杜惠芳

摘 要：農(nóng)村小學(xué)由于地域信息的閉塞及教育者的理念的局限性，往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了學(xué)生的德育教育，這是對(duì)他們德育教育的一種阻礙，使德育教育相對(duì)滯后。所以，老師要發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)德育教育的作用，使學(xué)生在耳濡目染中受到教育，潛移默化地得到改變與成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園文化；德育教育

學(xué)校作為一個(gè)教書育人的主要陣地，要有自己的責(zé)任和特點(diǎn)。那么作為一個(gè)校園的特色、特點(diǎn)，它的教育理念、價(jià)值怎么反映，學(xué)生的德育又如何在無形中得到影響，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，那就是校園文化。所以，無論是農(nóng)村的小學(xué)還是城鎮(zhèn)的小學(xué)，校園文化的建設(shè)對(duì)德育教育的作用都不可忽視。我們常聽有些家長(zhǎng)反映，某某學(xué)校校風(fēng)不好，學(xué)生打架斗毆，紀(jì)律渙散，老師素質(zhì)不高等，可見校園文化對(duì)于一所學(xué)校的影響，對(duì)于學(xué)生和老師的影響與發(fā)展的重要性。所以，作為學(xué)校一定要把德育教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，要重視校園文化建設(shè)在德育教育中發(fā)揮的作用，發(fā)揮校園文化對(duì)德育的積極性，使德育教育更加有效和順利。因此，本人針對(duì)農(nóng)村小學(xué)德育教育與文化建設(shè)，談一些自己的思考與認(rèn)識(shí)，與大家交流。

一、校園文化對(duì)德育教育作用

1.約束作用

校園文化說白了就是一種適合于本校的校園制度，它時(shí)刻用一種無形的力量嚴(yán)格規(guī)范著學(xué)校全體師生的言行舉止，使他們能約束自我行為，促進(jìn)他們向更好的行為方向發(fā)展。

2.導(dǎo)向作用

農(nóng)村小學(xué)校園文化應(yīng)該要有時(shí)代特色，要有與時(shí)代共同前進(jìn)的文化引導(dǎo)性，充分體現(xiàn)時(shí)代的特色，體現(xiàn)學(xué)校在時(shí)代中的變化與進(jìn)步，從而順應(yīng)教育發(fā)展的要求，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。作為學(xué)生發(fā)展理念的精髓，優(yōu)秀的校園文能起到積極引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好品質(zhì)與人格的作用，使學(xué)生成為合格的新時(shí)代小學(xué)生、接班人。

3.陶冶作用

優(yōu)美的校園環(huán)境能為師生工作、學(xué)習(xí)和生活提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和氣氛，同時(shí)也能促進(jìn)德育教育的有效開展，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的強(qiáng)烈意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展環(huán)境保護(hù)的積極性，從小養(yǎng)成熱愛自然、社會(huì)和他人的意識(shí)和品質(zhì)。當(dāng)然，校園環(huán)境建設(shè)同樣是進(jìn)行美感教育的重要素材，所以在教育中我們發(fā)現(xiàn)，優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生審美能力的影響也非常重要。因此，作為學(xué)校把審美教育與德育教育統(tǒng)一起來，融在一起，就能大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情。

二、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)德育教育的途徑

1.打造校園環(huán)境文化，促進(jìn)環(huán)境育人作用

在進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)中，首先要對(duì)校園內(nèi)的人文景觀、自然景觀進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，盡量擴(kuò)大綠地面積，把校園環(huán)境建設(shè)成優(yōu)美的自然景觀，陶冶師生情操。同時(shí)，還要有計(jì)劃地定期組織學(xué)生給小花小草澆水、剪葉、施肥，讓學(xué)生在勞作中充分懂得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們美好品質(zhì)，并使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；其次，要督促老師精心設(shè)計(jì)教室內(nèi)的環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。比如，教室走廊、教室內(nèi)部等地方布置盆花、藝術(shù)品，關(guān)于教育、科學(xué)等的宣傳欄，在墻壁上懸掛名人名言、班級(jí)口號(hào)等，強(qiáng)化校園文化對(duì)學(xué)生影響，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。

2.豐富課外活動(dòng)，促進(jìn)德育教育

實(shí)踐證明，校園文化活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的輔助，具有高雅性、普遍性、趣味性和益智性。所以，在建設(shè)校園文化的過程中要通過開展各種類型的，學(xué)生喜歡的，且對(duì)德育有輔助作用的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供教育和展示才藝的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)德育教育的功能，促使其各方面能力和素質(zhì)的提高。同時(shí)在開展的各類校園文化活動(dòng)的過程中，促進(jìn)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)其集體主義精神，并使學(xué)生在活動(dòng)中形成鮮明的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，從而使學(xué)生深刻理解中華民族傳統(tǒng)美德的精神內(nèi)涵。

3.加強(qiáng)校園文化制度建設(shè)，提升德育教育效果

不管是校園管理還是校園文化建設(shè)，制度都是保障。雖然制度的建立有一種約束性，但是它能達(dá)到無為而為的教育和引導(dǎo)作用，使校園文化建設(shè)再也不依賴某個(gè)人，不依賴某個(gè)層次，而使校園整體的文化建設(shè)，就圍繞學(xué)生的德、智、體、美、勞全面開展，圍繞老師的教學(xué)需要展開、進(jìn)行，從而保證教育教學(xué)的有序、有效，保證德育教育的章法和作用。所以，學(xué)校應(yīng)遵循本校教育教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)整體教育方針和教育理念，建立和健全各種校園規(guī)章制度，促進(jìn)校園文化建設(shè)，從而使學(xué)生正真成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的搖籃，為學(xué)生將來成為社會(huì)主義需要的全面型、高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

總之，校園文化是學(xué)校德育教育的主要載體和手段，充分認(rèn)識(shí)校園文化對(duì)德育的教育功能，能有效促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建和諧、積極，且有本校特色的校園文化，能促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢同舟.校園文化：大學(xué)德育的重要途徑[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（3）.

[2]洪曉萍.校園文化在德育教育中的作用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（2）.

注：本文系甘肅省隴南市教育科學(xué)研究2016年度規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)德育教育與校園文化建設(shè)的探究》的階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：LN[2016]14。

編輯 高 瓊