張愛霞

【摘要】在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最為重要性的部分，而且學(xué)生的英語閱讀能力也是初中英語考試中重點(diǎn)的考查部分，因此在當(dāng)前存在英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而為初中生未來良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生和一些城市初中學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，存在普遍閱讀量少而且閱讀速度慢的情況，而且理解能力也相對(duì)較弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一直處在被動(dòng)閱讀中。而為了更好的提升農(nóng)村初中生英語閱讀能力，教師必須要重視英語教學(xué)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提升農(nóng)村初中生的英語閱讀量，為學(xué)生制定完善的教學(xué)策略，從而為初中生綜合水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生? 英語閱讀能力? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0113-01

一、農(nóng)村英語閱讀教學(xué)中的問題表現(xiàn)

由于英語屬于一門重要的語言，而語言學(xué)習(xí)是要求運(yùn)用大量語言材料的輸入，而在當(dāng)前的農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，還是存在著需要盡快解決的問題，下面針對(duì)英語閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并制定完善的解決對(duì)策，進(jìn)一步為初中生英語閱讀水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）英語課外閱讀量有待提升

對(duì)于當(dāng)前的英語教材當(dāng)中，其基本都是以學(xué)生的閱讀需求為基礎(chǔ)，而且在當(dāng)前新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中就表示，初中畢業(yè)生要具有能夠讀懂7-9年級(jí)的閱讀讀物以及報(bào)刊和雜志等，必須要讓學(xué)生克服那些生詞的障礙，正確的理解其中大意，可以結(jié)合閱讀的目的，有效的運(yùn)用閱讀策略，而且不僅僅要閱讀教學(xué)教材，也要在課后進(jìn)行課外閱讀，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的課外閱讀量，這樣才能為學(xué)生閱讀水平的提升奠定基礎(chǔ)。但對(duì)于當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村的一些初中校園的英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，還是存在著閱讀能力培養(yǎng)較為薄弱的現(xiàn)象，對(duì)于升學(xué)考試面前，其語法教學(xué)逐漸成為教師重視的部分，而且學(xué)生的英語課外閱讀量和英語閱讀能力等都未能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與要求，因此應(yīng)在當(dāng)前初中英語教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

（二）英語閱讀教學(xué)形式有待改善

對(duì)于當(dāng)前英語日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多學(xué)生知識(shí)將閱讀視為考試中的一種題型，卻未能意識(shí)到閱讀材料整體理解以及感知的重要性，而且也存在欠缺對(duì)于閱讀文章進(jìn)行思想內(nèi)涵與文化氛圍的掌握和理解。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，一般都是割裂地進(jìn)行文章的閱讀，主要都是重視句子的對(duì)錯(cuò)、是否符合其題意，但是卻未能對(duì)文章的自身進(jìn)行深度的探究以及分析，而且也未能針對(duì)不同閱讀目的來運(yùn)用簡(jiǎn)單閱讀策略的形式來獲取相應(yīng)的信息能力，很多學(xué)生知識(shí)在閱讀后簡(jiǎn)單的查找信息，并沒有正確的閱讀方法。

（三）學(xué)生自主閱讀能力有待提升

在新標(biāo)準(zhǔn)要求下，對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)也更加重視，而且也非常重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。另外新課標(biāo)也要求應(yīng)科學(xué)合理的開發(fā)與利用信息技術(shù)、英語報(bào)刊以及圖書館等資源，有效的為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)的條件，為學(xué)生英語閱讀能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而因一些農(nóng)村初中校園對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)重視程度以及語言學(xué)習(xí)環(huán)境的不完善，使得學(xué)生很少會(huì)接觸到原版的英語閱讀資源，加之教師的思想認(rèn)識(shí)有待改善的現(xiàn)象，未對(duì)學(xué)生閱讀方法以及技巧等進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生英語閱讀水平的提升帶來一定影響。

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中生閱讀能力的方向

而從實(shí)際角度來看，增強(qiáng)學(xué)生英語閱讀能力，并不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的，必須要有教師的引導(dǎo)和幫助，并制定完善的教學(xué)策略，將培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力視為系統(tǒng)性的工程，應(yīng)先對(duì)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和調(diào)查，正確的了解學(xué)生英語閱讀水平，并結(jié)合教學(xué)需求以及學(xué)生情況來制定完善的教學(xué)策略，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課外英語閱讀活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生的英語閱讀量，積極培育學(xué)生英語閱讀興趣，使得學(xué)生能夠意識(shí)到英語閱讀的重要性，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z課外閱讀資源，并定期開展專門的英語閱讀課程，由此來為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。而且在課外閱讀當(dāng)中，必須要為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x書目，以此來為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、制定完善的英語閱讀教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣

首先，教師可以選擇學(xué)生喜愛的英語歌曲，來吸引學(xué)生參與到英語閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?，通過音樂引導(dǎo)的形式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更好的接受英語閱讀知識(shí)，并加深對(duì)閱讀知識(shí)的記憶。

其次，選擇幽默的英語故事，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，來為學(xué)生選擇一些符合學(xué)生身心健康的趣味性英語故事，通過讓學(xué)生閱讀小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的形式也能為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

（二）積極培育形成閱讀習(xí)慣

首先，應(yīng)限制學(xué)生的閱讀時(shí)間，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的閱讀時(shí)間，使學(xué)生能夠在這樣的形式下形成良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力也有一定的幫助。

其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀，該閱讀形式是當(dāng)前重要的閱讀形式，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并有效的對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行掌握和分析，從而對(duì)文章的大意進(jìn)行了解，以此來提升學(xué)生的閱讀量。

最后，引導(dǎo)學(xué)生了解英美文化，拓展學(xué)生視野和知識(shí)面。在教學(xué)中教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳播英美文化知識(shí)，使得學(xué)生能夠更好的了解英美文化，從而正確的認(rèn)識(shí)到掌握英語知識(shí)的重要性，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平也有一定意義。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)技巧

在初中英語教學(xué)中，不僅僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧和方法，以此來讓學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)英語閱讀知識(shí)，增強(qiáng)其英語閱讀能力。首先，應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章開篇內(nèi)容，一般開頭內(nèi)容都是文章的主旨。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容中各段落進(jìn)行仔細(xì)閱讀，通過掌握這些句子來把握文章內(nèi)容。再次，主要文章關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。最后，運(yùn)用問題中的關(guān)鍵詞來了解內(nèi)容。通過這樣的形式能夠讓學(xué)生更好的對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行了解，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力也有一定意義和幫助。

四、結(jié)束語

對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)來說，在教學(xué)活動(dòng)中多以依靠教材開展英語教學(xué)活動(dòng)，另外因教師未能對(duì)學(xué)生開展更為科學(xué)有效的指導(dǎo)，使得很多農(nóng)村學(xué)生都在學(xué)習(xí)中存在閱讀速度緩慢、閱讀量不多以及閱讀理解能力有待提升的現(xiàn)象，因此教師必須要結(jié)合初中生實(shí)際情況來制定完善的教學(xué)策略，注重初中生閱讀能力的培養(yǎng)，從而為初中生未來健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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