謝圖牙

摘 要：鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽的音響等是音樂(lè)這一聽覺(jué)藝術(shù)所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，因此贏得了學(xué)生的廣泛喜愛(ài)。節(jié)奏在音響中起到了脈搏作用，是音樂(lè)的骨架、也是音樂(lè)賴以生存的基礎(chǔ)。本文結(jié)合理論基礎(chǔ)與課堂反饋，分析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀和方法，以期能為節(jié)奏訓(xùn)練的開展提出一些有益的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練;有效開展

所謂節(jié)奏，就是音樂(lè)中表現(xiàn)出的音樂(lè)強(qiáng)弱、音長(zhǎng)音短等形態(tài)，節(jié)奏的快慢、長(zhǎng)短、疏密、動(dòng)靜等變化決定著作品的表現(xiàn)效果。節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素之一，是組成音樂(lè)核心的要素之一，也是構(gòu)建旋律的重要基礎(chǔ)，在音樂(lè)中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。眾所周知：音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在。所以，音樂(lè)教學(xué)中必須從節(jié)奏這一關(guān)鍵點(diǎn)入手。在多年的音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)不斷地探索和積累，取得了較好的教學(xué)效果。因此，我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中教師對(duì)節(jié)奏的把握和訓(xùn)練是十分重要的，直接體現(xiàn)著教師音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)性。

新的課程理念中有一個(gè)重要的探索任務(wù)，就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，節(jié)奏的訓(xùn)練就是讓學(xué)生跟著老師一遍遍用手打節(jié)拍，顯得枯燥且乏味。在新的課程理念下，我怎么改變學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式呢？ 我試著把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練變成讓學(xué)生感興趣的游戲，使學(xué)生將被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯貙W(xué)習(xí)，這樣做既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂效率。

一、教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的興趣

興趣是小學(xué)生最好的教師，所以，在小學(xué)階段，無(wú)論是什么課程，教師都要首先針對(duì)學(xué)生的興趣來(lái)入手，通過(guò)興趣來(lái)引起學(xué)生對(duì)該事物，該學(xué)科的注意。對(duì)于音樂(lè)，其實(shí)要引起學(xué)生的興趣并不困難，很多小學(xué)生其實(shí)本身都對(duì)音樂(lè)有著一些興趣。所以，要訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏時(shí)，教師可以充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。例如，通過(guò)當(dāng)前的流行音樂(lè)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏。在現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，很多小學(xué)生喜歡的都是流行的，新潮的音樂(lè)。所以，教師在小學(xué)生一開始接觸音樂(lè)課的時(shí)候，通過(guò)流行音樂(lè)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課有一個(gè)基本的過(guò)度，從對(duì)流行音樂(lè)表面的淺顯的喜歡到對(duì)音樂(lè)真正的開始了解。除此之外，教師還可以通過(guò)小游戲來(lái)引起學(xué)生的興趣，在游戲中訓(xùn)練小學(xué)生的節(jié)奏，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

二、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知能力

節(jié)奏的認(rèn)知是需要不斷的訓(xùn)練的，只有在不斷的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生才會(huì)對(duì)節(jié)奏逐漸形成自己的認(rèn)知，自己的感覺(jué)。訓(xùn)練節(jié)奏的好方法之一就是節(jié)奏創(chuàng)編訓(xùn)練。這種訓(xùn)練分為幾種層次。首先，第一種就是教師先示范節(jié)奏創(chuàng)編。教師即興敲打一段節(jié)奏，要求學(xué)生重復(fù)剛才的節(jié)奏，然后學(xué)生輪流重復(fù)，一個(gè)接一個(gè)的重復(fù)下去。然后，教師再敲打另一個(gè)節(jié)奏，這次這個(gè)節(jié)奏最好只跟之前的節(jié)奏差了一點(diǎn)點(diǎn)。有一些對(duì)節(jié)奏的感覺(jué)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)在這兩個(gè)節(jié)奏之間產(chǎn)生混亂，在單純的節(jié)奏重復(fù)之中就不能進(jìn)行下去。再進(jìn)一步，就是教師要求學(xué)生熟記這兩種相似的節(jié)奏，然后學(xué)生按順序按照教師的要求敲打節(jié)奏，例如第一個(gè)同學(xué)，教師馬上要求敲打節(jié)奏一，接著，第二個(gè)同學(xué)也是，第三個(gè)教師要求敲打節(jié)奏二，一個(gè)接一個(gè)，教師要求敲打的節(jié)奏也不斷的進(jìn)行改變，這樣，馬上就會(huì)出現(xiàn)很多發(fā)生明顯混亂的情節(jié)。教師可以通過(guò)經(jīng)常進(jìn)行這種節(jié)奏小游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，很多學(xué)生都可以通過(guò)這種基本訓(xùn)練馬上對(duì)節(jié)奏熟悉起來(lái)，找到自己的感覺(jué)，從一開始錯(cuò)了很多，到錯(cuò)誤逐漸減少，最后變得對(duì)節(jié)奏十分的靈敏。這種訓(xùn)練的效果十分的顯著。

三、聯(lián)系實(shí)際生活訓(xùn)練節(jié)奏

藝術(shù)源自于生活，生活中有很多音樂(lè)的元素，也有很多特別的節(jié)奏。例如心跳的聲音，就是一種節(jié)奏。公雞在清晨的叫聲，也是一種節(jié)奏。教師在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏的時(shí)候，可以嘗試一下聯(lián)系生活中的聲音和節(jié)奏，這種聯(lián)系法不僅可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種熟悉的感覺(jué)，也教會(huì)學(xué)生日常要學(xué)會(huì)觀察生活。自然的聲音是神奇的，是美妙的。很多學(xué)生平時(shí)缺乏一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和耳朵。如果認(rèn)真觀察的話，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)平常生活中處處存在著音樂(lè)，處處都有節(jié)奏。教師如果在訓(xùn)練節(jié)奏的時(shí)候能夠聯(lián)系到大自然的音樂(lè)節(jié)奏，那么這個(gè)教學(xué)效果肯定是一箭多雕。首先，學(xué)生的節(jié)奏感得到了訓(xùn)練，其次，學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了日常生活中的美和音樂(lè)，學(xué)生開始學(xué)會(huì)通過(guò)日常的生活來(lái)發(fā)現(xiàn)更多美好的瞬間，這也是音樂(lè)課的另外一個(gè)目標(biāo)之一。

四、訓(xùn)練節(jié)奏時(shí)動(dòng)用整個(gè)身體

訓(xùn)練節(jié)奏的時(shí)候，學(xué)生最好不要單純的坐著訓(xùn)練。這是乖乖的坐在座位上聽課，對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)其實(shí)作用并不大。尤其是訓(xùn)練節(jié)奏的時(shí)候，只是坐在座位上通過(guò)雙手來(lái)敲打節(jié)奏其實(shí)作用并不大。因?yàn)檫@樣做學(xué)生會(huì)顯得很被動(dòng)，而且十分容易走神，訓(xùn)練的效果并不明顯。所以，在上音樂(lè)課，特別是訓(xùn)練節(jié)奏的時(shí)候，最好的做法是要求學(xué)生站起來(lái)，動(dòng)用全身來(lái)訓(xùn)練自己的節(jié)奏。敲打節(jié)奏也不僅僅只能通過(guò)雙手。學(xué)生可以用嘴巴哼唱出節(jié)奏，可以用雙腿來(lái)踏出節(jié)奏，還可以通過(guò)跳躍，通過(guò)深蹲等各種方法表現(xiàn)處節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生用全身來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的時(shí)候，他們的參與程度就會(huì)變得很高，不會(huì)輕易的走神，甚至?xí)鲃?dòng)的參與節(jié)奏的創(chuàng)編，在課堂上面將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，課堂的效果會(huì)明顯的變得更好。

綜上所述，節(jié)奏教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中是不可忽視的，教師可利用多種方式對(duì)節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏能力提高了，表現(xiàn)美、感受美的能力也就隨之加強(qiáng)了，更有助于學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，作為一名教師，把握好節(jié)奏教學(xué)這一關(guān)鍵點(diǎn)是十分重要和必要的。

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