jìn)行合作小組的討論，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維得到發(fā)展，并且將小組歸納的最終結(jié)論進(jìn)行表達(dá)，再由老師進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評。這樣不僅使我們對自己的質(zhì)疑進(jìn)行了探索，從而增加了學(xué)習(xí)的積極性，還能夠使同學(xué)們對這些疑問進(jìn)行掌握，最終提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

（三） 學(xué)會自主探究

目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，很多的教師都已經(jīng)不再依靠單純的課堂講授來向?qū)W生進(jìn)行知識的傳授。一些教師會在課堂中提出很多的問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由的探究和思考，并且給出一定的自由討論的時間。這樣就能夠使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式得到改善，讓學(xué)生不再總是依賴?yán)蠋焷磉M(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而使我們自主探究的能力得到提高。此外，這樣在課堂上進(jìn)行合作探討，還能夠使不同的學(xué)生表達(dá)出不同的解題思路，更好地提高了同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)的積極性，提高了對數(shù)學(xué)知識的探究能力。

（四） 勇于實(shí)踐，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活

數(shù)學(xué)知識很多都是來源于生活，因此在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)時，我們可以將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，從而加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶能力。并且還能夠增加大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的趣味性，真正的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)“空間幾何體”一課時，我們通過生活中對水杯、籃球等生活物品的觀察，從而發(fā)現(xiàn)幾何體的特點(diǎn)，真正地使同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識有一個直觀的認(rèn)識，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

三、 結(jié)論

綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果對整個高中知識的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，因此對高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，以及自主學(xué)習(xí)能力等方面都有著非常嚴(yán)格的要求。因此，必須要在高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，選擇正確的學(xué)習(xí)方法與自我調(diào)整策略，這樣才能夠更好地掌握高中數(shù)學(xué)知識，真正的提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，為最后的高考取得好成績提供保障。

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作者簡介：

劉家明，江蘇省泰州市，江蘇省泰州中學(xué)高一（17）班。