趙艷峰

摘 要 化學(xué)課程最重要的還是對(duì)于學(xué)生思維，主要就是創(chuàng)新思維的不斷培養(yǎng)和提高，現(xiàn)在我國(guó)的各類型學(xué)科現(xiàn)在都已經(jīng)開(kāi)始和科學(xué)相結(jié)合在一起了，同時(shí)也在積極的進(jìn)行課程教學(xué)模式的改革，這樣結(jié)合起來(lái)各類型的學(xué)科就會(huì)更加專業(yè)科學(xué)，并且還在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的腦力發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性全能型人才，在我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中使用思維導(dǎo)圖方式進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，這樣也能有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的理解和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 思維導(dǎo)圖 高中化學(xué)教學(xué) 有效性探析

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

這種思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式是隨著我國(guó)教育課程改革和教育理念的轉(zhuǎn)變發(fā)展為一種新型的教學(xué)模式，思維導(dǎo)圖模式就是讓學(xué)生根據(jù)書本知識(shí)上的關(guān)鍵詞和圖形進(jìn)行結(jié)合，就能完成對(duì)知識(shí)的梳理。在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中使用思維導(dǎo)圖方式不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型創(chuàng)造思維，并且還可以不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力。

在傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中是使用思維導(dǎo)圖可以子啊實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中改革落后的教學(xué)模式，不斷的解決傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的問(wèn)題，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和記憶力，這樣能很大程度上提升化學(xué)教學(xué)效果。

1前期準(zhǔn)備

教師在使用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式的時(shí)候，首先要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力和自身情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師一定要將高中化學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)理解透徹，明確課程教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更有力的實(shí)施多樣化的教學(xué)手段，更快地達(dá)到就教材上的教學(xué)目標(biāo)和要求，教師在通過(guò)自己對(duì)思維導(dǎo)圖內(nèi)容和知識(shí)的理解進(jìn)行整理，將每天的教學(xué)內(nèi)容都用簡(jiǎn)單明了的話整理出來(lái)，用一張圖的形式表現(xiàn)在紙上，這樣也便于教師備課，教學(xué)參考起來(lái)也會(huì)更加明了。

2思維導(dǎo)圖在化學(xué)教與學(xué)中的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖具有完整的邏輯架構(gòu)和腦力思考的方式，最近幾年這種教學(xué)方式被多次運(yùn)用在教學(xué)和工作方面。要是能正確合理的利用這種方式，就能降低對(duì)時(shí)間和資源的消耗，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能促提高公司的業(yè)績(jī)。在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中使用這種方式不僅和實(shí)際教材內(nèi)容有很多相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，通過(guò)對(duì)化學(xué)課本當(dāng)中內(nèi)容的理解和分析就能發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖是我國(guó)現(xiàn)在教學(xué)模式當(dāng)中最有效的。

3關(guān)于思維導(dǎo)圖的思考

思維導(dǎo)圖是一種思考和學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)使用到的思維模式，這種教學(xué)模式是在運(yùn)用到之中不斷積累出來(lái)的，所以教師在使用這種方式的時(shí)候也不能拿著標(biāo)準(zhǔn)去要求剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)生，相反教師應(yīng)當(dāng)站在引導(dǎo)者的位置上引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中慢慢的學(xué)會(huì)使用這種學(xué)習(xí)方式。這種思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式不僅有利學(xué)習(xí)，在生活中其他地方也可以使用思維導(dǎo)圖方式進(jìn)行解決。

4思維導(dǎo)圖優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)

4.1預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

教師使用思維導(dǎo)圖方式可以提高教師的備課效率與和質(zhì)量，思維導(dǎo)圖模式不僅能幫助教師全面的整理和分類知識(shí)點(diǎn)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)以及對(duì)事物的認(rèn)知能力去創(chuàng)設(shè)專屬教學(xué)的課堂情境，針對(duì)課本當(dāng)中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.2授課環(huán)節(jié)

教師對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行授課的過(guò)程中要使用思維導(dǎo)圖方式進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，我國(guó)傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂使用的教學(xué)方式就是“填鴨式”和題海戰(zhàn)術(shù)，但是這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是毫無(wú)用處的，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式變得機(jī)械化。相反教師在授課的時(shí)候使用思維導(dǎo)圖，不僅能讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)自行理解相對(duì)應(yīng)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓學(xué)生從多方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，這樣也會(huì)減少教師在授課的困難。

4.3復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

在小結(jié)和復(fù)習(xí)時(shí)使用思維導(dǎo)圖， 有利于學(xué)生梳理知識(shí)、加深理解和增強(qiáng)識(shí)記效果。精心備課可以讓課堂更主動(dòng)地掌握在教師手中， 知識(shí)脈絡(luò)的清晰有助于教師騰出更多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。 思維導(dǎo)圖還會(huì)在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的內(nèi)容，是創(chuàng)新思維的過(guò)程， 讓高中的化學(xué)知識(shí)變得有類有序， 有利于學(xué)生在大腦中形式模塊式的知識(shí)儲(chǔ)存功能，這樣不僅學(xué)生對(duì)知識(shí)的存儲(chǔ)，并且還有利于學(xué)生提取知識(shí)點(diǎn)，有助于增加學(xué)生復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

4.4應(yīng)用環(huán)節(jié)

教師在使用思維導(dǎo)圖方式進(jìn)行教學(xué)還應(yīng)該注意的是，思維導(dǎo)圖最注重的是創(chuàng)意，教師在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思的時(shí)候是自由的，但是在自由的基礎(chǔ)上還應(yīng)該明了的對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，教師在教學(xué)的時(shí)候不僅要在注重講，另外還要注重書寫，在黑板上用整潔簡(jiǎn)單的方式展現(xiàn)給學(xué)生看，這樣學(xué)生不僅能更快的理解，還能讓學(xué)生更容易接受，教師和學(xué)生之間還可以進(jìn)行互動(dòng)，烘托課堂活潑氛圍，讓課堂充滿生機(jī)，還能不斷提高學(xué)生的思維能力。

5結(jié)語(yǔ)

在高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候使用思維導(dǎo)圖方式，這不僅是遵從我國(guó)教育理念和方式的改革，也是我國(guó)在教育過(guò)程中的發(fā)展趨勢(shì)，也是跟順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這也是提升我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中最有利的一步。

在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，首先教師一定要明確知道思維導(dǎo)圖的作用，在教學(xué)過(guò)程中使用思維導(dǎo)圖方式對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上的筆記方式，不斷強(qiáng)化課程內(nèi)容，保證思維導(dǎo)圖在實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中的運(yùn)用，發(fā)揮其最真實(shí)的價(jià)值和效果，這樣不僅能發(fā)揮思維導(dǎo)圖的最大效果，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散型思維，進(jìn)而使得高中化學(xué)教學(xué)的有效性得以穩(wěn)步提升。

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