杜玉成

摘 要：參與式教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)是一種必須掌握的教學(xué)模式，也是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的主體性、參與性，其目的是通過(guò)學(xué)生的參與、交流、互動(dòng)等，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；參與式；教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著新課程改革的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)的主體已經(jīng)逐漸由老師變?yōu)榱藢W(xué)生，并且，在提高學(xué)生參與性與發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為教學(xué)目的的思想指導(dǎo)下，老師在教學(xué)中以學(xué)生為課堂教學(xué)的主人，不斷地加強(qiáng)和調(diào)動(dòng)著學(xué)生在課堂上的參與性，引導(dǎo)著學(xué)生一步步地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，積極獲取新知已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。此外，經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講是一門(mén)比較難學(xué)的課程，如果設(shè)計(jì)不恰當(dāng)、不合理，缺少科學(xué)性，不但不能豐富課堂教學(xué)的活動(dòng)和內(nèi)容，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，為了充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，把課堂當(dāng)成學(xué)習(xí)的主要陣地，從而有效地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、巧用小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)，并廣受學(xué)生和老師肯定的一種有效的學(xué)習(xí)方法，它是以小組為單位，利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互助學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)教學(xué)的不斷實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)方法不但能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自愿地參與課堂教學(xué)，為小組成員學(xué)習(xí)成績(jī)的提升做出重大的貢獻(xiàn)。另外，在初中數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用小組合作學(xué)習(xí)法，往往能達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生和小組成員抱成一團(tuán)，努力收到最好的學(xué)習(xí)效果。比如，在給學(xué)生教學(xué)利用函數(shù)圖象解相關(guān)問(wèn)題的內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生提出以下問(wèn)題：對(duì)于一次函數(shù)y=2x+3，當(dāng)自變量x的值增大時(shí)，函數(shù)y的值有沒(méi)有變化？在一次函數(shù)y=-2x+3中呢？等等。此時(shí)，老師可以針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生四五人一組，分成若干小組進(jìn)行討論。這樣，既能讓學(xué)生有效地掌握課堂所學(xué)知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與其中，認(rèn)真投入，踏實(shí)學(xué)習(xí)，從而在參與中養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的好習(xí)慣與積極性，進(jìn)而促使初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的圓滿完成。

二、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)游戲，大大豐富教學(xué)活動(dòng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行游戲式教學(xué)設(shè)計(jì)，既能改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師滿堂灌輸、一講到底的模式，還能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、主動(dòng)性。由于初中生都是十幾歲的孩子，愛(ài)玩是他們的天性，所以在新課程改革的不斷深入和推動(dòng)下，老師可以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)的游戲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，改變他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥、抽象的認(rèn)知與映象。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，老師要注意游戲的形式應(yīng)多樣化，不能對(duì)任何內(nèi)容都局限于一種形式的游戲，從而造成學(xué)生的視覺(jué)疲勞、參與疲勞。并且，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要關(guān)注到每一位學(xué)生，要讓每一位學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，最終使學(xué)生更加認(rèn)真地投入到數(shù)學(xué)課堂中。

三、在課堂上以問(wèn)題為引導(dǎo)，積極促進(jìn)學(xué)生參與

問(wèn)題永遠(yuǎn)是深入學(xué)習(xí)的根源，作為初中數(shù)學(xué)老師，如果想調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中就要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，給學(xué)生不斷地拋出問(wèn)題，讓學(xué)生跟著問(wèn)題參與教學(xué)過(guò)程，積極思考，自主探索，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。比如，在進(jìn)行數(shù)列的學(xué)習(xí)時(shí)，“觀察這兩列數(shù)列，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？”這個(gè)問(wèn)題能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生答惑解疑的能力，并且在一步步解決問(wèn)題的同時(shí)，達(dá)到對(duì)數(shù)列知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與熟練掌握。再比如，“看到此題，你能想到什么？”這個(gè)問(wèn)題看似問(wèn)得模糊，其實(shí)恰恰能引起學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的展開(kāi)，提高學(xué)生課堂教學(xué)過(guò)程中的參與熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷思考，獲取更多知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的，提升教學(xué)的效率。

四、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，比較抽象、深?yuàn)W、難懂，如果老師采用以往傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)法，時(shí)間一久，只能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，影響學(xué)習(xí)不說(shuō)，還導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。所以，作為新時(shí)代初中數(shù)學(xué)教師，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，力求保證課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，在參與式教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，迎合他們的學(xué)習(xí)心理、規(guī)律，結(jié)合實(shí)際生活，為他們創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使其主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。并且，通過(guò)對(duì)這種熟悉的生活情境的模擬，一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另一方面，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，從而使他們養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中探索、思考的習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)是初中學(xué)習(xí)階段的重要課程，也是廣大教師、家長(zhǎng)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要充分考慮到學(xué)生特點(diǎn)，有效發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以及課堂所學(xué)內(nèi)容的不同來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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編輯 魯翠紅