徐達

[摘要]隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，以電腦和手機為終端發(fā)展起來的新媒體成為人們工作和娛樂的重要途徑，也對大學生的思政教育產(chǎn)生了重要的影響。因此，本文通過簡要介紹新媒體對大學生思政教育產(chǎn)生的積極影響和消極影響，進而提出了新媒體背景下大學生思政教育存在的問題和不足，最后總結出將新媒體應用于大學生思政教育的策略。

[關鍵詞]新媒體;大學生;思政教育;新媒體環(huán)境

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）05-0101-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.046 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

新媒體對社會大眾生活與學習產(chǎn)生著深刻的影響，對于大學生思政教育工作而言，新媒體環(huán)境下的大學生思政教育工作面臨著機遇與挑戰(zhàn)并存的局面，而如何依托新媒體提升大學生思政教育水平以及如何針對新媒體環(huán)境下的大學生思想特點開展思政教育工作，則成了高校思政教育工作者需要重視與探索的重要問題。

一、新媒體對大學生思政教育的影響

（一）新媒體對大學生思政教育的積極影響

第一，能夠縮短教學主體之間的距離，新媒體為大學生和教師之間建立了溝通的新途徑，使得兩者之間的交流更為方便：教師能夠第一時間了解學生的動態(tài)，掌握學生的學習效果，真正深入到學生的內(nèi)心所需，使得大學生思政教育具有更強的針對性。目前，大學生對新媒體等新鮮事物具有濃厚的興趣，習慣利用網(wǎng)絡進行溝通，而新媒體能夠讓學生通過網(wǎng)絡主動建立與教師的交流，同時可以從網(wǎng)絡中獲得更多的知識，能夠進一步提高學生在思政教育中的主動性，真正成為思政教育的教學主體。

第二，為大學生思政教育提供更加廣闊的平臺，新媒體的環(huán)境下，學生和教師都能夠方便、快捷地獲取相關的知識，促進了學術之間的交流，同時也可以將理論和實踐教學更好地結合到一起，從而提高大學生思政教育的教學效果。不僅如此，新媒體中的信息具有多元化的特點，能夠幫助學生和教師打開新的思維方式，推動教學工作的不斷創(chuàng)新，有利于更好地開展思政教育。

第三，新媒體提供了更多的教學方式：新媒體借助于計算機和智能手機為終端，通過終端上的軟件或者應用程序，能夠傳達更加豐富的信息。例如：通過微信建立群組聊天，發(fā)布教學內(nèi)容和實時新聞;通過校內(nèi)論壇，學生可以發(fā)布帖子，其他同學可以表達自己對事件的看法，并與同學和教師進行討論等等;學生能夠通過更多的途徑培養(yǎng)思想道德素質(zhì)，這也是新媒體的積極作用之一。

（二）新媒體對大學生思政教育的消極影響

第一，弱化了傳統(tǒng)課堂教學環(huán)境的重要性，傳統(tǒng)的思政教育中，主要通過課堂教學的方式開展，教師能夠直接對學生進行教學內(nèi)容的講解。雖然新媒體提供了更多的教學途徑，但是如果利用不合理，可能會造成課堂教學環(huán)境的弱化，導致學生過分依賴新媒體的教學方式，教師無法直接對學生進行引導和管理，無法保障思政教育的教學效果。

第二，新媒體的不良內(nèi)容對大學生產(chǎn)生了影響，新媒體是依靠網(wǎng)絡技術發(fā)展起來的，因此會傳播一些網(wǎng)絡中的信息，但是由于網(wǎng)絡環(huán)境相對開放，無法確保網(wǎng)絡中的信息質(zhì)量，導致虛假信息和不良信息充斥著網(wǎng)絡。如果大學生過分依賴新媒體，可能會受到網(wǎng)絡中不良信息的影響，導致思政教育的效果大打折扣。

第三，可能導致大學生過度沉迷新媒體，新媒體中的信息具有較高的時效性，而且內(nèi)容比較新穎，同時還可以根據(jù)大學生的愛好進行智能推薦，所以很容易吸引大學生的注意力。如果大學生對新媒體的使用頻率不加以控制，可能會出現(xiàn)過度沉迷的現(xiàn)象。目前，大學生喜歡通過虛擬世界與人進行交流，在真實世界中的社交能力較差，新媒體的產(chǎn)生可能會加劇這種現(xiàn)象，從而影響大學生正常的學習和生活，甚至危害大學生的身心健康。

二、新媒體在大學生思政教育應用時存在的問題

由于新媒體對教學的積極影響，使得很多高校開始將新媒體應用到思政教育的教學過程中，雖然取得了一定的效果，但是由于沒有規(guī)避好消極影響，導致應用過程依然存在很多問題。經(jīng)過本文的分析和總結，認為產(chǎn)生問題的原因包括以下幾個方面。

（一）對新媒體的了解和應用不足

第一，雖然一些創(chuàng)新能力較強的高校開始認識到新媒體對大學生生活和學習的影響，開始將新媒體應用到思政教育的教學中，但是依然有一部分高校持觀望態(tài)度，并沒有充分認識到新媒體對思想教育產(chǎn)生的益處，并沒有將新媒體應用到思政教育的教學中;第二，很多高校對新媒體的了解過于片面，僅僅看到新媒體對思政教育產(chǎn)生的積極影響，因此在思政教育過程中過度使用新媒體開展教學，反而降低了思政教育的教學效果;第三，教師利用新媒體開展思政教育的教學工作，但是在應用過程中對新媒體產(chǎn)生的影響掌控不足，無法有效避免新媒體對大學生的消極影響，從而無法真正發(fā)揮新媒體對思政教育的促進作用。

（二）大學生對思政教育應用新媒體的接受情況不佳

雖然新媒體對大學生的生活和學習產(chǎn)生了重要的影響，但是大學生的接受程度還存在不足：第一，很多大學生都是應用新媒體獲取娛樂信息，打發(fā)無聊的時間，從未嘗試過將新媒體應用到學習中，因此學生對思政教育應用新媒體這種教學方式還存在疑慮，積極性不高，接受效果不佳;第二，雖然高校為了更好地提高思政教育的教學效果，利用新媒體建設了網(wǎng)站、微信公眾賬號、微博官方賬號等等，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些網(wǎng)站被瀏覽和點擊的概率非常低，說明了大學生對思政教育應用新媒體的參與度不高，主動性不夠;第三，新媒體中發(fā)布的思政教育內(nèi)容過于頻繁，而相關內(nèi)容碎片化非常嚴重，內(nèi)容重復度較高，過分分散的信息無法幫助大學生建立系統(tǒng)的知識體系，學生對新媒體這種新型的教學途徑也喪失信心。

（三）教師隊伍對新媒體的接受和應用程度不足

教師是思政教育教學過程的主要引導者，所以在將新媒體應用到思政教育時，教師應該給予積極的引導，不斷提高新媒體的應用效果。然而，根據(jù)本文的調(diào)查和研究顯示，很多高校的教師隊伍對新媒體的接受和應用程度不足，主要原因有：第一，針對教師隊伍的考核機制存在不足，沒有將新媒體的應用能力作為考核內(nèi)容之一，從而導致教師將精力放到科研和教學中，對新媒體應用的積極性不高;第二，很多高校的教師面臨著較大的教學壓力和科研壓力，因此沒有時間和精力學習新媒體相關的知識，因此無法更好地將新媒體應用到思政教育的教學中，從而導致應用效果不佳的情況一直存在;第三，高校沒有對教師隊伍開展新媒體知識相關的培訓，從而導致思政教育應用新媒體教學的力度不夠：一方面，教師沒有充分了解新媒體對思政教育教學的影響，所以在應用新媒體方面的積極性不夠高;另一方面，很多高校教師對于新媒體缺乏應用能力，無法熟練地使用新媒體開展思政教育的教學工作。

（四）新媒體的環(huán)境急需凈化

新媒體作為網(wǎng)絡時代信息的重要傳播途徑，能夠依靠其強大的傳播力，將相關的信息快速、及時地傳播出去。網(wǎng)絡中不良信息的病毒式傳播，會對大學生產(chǎn)生不良的影響，所以新媒體的環(huán)境還需要不斷凈化：第一，網(wǎng)絡中始終充斥著很多不良信息，例如：錯誤的信息、垃圾信息、色情暴力信息等等;加上目前大學生自身的抵抗能力比較差，因此很容易會受到不良信息的影響，從而導致嚴重后果的產(chǎn)生;第二，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來越緊密，西方國家的一些腐朽的資本主義思想，對我國大學生的思想意識產(chǎn)生了重要的影響，造成一些拜金主義、攀比主義的現(xiàn)象的產(chǎn)生，對思政教育工作的開展造成了極大的困難。

三、新媒體在大學生思政教育中的應用策略

通過以上的論述，了解到新媒體對大學生思政教育產(chǎn)生的積極影響和消極影響，如何能夠更好地發(fā)揮積極影響，避免消極影響，是高校思政教育的重點。因此，本文經(jīng)過分析，認為將新媒體更好地應用到大學生思政教育中，可以參考以下幾點策略。

（一）加強對新媒體的了解和應用能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，新媒體是未來科技發(fā)展的主要趨勢，因此必須要加強對新媒體的了解，才能夠更好地應用新媒體開展大學生思政教育工作。加強對新媒體的了解和應用能力可以參考以下幾點：第一，教育工作者轉變傳統(tǒng)的落后思想，需要充分認識到新媒體是未來發(fā)展的趨勢，必須要順應趨勢和利用趨勢，提高應用新媒體應用的積極性，才能夠更好地發(fā)揮新媒體在思政教育工作中的積極作用。第二，教師作為高校思政教育工作的主要引導者，必須要肩負重視和了解新媒體，并將其應用到思政教育工作中的重要責任。所以，教師必須要通過認真學習新媒體相關的知識，不斷提高自身對新媒體的了解程度和掌握程度，從而能夠更好地應用新媒體開展教學工作;第三，提高教育工作者對新媒體的利用和管理能力：能夠熟練操作一些常用的新媒體應用，例如：微博、微信公眾賬號、論壇等;另外，還需要對新媒體中的資源進行不斷整合，更好地了解大學生的生活和學習狀態(tài)，真正走進學生的內(nèi)心，了解他們的需求和愿望，拉近教師與學生之間的距離;第四，創(chuàng)新思政教育的教育方式，充分利用新媒體對傳統(tǒng)思政教育的教學模式進行創(chuàng)新，能夠不斷提高大學生對教學內(nèi)容的興趣，更加積極主動地參與到教學過程中，不斷提高大學生思政教育的教學效果。

（二）提高大學生接受新媒體開展思政教育的積極性

大學生作為思政教育的主體，其接受新媒體開展思政教育的積極性，對于新媒體的應用效果起到了重要的影響，也是提高思政教育教學效果的有效途徑。提高大學生接受新媒體開展思政教育工作的積極性，可以參考以下幾個方面：第一，提高大學生的新媒體素養(yǎng)，大學生作為新媒體的應用者和參與者，提高他們的新媒體素質(zhì)，能夠更好地幫助大學生應用新媒體，從中獲取更多有益的東西。同時將良好的網(wǎng)絡信息共享出去，對于大學生接受思政教育應用新媒體方式開展教學工作起到重要的推動作用;第二，高校應該注重對大學生進行引導，幫助人們深入了解新媒體的概念、特點及優(yōu)勢，幫助大學生主動規(guī)避新媒體的消極作用，更好地提高大學生對新媒體的重視程度，積極利用新媒體進行相關課程的學習;同時，高校需要注意引導大學生正確使用新媒體，避免過度沉溺其中，在網(wǎng)絡中發(fā)表評論時也需要遵循相關的法律法規(guī)和規(guī)章制度;第三，提高新媒體中思政教育內(nèi)容的吸引力，根據(jù)上文所述，大學生對于新媒體中的思政教育內(nèi)容不感興趣，這是因為思政教育內(nèi)容本身就很枯燥，如果再使用枯燥的文字形式表現(xiàn)出來，根本無法對大學生形成強有力的吸引力。因此，需要在發(fā)表思政教育內(nèi)容時，利用音頻、視頻、圖片等多媒體的形式，展現(xiàn)形式更加靈活，同時需要與學生進行積極互動，才能夠更好地提高大學生的興趣，發(fā)揮新媒體在思政教育的作用。

（三）重視新媒體的栽體建設

為了更好地將新媒體應用到大學生思政教育中，需要更加重視新媒體的載體建設：第一，重視新媒體的基礎設施建設，例如：高校應該重視對校園網(wǎng)絡的建設，實現(xiàn)網(wǎng)絡全覆蓋，使得學生能夠隨時隨地上網(wǎng)，更加方便地利用新媒體進行學習和生活;同時，高?？梢蚤_放學校部分機房，一方面能夠提高對計算機終端的利用率，同時也能夠為沒有電腦的學生提供方便，能夠感受到新媒體帶來的變化;第二，重視對新媒體傳播平臺的建設，例如：高?？梢詣?chuàng)建微博賬號，建立微信公眾賬號，建設校園論壇等等，能夠利用大學生熟悉的新媒體平臺開展思政教育工作，加強與大學生的交流和互動，更好地滿足大學生的內(nèi)心需求，提高他們參與新媒體的積極性;第三，加大對新媒體的資源投入，不僅僅包括最基本的資金投入，高校還可以通過購買知網(wǎng)、同方等知識數(shù)據(jù)庫的使用權，為學生提供更多的知識資源。同時，高?？梢约訌娕c周圍企業(yè)的合作，為新媒體提供豐富資源的同時，也可以幫助企業(yè)增加收益，實現(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏。

（四）凈化新媒體的環(huán)境

新媒體對大學生思政教育產(chǎn)生了積極的影響，但是網(wǎng)絡中的一些不良信息，也增加了思政教育工作的難度。因此，為了更好地將新媒體應用到大學生思政教育工作中，必須要凈化新媒體的環(huán)境：第一，建立健全新媒體信息的監(jiān)管機制：政府需要建立健全相關的法律法規(guī)，對于網(wǎng)絡中不良信息的產(chǎn)生者和傳播者給予嚴懲，利用法律的強制性不斷凈化新媒體的網(wǎng)絡環(huán)境;同時，加強對新媒體中信息的監(jiān)管，可以利用高新科技，對于新媒體中的文字、圖片等內(nèi)容進行分析，如果發(fā)現(xiàn)不良信息需要進行刪除，并追究相關人員的責任;第二，拓展新媒體的監(jiān)督途徑，網(wǎng)絡部門的監(jiān)管人員精力有限，無法對新媒體中的所有信息進行審查，因此可以通過激勵措施，鼓勵人們在利用新媒體時，如果發(fā)現(xiàn)不良信息需要進行舉報，如果一經(jīng)核實可以對舉報者進行獎勵，對違法人員進行嚴懲，從而能夠利用群眾的力量，更好地維護新媒體的和諧環(huán)境;第三，加強對大學生的教育工作，引導大學生正確對待新媒體，合理利用新媒體提高自身的知識水平和思想道德素質(zhì);同時，需要對自身的行為進行約束，避免不文明的上網(wǎng)行為，積極號召大學生共同維護新媒體的環(huán)境。

四、結語

作為大學生來講，對于新鮮事物的接受能力和運用能力都比較強，從而導致新媒體對大學生的生活和學習產(chǎn)生了重要的影響。大學生思政教育作為高校重要的教學內(nèi)容，在新媒體的影響下，面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)。本文論述了新媒體對大學生思政教育的影響，然后分析了當前新媒體應用在思政教育中存在的問題，最后提出了相關的應對策略，能夠幫助高校教師和學生，更好地運用新媒體，進一步提高思政教育的教學效果。