摘 要：本篇文章主要從綠色實(shí)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，以及在高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要性為基本前提，以高中學(xué)生為主體，對(duì)綠色實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體應(yīng)用的方式和思路，認(rèn)真地做好探討和分析，期望能夠讓綠色實(shí)驗(yàn)在高中階段化學(xué)教育和教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效應(yīng)用和推廣，以及在綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)安全實(shí)驗(yàn)的觀念和化學(xué)意識(shí)，并為高中階段的化學(xué)老師提供參考。

關(guān)鍵詞：綠色實(shí)驗(yàn)；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)；應(yīng)用

高中化學(xué)課程主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在不斷進(jìn)行化學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)在化學(xué)課堂占據(jù)了極其關(guān)鍵的位置，這要求學(xué)生通過(guò)具體化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且掌握一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程，以此來(lái)提升學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)和能力。隨著我國(guó)不斷對(duì)“綠色、健康、環(huán)保”理念的提出，以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的不斷普及，綠色實(shí)驗(yàn)的概念被引入到化學(xué)課堂中，秉持著契合新時(shí)代發(fā)展的需求，各大高中學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，化學(xué)老師應(yīng)堅(jiān)持新課改的目標(biāo)，探究綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真諦。

一、 綠色實(shí)驗(yàn)的含義和高中學(xué)生學(xué)習(xí)綠色理念的意義

（一） 高中階段綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念

在教育革新大潮的推動(dòng)下，高中學(xué)校的化學(xué)老師將“綠色化學(xué)”導(dǎo)入課堂中。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都會(huì)耗費(fèi)較多的材料，大部分老師并不重視材料和器材的可回收、再利用問(wèn)題，而且有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案不符合化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)室內(nèi)環(huán)境或者人身安全都有一定的威脅性，隨著新課程改革理念的提出，學(xué)校和老師越來(lái)越重視綠色實(shí)驗(yàn)的理念，堅(jiān)決將綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的工作落到實(shí)處。

高中化學(xué)課堂中所提到的綠色實(shí)驗(yàn)，主要是指在符合學(xué)生心理需求的層次上，按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)具體的設(shè)計(jì)方案以及實(shí)驗(yàn)原則，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所用到的器械、材料等加以優(yōu)化和改良，以此來(lái)避免在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生有毒或者有害的化學(xué)產(chǎn)物。同時(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“廢物、廢料、廢氣”進(jìn)行合理的解決、處理，盡可能在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)老師和學(xué)生健康的負(fù)面影響，乃至對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境的破壞，從而實(shí)現(xiàn)健康實(shí)驗(yàn)、綠色實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。

（二） 實(shí)施綠色實(shí)驗(yàn)的意義

由于高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就存在一定的不安全因素，其危險(xiǎn)性是難以避免的，使得在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生一般都會(huì)在實(shí)驗(yàn)之前產(chǎn)生畏懼的心理，難以順利開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，室內(nèi)環(huán)境周圍受到“廢物、廢渣、廢氣”的影響，其污染問(wèn)題是我們難以避免的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的恐懼感以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的負(fù)面影響，這兩方面所帶來(lái)的諸多實(shí)驗(yàn)問(wèn)題都需要盡快解決。

因此，依據(jù)上述提到的問(wèn)題，在高中階段，化學(xué)老師應(yīng)堅(jiān)持倡導(dǎo)綠色實(shí)驗(yàn)的理念，通過(guò)這種手段來(lái)解決上述提到的問(wèn)題。首先我們可以通過(guò)為學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)綠色化學(xué)理念以及意識(shí)，減輕對(duì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)學(xué)生的恐懼心理，同時(shí)，合理控制在綠色實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的材料，務(wù)必采買一些環(huán)保、健康、綠色的化學(xué)試劑，降低其負(fù)面影響效果，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、 在高中階段實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體路徑

（一） 利用替代品代替有害、有毒物質(zhì)，減少其負(fù)面影響

在高中階段進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)用到各種各樣的有害、腐蝕性極強(qiáng)或者易燃、易爆的試劑，有害化學(xué)材料的使用和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體的排放，都會(huì)對(duì)化學(xué)老師和學(xué)生造成極大的傷害，甚至危害到周邊的生態(tài)環(huán)境，難以實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)?；瘜W(xué)老師應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)原則，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中極力尋找能夠替代那些有害物質(zhì)的替代品，以此來(lái)降低負(fù)面影響。

例如，我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)課堂上學(xué)習(xí)萃取實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常用到的就是四氯化碳。但是，我們知道，四氯化碳的揮發(fā)性極強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成危害，如果學(xué)生接觸了一定濃度的四氯化碳，并且時(shí)長(zhǎng)超出半個(gè)小時(shí)后，甚至?xí)?duì)學(xué)生的生命安全構(gòu)成威脅。另外，揮發(fā)性強(qiáng)的原因，四氯化碳如果放置不當(dāng)都會(huì)產(chǎn)生大量的氣體，影響附近生態(tài)，破壞臭氧層。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)萃取實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇一些危害性小的試劑已經(jīng)成為開(kāi)展綠色化學(xué)的必要方法，我們需要通過(guò)萃取實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)到萃取的原理和方法，所以我們可以用二氯甲烷替代四氯化碳來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

（二） 降低實(shí)際濃度，實(shí)現(xiàn)環(huán)保目標(biāo)

高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種試劑是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)必備的材料之一。但是，依據(jù)市面上出售的實(shí)驗(yàn)試劑和材料大都具有污染問(wèn)題，在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，如果不進(jìn)行及時(shí)地處理，其排放出來(lái)的氣體會(huì)造成較大的安全隱患，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料問(wèn)題要采用綠色環(huán)保的方式，以此來(lái)有效減少實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)造成的污染。

基于以上情況，我們采取對(duì)試劑濃度降低的辦法，首先保證對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)造成太大影響，依據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體情況，降低試劑的濃度。比如，我們?cè)谶M(jìn)行銀鏡反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)銀氨溶液和氨水的濃度通常都會(huì)控制在2%，如果我們將其降到1%也是可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡?。又如我們用到的各式各樣的指示試劑，如：石蕊、酚酞等，在變色反?yīng)中表現(xiàn)很大的靈敏性，所以我們只需少量就可以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)此方法減少試劑的過(guò)度消耗以及對(duì)環(huán)境的破壞，從而達(dá)到環(huán)保的效果。

三、 結(jié)束語(yǔ)

秉持保護(hù)生態(tài)環(huán)境的原則，堅(jiān)持契合新時(shí)代發(fā)展的理念，在高中化學(xué)課堂中建立綠色、健康、環(huán)保的教學(xué)模式，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，保護(hù)學(xué)生的身心健康，維護(hù)好社會(huì)生態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瀟逸.綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用[J].化工管理，2017（3）：25.

[2]翟龍飛.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究[J].化工管理，2017（2）.

作者簡(jiǎn)介：曾家艷，四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市，四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市石橋中學(xué)。