周紅添

摘? 要：高中美術(shù)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好以及理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力是有差異的，這些差異在美術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)的更加明顯，對(duì)于美術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必然有差異。因此學(xué)生可以分層次教學(xué)，從而有效提高數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：美術(shù)生;數(shù)學(xué)教學(xué);有效教學(xué)

數(shù)學(xué)作為高考的一門必考科目，而美術(shù)生的數(shù)學(xué)一直都是薄弱科目，高考數(shù)學(xué)中，成績好的和成績差的學(xué)生之間可以拉開較大的距離，短時(shí)間內(nèi)有效提高數(shù)學(xué)成績是很重要的。數(shù)學(xué)中有許多難掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)接受數(shù)學(xué)的能力直接影響高考備考的效果。所以應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，采用“低起點(diǎn)，小梯度，多訓(xùn)練，分層次”的方法進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)分解成幾個(gè)遞進(jìn)層次，有針對(duì)性地落實(shí)，這樣才能有效提高美術(shù)生的高考數(shù)學(xué)成績。

一、美術(shù)生特點(diǎn)

美術(shù)生是我校的特色，下列表格數(shù)據(jù)是從我任教的班級(jí)歸納總結(jié)出來的：

結(jié)合以上表格數(shù)據(jù)我總結(jié)了美術(shù)生的幾個(gè)特點(diǎn)：

1.自尊心強(qiáng)，美術(shù)生的自尊心很強(qiáng)，有個(gè)性。他們認(rèn)為自己什么都懂，其實(shí)不然。所以多數(shù)美術(shù)生不愿去記數(shù)學(xué)概念、定理、公式等，沒有做筆記的習(xí)慣，不懂的地方不問，也不愿思考，因而多數(shù)美術(shù)生的數(shù)學(xué)成績是不理想的。

2.重藝輕文，美術(shù)生對(duì)術(shù)科有興趣，所以喜歡繪畫，于是偏重藝術(shù)學(xué)科而忽略文化課學(xué)習(xí)。這也是美術(shù)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不好的主要原因，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候畫畫，平時(shí)少做練習(xí)，作業(yè)效果差。

3.學(xué)生基礎(chǔ)千差萬別，美術(shù)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，對(duì)提高數(shù)學(xué)成績無信心;體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，還有對(duì)一些簡單數(shù)學(xué)問題處理不當(dāng)。另外，就是部分學(xué)生常輕視基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不認(rèn)真演算書寫，好高鶩遠(yuǎn)，考試的時(shí)候就計(jì)算出錯(cuò)或者是不會(huì)演算。

二、針對(duì)美術(shù)生的指導(dǎo)思想

“有效教學(xué)”的指導(dǎo)思想是教師的教，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。由于美術(shù)生基礎(chǔ)知識(shí)狀況、興趣愛好、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等存在差異，接受教學(xué)信息的情況也是有所不同，所以教學(xué)也要有一定的針對(duì)性。教師必須根據(jù)學(xué)生的差異，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生可以分為不同的層次，教學(xué)也可以針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層，因材施教，循序漸進(jìn)，才能使不同層次的學(xué)生都能在原有程度上得到有效提高，最終取得預(yù)期的教學(xué)效果。

三、有效教學(xué)的落實(shí)實(shí)施

“有效教學(xué)”要遵循學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索。不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法等都存在差異，他們接受知識(shí)的情況也就不同。所以“有效教學(xué)”可以從以下幾個(gè)方面去實(shí)施。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組：教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，將學(xué)生以優(yōu)、中、差按一定的比例分為a、b、c三個(gè)小組：a組是最優(yōu)秀的學(xué)生;b組是成績中等的學(xué)生;c組是學(xué)習(xí)有困難的差生。在分組時(shí)可以這樣對(duì)學(xué)生講的，a組為競賽組，b組為提高組，c組為基礎(chǔ)組。這樣學(xué)生即使分在了c組也不會(huì)覺得自卑。

學(xué)生分組的主體是以班級(jí)教學(xué)為主，按層次教學(xué)為輔，層次分得好壞直接影響到“有效教學(xué)”的成功與否。

2.目標(biāo)分層次：數(shù)學(xué)知識(shí)是指《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及其中的數(shù)學(xué)思想和方法。對(duì)知識(shí)的要求：①了解;②理解和掌握;③靈活和綜合運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生解題，使學(xué)生更直觀地從初中所學(xué)的二次函數(shù)有關(guān)知識(shí)去理解，提高了基礎(chǔ)學(xué)生的解題能力。

在講解相應(yīng)的例題后，對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)可以參照如下：

像這樣循序漸進(jìn)，由淺入深，知識(shí)層次分明的教法，能使學(xué)生既牢固地掌握了一元二次不等式的解法，又加深了對(duì)函數(shù)概念的理解，并弄清楚了二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.細(xì)心拿，大膽放：針對(duì)高考考綱要求及歷年高考試題分析，教師有效引導(dǎo)學(xué)生做好基礎(chǔ)題型和中等難度的題型對(duì)有效教學(xué)是十分重要的。根據(jù)往年高考題型分析，其中高考文科數(shù)學(xué)1～10是選擇題，11～15是填空題，其中包括了集合、向量、程序框圖、復(fù)數(shù)、函數(shù)定義域、充分必要條件等等，這些都是基礎(chǔ)題，只要學(xué)生考前有多做練習(xí)就可輕松拿分，這就是“細(xì)心拿”;對(duì)于解答題的16題是三角函數(shù)，17題是概率與統(tǒng)計(jì)，這兩個(gè)解答題分別都是分值12分，難度是偏易的，再者就是18題的立體幾何分值是14分，難度是中等偏易的，在此強(qiáng)調(diào)學(xué)生多練習(xí)這三個(gè)題型，注意解題步驟規(guī)范，要拿分就不難了，剩下的大題能做第一問的就做，不會(huì)的大膽放掉，節(jié)省時(shí)間重點(diǎn)做基礎(chǔ)題。美術(shù)生高考中6門學(xué)科，每科都拿60分，總分360分，根據(jù)往年錄取情況360分就可上本科，也就意味著很多學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。

教師作為組織者、引導(dǎo)者和合作者的身份，“有效教學(xué)”對(duì)教師的要求更高，教師工作量更大.所以教師要有求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，更加要有責(zé)任心。特別是對(duì)于高中美術(shù)生，主要從非智力因素方面多加培養(yǎng)，本著“愛”的原則，抓住各自的性格特點(diǎn)，盡心安撫，多關(guān)心和愛護(hù)，多給予鼓勵(lì)。不單是授之以魚，更要授之以漁。

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