錢祖煜 熊健

[摘要]隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的興起，創(chuàng)新成為五大發(fā)展理念之首。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的熱點，經(jīng)管類大學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)行為高度相關(guān)，相對其他專業(yè)，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有一定的便利條件。文章通過對經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素的研究，提出了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)管類大學(xué)生；創(chuàng)新能力；構(gòu)成要素；培養(yǎng)對策

[DOI]1013939/jcnkizgsc201918178

1經(jīng)管類大學(xué)生的特點

對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究發(fā)現(xiàn)，與其他專業(yè)相比，經(jīng)管類的學(xué)生呈現(xiàn)出了顯著的特點。

（1）經(jīng)管類大學(xué)生的特點首先表現(xiàn)在專業(yè)內(nèi)容和思維模式上，結(jié)合理工科學(xué)生的邏輯推理和文史類學(xué)生的思維發(fā)散特點，對周圍事物的觀察能力和事物的推理判斷能力有更高的要求。

（2）在所學(xué)知識方面，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生更強(qiáng)調(diào)理論和實踐的結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)； 要求實時關(guān)注經(jīng)濟(jì)動態(tài)，更強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力，并能學(xué)以致用。

（3）經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新成果一般集中在對經(jīng)濟(jì)與管理理論、政策、模型等方面的創(chuàng)新，以及經(jīng)營模式的創(chuàng)新，屬于非物質(zhì)化創(chuàng)新。

經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)相關(guān)知識是創(chuàng)業(yè)者所必須掌握的基本技能， 針對性培養(yǎng)和提升。

2經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成

為了界定經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成，項目組在參閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運用了頭腦風(fēng)暴、問卷調(diào)查、專家座談會等研究方法。項目組首先通過頭腦風(fēng)暴和專家座談會初步篩選經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成，再以問卷調(diào)查的方式，對省內(nèi)10所高校的在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，回收有效問卷1937份。

通過嚴(yán)格統(tǒng)計分析，我們將經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成歸納為四大要素：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、知識能力和創(chuàng)新。四大要素又可以進(jìn)一步細(xì)分為11項具體能力或品質(zhì)。具體情況如表1所示。

創(chuàng)新技能（B4）C1社會責(zé)任感和集體榮譽感：只有具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和集體榮譽感的人，才會有才會有正確的創(chuàng)新觀，正確的創(chuàng)新方向C2：創(chuàng)新意志：強(qiáng)烈的從事創(chuàng)新活動的意識和期望；具有意志堅定、不怕挫折的拼搏精神C3觀察判斷能力： 敏銳的洞察能力；獨立思考和分析問題能力C4發(fā)散思維能力： 多維度思維能力；聯(lián)想思維能力；批判思維能力；創(chuàng)造性思維能力C5邏輯思維能力：歸納總結(jié)能力；邏輯推理能力；逆向思維能力 C6專業(yè)知識能力：扎實的專業(yè)基本知識和操作技能；運用專業(yè)知識分析問題、解決問題能力C7：自學(xué)能力：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源自學(xué)的能力C8跨專業(yè)知識融通能力：跨學(xué)科、專業(yè)知識融通能力C9應(yīng)用能力：知識、信息綜合應(yīng)用和實踐能力； 動手能力強(qiáng)C10表達(dá)溝通能力： 良好的人際溝通和表達(dá)能力C11團(tuán)隊協(xié)作能力：注重團(tuán)隊意識，善于將復(fù)雜的問題或工作分解并通過團(tuán)隊協(xié)作完成

3經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

根據(jù)經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力的四大構(gòu)成要素及11項具體能力或品質(zhì)，結(jié)合當(dāng)前我國高校經(jīng)管類大學(xué)生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，可以將高校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的項目設(shè)計劃分為16項：理論課程建設(shè)、課程（課內(nèi)）實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與論文、產(chǎn)學(xué)研平臺、企業(yè)實習(xí)基地、各級學(xué)科競賽、各級創(chuàng)新性實驗項目、各級挑戰(zhàn)杯競賽、各級（互聯(lián)網(wǎng)+）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、假期社會調(diào)查與實踐、各級社團(tuán)、各級黨團(tuán)組織、學(xué)生會組織。這16項又可以歸結(jié)為相互交叉的兩大模塊和一個平臺。

兩大模塊為專業(yè)知識培養(yǎng)模塊和應(yīng)用能力培養(yǎng)模塊，一個平臺即創(chuàng)新意識與思維培養(yǎng)平臺。經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策可以用圖形來直觀表述（如圖1所示）。

圖1經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

4經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的注意事項

41加強(qiáng)思想政治教育，以“德”為先培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

人才培養(yǎng)始終是高校的首要職能。只有具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和集體榮譽感的人，才會有才會有正確的創(chuàng)新觀和正確的創(chuàng)新方向。高校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須加強(qiáng)思想政治教育，以“德”為先。

42構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生創(chuàng)新能力評價體系，全方位構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系

高校培養(yǎng)經(jīng)管類創(chuàng)新型人才不僅僅是開好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，高校必須在人才培養(yǎng)方案、校園文化建設(shè)、學(xué)生管理等方面，全方位構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。努力構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生創(chuàng)新能力評價體系，引導(dǎo)學(xué)生全面提升創(chuàng)新能力。

43注重培育創(chuàng)新型人才的氛圍培養(yǎng)

經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的科研成果一般集中在對經(jīng)濟(jì)與管理理論、政策、模型、經(jīng)營模式的創(chuàng)新等方面屬于非物質(zhì)化創(chuàng)新。因此，在評價高校的創(chuàng)新能力培育時，往往容易將注意力集中在標(biāo)志性成果上：如國家級、省級的各類競賽獎勵。但對于大學(xué)生來說，獲得國家級、省級各類競賽獎勵的學(xué)生畢竟是少數(shù)；高校應(yīng)以省級、國家級創(chuàng)新性競賽為契機(jī)，大力開展校內(nèi)（學(xué)院級、校級）創(chuàng)新性競賽，如校內(nèi)學(xué)科競賽選拔賽、挑戰(zhàn)杯校內(nèi)選拔賽、校級創(chuàng)新性實驗項目等，最大限度地把學(xué)生吸引到學(xué)校的創(chuàng)新意識與思維培養(yǎng)平臺上來，形成濃烈的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)氛圍。

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