王雅萍

[摘要]教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用和持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前教育現(xiàn)代化必不可少的條件。多媒體技術(shù)大大促進(jìn)了當(dāng)前教育水平和質(zhì)量的提升，是當(dāng)前初中課堂教學(xué)中的必要技術(shù)手段和教學(xué)表現(xiàn)形式，也是課堂教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，探討多媒體優(yōu)化初中音樂教學(xué)的思路和對策，根據(jù)自身教育經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)方法。初中階段的學(xué)生在心理特點(diǎn)、思維能力水平以及認(rèn)知能力方面都有了一定的發(fā)展，他們有著較強(qiáng)的可塑性。初中音樂學(xué)科的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和意識(shí)，通過在課堂中引入新的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生獲得美的熏陶，并且可以駕馭美、感受美、理解美，這是開展初中音樂課堂教學(xué)的最終目的。

[關(guān)鍵詞]多媒體;初中音樂;課堂

在初中音樂教育中，引入信息技術(shù)和多媒體技術(shù)手段有著良好的效果，應(yīng)用比較多的就是使用多媒體設(shè)備輔助當(dāng)前的初中音樂教學(xué)。多媒體設(shè)備指的是融合動(dòng)畫、聲音、圖片以及文字的載體。多媒體技術(shù)的應(yīng)用中對相關(guān)的資源進(jìn)行了交互式整合和處理，集中了通訊技術(shù)、音響技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，有著較強(qiáng)的控制性、交互性以及集成性。一方面提升了學(xué)生對于信息的接受能力，另一方面提升了學(xué)生接受信息的廣度，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，這樣可以確保學(xué)生的感官充分?jǐn)z取信息。利用多媒體輔助教學(xué)可以讓教師優(yōu)化教學(xué)模式和方法，為學(xué)生提供一個(gè)具有像、音、圖和聲的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手以及積極動(dòng)腦，讓學(xué)生發(fā)揮自身的積極性，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生要全方面參與到課堂教育中，并不斷提升自己的能力水平。

一、優(yōu)化在初中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

音樂教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。關(guān)注學(xué)生的實(shí)際接受能力，利用多媒體信息技術(shù)手段來準(zhǔn)備完善的教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解卡門樂曲的時(shí)候，教師不僅可以利用理論講解的方式進(jìn)行教學(xué)，而且可以輔助形象的圖片和文字內(nèi)容，這樣可以解釋其中的知識(shí)意義和內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體的方式來了解音樂的內(nèi)涵。這方面的知識(shí)架構(gòu)不僅包括對音樂情境的模擬，而且包括多層面欣賞音樂的思路，學(xué)生可以深度了解曲子的背景，并且品味到其中的韻味和內(nèi)涵。在教學(xué)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且布置相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在音樂處理過程中，可以引入自己喜歡的音樂元素，在視頻中加入相關(guān)文字來表現(xiàn)自己對于樂曲的具體理解，可以引導(dǎo)學(xué)生把作品改變成自己的東西。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價(jià)相關(guān)樂曲，這種教學(xué)方式可以活躍學(xué)生的熱情，讓學(xué)生積極參與，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生音樂底蘊(yùn)是關(guān)鍵的教育內(nèi)容，可以讓學(xué)生感受到音樂的形態(tài)美。如果想要深度理解和分析音樂作品，需要深度分析和了解作品背后的文化內(nèi)容，并且有針對性地了解文化基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生有效了解音樂作品中的美感。在音樂欣賞中，不僅需要欣賞相關(guān)的歌詞及旋律，而且需要分析其中的文化特征和內(nèi)在情感內(nèi)容。

音樂屬于音響的藝術(shù)，如果學(xué)生聽到了好的音樂，就需要首先了解音樂的外在形態(tài)，這方面的形態(tài)包括音樂的歌詞以及旋律。對于音樂旋律來說，屬于音樂作品的主要內(nèi)容，屬于特定的表現(xiàn)形式，如果可以有效控制，可以深度感染聽眾，并且體現(xiàn)出音樂的獨(dú)特魅力。如果音樂可以持續(xù)變換旋律和節(jié)奏，聽眾就可以體會(huì)到跳動(dòng)音符的獨(dú)特魅力，并且感受到音樂中的旋律美感。

二、優(yōu)化在初中音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

在歌唱教學(xué)中，教師可以利用教材中的內(nèi)容，例如樂譜、符號(hào)以及文字等，讓學(xué)生接觸和了解基本的音樂知識(shí)內(nèi)容，如果長時(shí)間使用這種常規(guī)的教學(xué)方式，可能為學(xué)生帶來一定的障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒，使他們陷入到學(xué)習(xí)怪圈之中，在較短的時(shí)間內(nèi)對音樂失去興趣，而且難以學(xué)到相關(guān)的樂理知識(shí)。在將來的音樂教育中，教師需要引入多元化方式來創(chuàng)設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以促進(jìn)師生良好關(guān)系的創(chuàng)建。例如，在講解校園相關(guān)的歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生講解上學(xué)過程中看到的景色，讓學(xué)生觀看多媒體視頻，其中包括美麗的大自然、風(fēng)和日麗的天氣等，這種方法可以快速吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的情緒可以被充分調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生能夠具體了解歌曲的信息內(nèi)容，在悠揚(yáng)的歌聲中體會(huì)到春天的美麗，并且在歌唱練習(xí)中融入春天美妙的情境中。

音樂屬于聲音的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，教師需要使用音樂形象和內(nèi)容來教育和感染學(xué)生，利用好聲音來打動(dòng)學(xué)生的心靈。通過這種方式，還可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中抒發(fā)自己的情緒和感受。多媒體在音樂教育中可以發(fā)揮多種功效，可以讓課堂變得非常有趣，滿足教師的需求。多媒體技術(shù)有著感染性、生動(dòng)性以及針對性，可以具備色、聲和形方面的內(nèi)容，有著豐富多彩的表現(xiàn)手法，在課堂中為學(xué)生提供豐富的感性資料，讓學(xué)生快捷、自然地理解和吸收音樂知識(shí)。利用多媒體可以拓展學(xué)生的視野，例如，在學(xué)習(xí)夜空相關(guān)的歌曲時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)展示夜空的景象。在夜空中，星星在閃爍，月亮像小船一樣漂流。學(xué)生在寧靜優(yōu)美的旋律中學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行正確演唱，在表現(xiàn)和體驗(yàn)歌曲的過程中，學(xué)生可以隨著多媒體視頻中的旋律搖晃身體，并且懂得如何使用自己的感情進(jìn)行演唱。一些學(xué)生使用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，雖然并不是很到位，但是他們可以利用自己的創(chuàng)新能力來表現(xiàn)許多豐富的內(nèi)容。在歌唱教學(xué)中引入多媒體，可以有效輔助教學(xué)。例如，在講解軍人相關(guān)的歌曲過程中，為了讓學(xué)生了解昂首挺胸的含義，可以使用多媒體來播放相關(guān)的畫面，讓學(xué)生配合相關(guān)的場景和音樂，觀賞軍人整齊的步伐，這樣可以獲得良好的效果。

三、關(guān)注整體性原則發(fā)展學(xué)生想象美

初中音樂教育活動(dòng)包括許多要素，其中有教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生和教師。在應(yīng)用教學(xué)模式以及教學(xué)手段的過程中，教師需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的作用，并且使用多媒體來體現(xiàn)音樂教育的綜合性，從全局入手，體現(xiàn)多媒體的功能和特點(diǎn)，這樣可以滿足實(shí)際教學(xué)的需求。從心理學(xué)角度分析，學(xué)生如果使用多種感官來感受相關(guān)知識(shí)，可以顯著提升記憶效果。在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，巧妙使用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用且視聽結(jié)合。學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展是思維進(jìn)步的標(biāo)志，多媒體技術(shù)的引入可以讓學(xué)生發(fā)展自己的藝術(shù)想象力，進(jìn)而發(fā)展他們的藝術(shù)思維，讓學(xué)生體會(huì)到想象美的魅力。教師需要把握整體性原則，具體包括以下幾個(gè)部分：第一，把多媒體當(dāng)成教輔工具，有針對性地使用這種技術(shù)。第二，全面分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)內(nèi)容，并且合理安排融入多媒體的次序和頻率，這樣可以凸顯重點(diǎn)內(nèi)容。第三，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的拓展，在講解變奏式樂曲的時(shí)候，必須把握教育要點(diǎn)。不僅需要了解變奏方法和變奏曲式的特征，而且需要了解變奏法的具體音樂形象，了解這種曲式和樂曲感情的關(guān)系。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過試唱來了解主題，順利實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入。學(xué)生在了解主旋律之后，可以在欣賞中分析主題音樂的痕跡，學(xué)生自主總結(jié)變奏曲式的實(shí)際特點(diǎn)，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過程中，可以引入問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟著音樂的故事情節(jié)欣賞，并且劃分音樂的段落。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的音樂元素，包括表現(xiàn)情緒、節(jié)奏類型、主奏樂器、力度以及速度等。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解變奏法、藝術(shù)情感和音樂形象的關(guān)系，這樣可以化解課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

四、初中音樂創(chuàng)作教學(xué)中的應(yīng)用

在初中音樂教育中，對于學(xué)生的創(chuàng)作能力發(fā)展和培養(yǎng)并沒有特別的要求。教師可以適當(dāng)加入這方面的內(nèi)容，并且利用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果?？梢允褂枚嗝襟w技術(shù)引入豐富的創(chuàng)作素材，多媒體資源有著較強(qiáng)的共享性及廣泛性。例如，在講解《讓世界充滿愛》的過程中，學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱之后，教師可以提供相關(guān)任務(wù)的創(chuàng)造背景及任務(wù)介紹，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容來改編歌詞，并簡單改編相關(guān)旋律，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生在創(chuàng)作中會(huì)回顧自己掌握的音樂知識(shí)，并且分析相關(guān)音樂作品中的音樂元素，可以鞏固學(xué)生對音樂作品的理解，有利于他們綜合能力的發(fā)展。

當(dāng)前的教學(xué)手段比較豐富，引入多媒體教學(xué)可以為初中音樂教學(xué)帶來一定的生機(jī)和活力。對于教師來說，需要認(rèn)識(shí)和理解多媒體教學(xué)在音樂欣賞等教學(xué)中的應(yīng)用意義和方法。通過實(shí)施合理的教學(xué)思路和措施，完善當(dāng)前的課堂教學(xué)理論和實(shí)踐。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）