胡其榮

【摘要】隨著網(wǎng)絡信息時代來臨，計算機技術(shù)逐漸被廣泛應用到多個行業(yè)領(lǐng)域，這些行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C專業(yè)人才也提出了許多新的要求。高校作為計算機人才培養(yǎng)的重要平臺，亟待在當前環(huán)境下實施教學改革、提高計算機專業(yè)教學水平。以下從教學模式改革、教學條件改善兩個層面闡述了高校計算機教學改革重點，并提出高校計算機教學改革的實施路徑：科學選擇計算機教材，改進教學方法;完善高校計算機課程體系，增加實踐課程比重。

【關(guān)鍵詞】高校? 計算機教學? 改革重點? 實施路徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0073-01

近年來，現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展對高校計算機教學及專業(yè)人才培養(yǎng)提出了許多新的要求。然而，當前高校計算機教學存在一定不足，其教學目標以理論知識的傳授為主，忽視計算機實踐技能培養(yǎng)，導致學生專業(yè)綜合素養(yǎng)普遍較低，無法滿足相關(guān)崗位需求，削弱了計算機專業(yè)學生的職業(yè)競爭力。在這種情況下，高校計算機教學應加快改革步伐，以市場為導向構(gòu)建新的教育體系，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)、復合型、應用型計算機人才。

一、高校計算機教學改革的重點

（一）以教學模式創(chuàng)新為改革重點

教學模式落后是現(xiàn)階段高校計算機教學存在的一項主要問題。在計算機課程教學中，由于理論知識教學未能落實到具體實踐中，導致這門課程缺乏應有的實用性。此外，大部分高校計算機教學內(nèi)容陳舊、教學方式單一，既無法適應當前崗位需求，又難以調(diào)動學生的學習熱情，導致學生的專業(yè)素養(yǎng)得不到有效提升。作為應用型、技能型人才培養(yǎng)的搖籃，高職院校在開展計算機教學時，首先要基于社會需求與市場導向制定專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，重視高素質(zhì)計算機技能人才的培養(yǎng)[1]。其次，高校應重視與企業(yè)之間的交流、合作，將產(chǎn)教融合、校企合作的教學模式落實到具體工作中。

（二）以教學條件改善為改革重點

調(diào)查研究顯示，當前多數(shù)高校依然使用數(shù)十年前的計算機教學設備，這些陳舊設備根本無法運行當前先進軟件，導致學生計算機水平的提升受到嚴重限制。此外，部分高校采購人員不了解計算機系統(tǒng)，未能做到合理采購設備，常出現(xiàn)硬件設備先進、軟件設備落后的情況，不但嚴重浪費教育資源，而且影響計算機專業(yè)學生的學習體驗，因此，當前高校計算機教學改革的另一重點是更新教學設備、改善教學條件。

二、高校計算機教學改革的實施路徑

（一）科學選擇計算機教材，改進教學方法

高校計算機教學開展的一項重要依據(jù)是計算機教材，因此當前高校教師應當嚴謹、科學地選擇計算機教材，及時更新教學內(nèi)容。同時還可對網(wǎng)絡教學資源進行充分利用，如優(yōu)質(zhì)模塊教學等，調(diào)動學生學習計算機的積極性和主動性，以此實現(xiàn)計算機課堂教學質(zhì)量與教學效率的提升。除了教材的科學選擇外，教師還可對計算機教學方法進行改進，采用層次教學法實施教學活動，該方法具體做法如下：在正式教學之前針對全體學生進行計算機水平測試，按照學生測試成績進行層次的劃分，計算機教學任務的開展要對應每個層次學生的基礎水平。對應計算機基礎薄弱的學生，教師要將重點放在基礎知識教學上，夯實學生計算機基礎;對應計算機基礎良好的學生，教師要將重點放在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上，對學生的計算機潛力進行挖掘[2]。這種因材施教的層次教學法能夠針對不同學生的實際情況開展對應教學，從而全面提升高校學生的計算機水平及專業(yè)素養(yǎng)。

（二）完善高校計算機課程體系，增加實踐課程比重

培養(yǎng)學生計算機應用技能、促進學生全面主動發(fā)展是高校計算機課程教學的根本目的，因此高校應當合理設置計算機課程，對計算機課程體系加以完善。在設置計算機課程時應考慮學生專業(yè)的不同，通過多樣化課程實現(xiàn)學生計算機水平的整體提升。除了理論教學以外，高校還要更多地關(guān)注計算機實踐課程教學。相較于其他課程，計算機課程對實踐能力的要求更高。在這種情況下，高校應為廣大學生提供充足的實踐平臺、實訓基地，增加計算機實訓課程時間，從而有效鍛煉學生的計算機實踐能力。

結(jié)語

綜上所述，高校計算機教學改革是網(wǎng)絡信息時代社會發(fā)展的要求，也是高校計算機專業(yè)的發(fā)展趨勢。根據(jù)當前高校計算機教學存在的問題，應從教學模式創(chuàng)新、教學條件改善兩方面把握改革重點，通過合理選擇計算機教材與改進教學方法、完善計算機課程體系與增加實踐課程比重等途徑推進高校計算機教學改革。在牢牢把握計算機教學改革方向的基礎上對改革思路進行不斷拓展，對改革實施路徑進行不斷完善，最終推動高校計算機教學上升到更高水平。

參考文獻：

[1]仇煥青.以能力發(fā)展為導向的高校計算機基礎課程改革[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016（16）：245-247.

[2]郝興偉，徐延寶，王憲華.我國高校計算機教學情況調(diào)研與分析[J].中國大學教學，2014（06）：81-86.