摘 要：初中數(shù)學(xué)課堂中進行有效的提問也是整個數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的核心教學(xué)部分，教師在課堂上提問有效的問題，能幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，同時也能更好地展開互動教學(xué)活動，有利于教師課堂教學(xué)效率的提升。文章主要對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程提問教學(xué)實際情況進行全面的了解，然后為初中數(shù)學(xué)課堂提問有效問題制定更多合理意見，和當(dāng)前新的教育形式相符合，能幫助教師開展教學(xué)工作，同時也有利于將當(dāng)代初中生培養(yǎng)成適合時代發(fā)展的新型人才。怎樣在新的教育形勢下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中展開問題教學(xué)，是整個初中教學(xué)工作關(guān)注的主要部分，文章將對此展開研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂提問；有效性；措施

為更好地推進我國的教育工作，教育部提出全面落實新課程教育標準，教育要求在全國各學(xué)校不斷深入，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問逐漸提起重視，這樣才能讓整個初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有所保障?？v觀當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作對于提問式教學(xué)方式還存在問題，影響著整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，鑒于這種實際教學(xué)情況，就需要教師對初中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷加強研究，制定出更切合實際的課堂教學(xué)方案，能在數(shù)學(xué)教學(xué)中提出更多有效的問題讓初中數(shù)學(xué)課堂效率呈上升趨勢發(fā)展，活躍初中數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，和當(dāng)前新型教育形式規(guī)定的教學(xué)目標相符合。

一、 課堂巧妙設(shè)定問題，帶動全體學(xué)生參與

在初中課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)每堂課將要開展的教學(xué)內(nèi)容以及全班學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理的進行問題設(shè)問。讓學(xué)生通過教師提出的有效問題展開仔細的觀察，對課本知識進行鞏固的同時，在不斷猜測過程中，對知識點進行歸納分析問題的正確答案，最后對所有分析步驟進行歸納總結(jié)，真正掌握數(shù)學(xué)知識點的應(yīng)用。課堂開展有效的提問，這種新型教學(xué)方式能夠讓全體學(xué)生都積極的參與到課堂中，探索正確答案過程中還會與同學(xué)加強溝通交流，這樣在相互合作過程中解決問題。例如，在教授北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)課本中《探索三角形全等條件》這部分知識點時，教師可以在課堂教學(xué)中提出有效的問題，然后引導(dǎo)全體學(xué)生探究兩個角以及其中一角所對的邊對應(yīng)的兩個三角形全等（AAS），根據(jù)這些問題進行畫圖思考，這是教師引導(dǎo)學(xué)生找到證明條件，不斷的論證，在最后探索出真正答案，教師用合理的方式正確的引導(dǎo)學(xué)生對這部分知識點以及能證明全等三角形的條件進行思考并展開探討，要引導(dǎo)學(xué)生證明角重要的證明條件是線段以及角相等，讓學(xué)生在課堂探索過程中學(xué)會三角形的判定方法，探討以及課堂練習(xí)，學(xué)生能真正做到學(xué)以致用。

二、 合理把握數(shù)學(xué)課堂提問節(jié)奏

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中進行問題提問時，一定要掌握整個課堂教學(xué)節(jié)奏，同時還要注意提問技巧。在課堂開始進行有效提問時，教師要密切關(guān)注課堂中每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)沒有認真聽講的學(xué)生要及時提問問題帶動全體學(xué)生都進入到課堂教學(xué)氛圍中。讓學(xué)生對問題加深印象，這樣就是對課堂教學(xué)節(jié)奏全面掌控，適時進行重點問題的設(shè)定，根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況進行問題的設(shè)定，讓學(xué)生對課堂中講解的數(shù)學(xué)知識進行全面掌握。例如，在北師大版八年級下冊數(shù)學(xué)中有關(guān)于《平行四邊形的判定》這部分知識時，教師在課堂開始可以先提問學(xué)生之前學(xué)過平行四邊形對邊相等、對角相等的概念，點名讓學(xué)生回答。然后讓學(xué)生接著想一下四邊形對邊相等或者對角相等的是平行四邊形嗎？平行四邊形的性質(zhì)有哪些？還有邊、角以及對角線的具體特征。讓學(xué)生回答問題之后，課堂氣氛逐漸活躍了，再逐漸為學(xué)生講解平行四邊形的性質(zhì)以及重要定理。循序漸進地提出課堂章節(jié)內(nèi)容的有關(guān)問題，由簡單到難的過程，讓學(xué)生的思維有一個過渡，這樣課堂掌握知識點相對完整，有著其獨特的教學(xué)優(yōu)勢。

三、 課堂教學(xué)側(cè)重學(xué)生體驗，與實際生活聯(lián)系起來提問

課本中的知識點和實際生活有很大的連接，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活之間有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就是為更好的應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，而且數(shù)學(xué)知識能解決生活中的各種問題。課堂教學(xué)中提問和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，而且教學(xué)中提問一定要側(cè)重學(xué)生的體驗。例如，在教授初中《軸對稱》這部分知識點時，教師可以根據(jù)課堂講解的重點內(nèi)容，提問學(xué)生軸對稱的概念。引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活展開觀察，找下生活中有軸對稱存在的地方。教師在一旁加以引導(dǎo)，講解含有軸對稱原理的有建筑物、飛機、剪刀以及蝴蝶這種動物，讓學(xué)生對軸對稱現(xiàn)象展開深入探索，提升學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生回答問題的過程能幫助其深入認識軸對稱這部分知識點。

四、 結(jié)束語

教師應(yīng)對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問加強研究，創(chuàng)設(shè)更多切合實際的教學(xué)計劃和當(dāng)前教育的新形勢符合。這種課堂有效提問的教學(xué)方式也會是將來初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)展的主要方向，教師和學(xué)生之間多交流溝通，有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的個性特點和課堂教學(xué)節(jié)奏，加強研究，制定更多切合實際的教學(xué)方式，在課堂中能提出更多有效的問題，讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，有助于學(xué)生掌握課堂重要知識點，培養(yǎng)當(dāng)代初中生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作在新形勢下順利開展。

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作者簡介：葉明芳，福建省三明市，福建省三明市尤溪縣第七中學(xué)。