郭小鳳

摘 要 隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢，不僅推動了我國綜合實力的不斷增強，人民的生活水平也在逐漸提高。但是在經(jīng)濟快速發(fā)展的背后，環(huán)保問題卻日益嚴峻。生態(tài)環(huán)境變得日益脆弱，甚至威脅到部分人們的生存環(huán)境。在這樣的情況下，在社會中積極加強環(huán)保觀念的宣傳教育，在教育中認真做到環(huán)保意識的培養(yǎng)刻不容緩。本文就如何在幼兒園中做好對幼兒的環(huán)保意識培養(yǎng)作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師的工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 環(huán)保意識 培養(yǎng) 對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

0前言

隨著時代的不斷進步，社會發(fā)展的方向也在逐漸轉(zhuǎn)型。習近平總書記曾深刻指出：我們既要青山綠水，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。這段話高度濃縮而精準地概括了“綠水青山就是金山銀山”這一生態(tài)文明新理念的深刻內(nèi)涵，也指明了我們今后發(fā)展的方向與價值次序，堅定了生態(tài)文明建設(shè)與生態(tài)文明發(fā)展的信心。由此可見，積極發(fā)展綠色經(jīng)濟，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展，呼吁更多的人參與到環(huán)保行動中十分必要。幼兒園是幼兒行為習慣和意識培養(yǎng)的重要陣地，在幼兒教育中，重視對其環(huán)保理念的培養(yǎng)，引導其盡早養(yǎng)成良好的日常生活習慣，不僅能夠使環(huán)保觀念深入人心，同時也能夠促使幼兒以實際行動去踐行環(huán)保理念，不斷推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展和前進。幼兒的年齡較小，心智還處于啟蒙階段，因此，幼兒教師在培養(yǎng)其環(huán)保意識時，必須充分考慮其年齡和心理特征，根據(jù)幼兒的興趣開展環(huán)保教育，同時不斷豐富教育教學的形式和內(nèi)容，這樣才能讓幼兒在愉快的氛圍中對所學知識產(chǎn)生深刻印象，進而推動其環(huán)保觀念的樹立；同時，教師也需要注重開展家校聯(lián)合教育，動員幼兒家長努力營造良好的家庭環(huán)保氛圍，這樣才能夠?qū)h(huán)保理念的灌輸貫穿始終，使幼兒能夠充分領(lǐng)會環(huán)保精神。

1利用游戲和故事開展環(huán)保教育

游戲和故事是兒童普遍喜愛的活動，有趣的游戲既能夠使幼兒的肢體力量得到鍛煉，同時還能夠促進幼兒智力與思維的發(fā)展，而豐富多彩的故事則能夠幫助幼兒增長知識、開闊視野，同時從中學習一定的道理，因此，游戲和故事是開展環(huán)保教育的有效方式之一。例如，教師可以在班級內(nèi)開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的游戲，每天都請一位學生來擔任“環(huán)保衛(wèi)士”，然后讓學生對班級中的各個場所進行衛(wèi)生檢查，例如教室、活動室、圖書室等等，在檢查完成后，學生需要向師生進行工作匯報，指出當天存在的衛(wèi)生問題或是提出表揚等，這樣能夠迅速激發(fā)學生的參與熱情，同時此類任務(wù)型的小游戲也能夠帶給學生一定的成就感，通過一學期的循環(huán)擔任，學生們能夠逐漸掌握關(guān)于衛(wèi)生和環(huán)保的相關(guān)理念，同時也能夠幫助其樹立正確的環(huán)保意識，隨時隨地做到不亂扔垃圾，努力為和諧環(huán)保社會貢獻力量。同時，教師還可以在故事課時有意識的為學生講述一些關(guān)于環(huán)保的小故事，例如將學生們喜愛的卡通人物帶入故事中去，這樣能夠使學生產(chǎn)生更加深刻的印象，從而使幼兒在不知不覺中接受、養(yǎng)成環(huán)保的觀念。

2通過實踐活動開展環(huán)保教育

環(huán)保意識的培養(yǎng)離不開實踐活動的開展，豐富多彩的實踐活動不僅能夠讓學生的學習生活更加多姿多彩，同時也能夠更有效地促進幼兒環(huán)保意識的建立，因此，幼兒教師也可以積極開展環(huán)保相關(guān)的實踐活動，引導幼兒學會踐行環(huán)保理念，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。例如，教師可以利用手工課培養(yǎng)學生資源再利用的理念，開展“變廢為寶”的實踐活動，讓幼兒在課余時間搜集廢紙盒、塑料瓶等物品，然后充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，利用這些物品制作存錢罐、收納盒、筆筒等生活小物件，這樣就能夠順利將看起來沒有作用的東西變成為我們生活服務(wù)的物品，實現(xiàn)了資源的再利用，在節(jié)約資源的同時，也減少了對環(huán)境的污染，可謂一舉多得。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學生走出課堂，通過課外實踐活動培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。例如，在植樹節(jié)組織學生種植樹苗或花草，為學生講解“綠色地球”的內(nèi)涵和意義，引導學生逐漸了解自然界中人類和動植物的關(guān)系，促使學生能夠在日常生活做到愛護花草樹木，保護我們的綠色家園。

3動員家長積極參與環(huán)保教育

眾所周知，家庭氛圍對于幼兒的成長十分關(guān)鍵，倘若家長能夠與學校聯(lián)合進行環(huán)保教育，在家庭中積極營造環(huán)保氛圍，有意識地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保觀念，將能夠使環(huán)保教育貫徹得更加全面。因此，幼兒教師也需要主動與家長進行溝通，動員家長們積極參與到環(huán)保教育中去，這樣不僅有利于幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，同時也能夠加大環(huán)保觀念在成人群體中的宣傳。例如，通過家長會的召開，倡導幼兒家長們提高自覺性，規(guī)范自身在幼兒面前的行為，積極踐行環(huán)保理念，從而使幼兒受到良好的熏陶和影響。同時，父母也需要注重對孩子的監(jiān)督，除了日常的言行教育外，當孩子出現(xiàn)損害環(huán)境的行為時，應當及時制止和糾正，長此以往，才能使幼兒對環(huán)保觀念的認識更加全面和深刻。另外，家長也可以在家庭開展環(huán)保實踐活動，例如開展家庭光盤行動，教育幼兒不能浪費一粒米、一滴水，以及水資源的重復利用，如淘米水可以用來澆花、洗臉水可以用來拖地等等，這樣的方式能夠?qū)h(huán)保意識的培養(yǎng)滲透到日常生活中的點點滴滴，引導幼兒在環(huán)保行動中從小事做起，通過長期的堅持和教育，幼兒不僅能夠充分體會環(huán)保意識的含義和重要性，同時也能夠明白如何正確踐行環(huán)保理念，真正為社會的可持續(xù)發(fā)展、為人類的美好家園貢獻自己的力量。

4結(jié)語

綜上所述，幼兒是祖國的未來和希望，在幼兒教育中重視環(huán)保教育，具有深遠的社會意義，因此，無論是教師還是家長，都需要結(jié)合幼兒的實際情況，認真開展環(huán)保意識的培養(yǎng)，通過科學的方法和豐富的活動，幫助幼兒樹立正確的環(huán)保觀念，并身體力行地參與到保護環(huán)境中去。

參考文獻

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