趙潔

【摘 要】 本文從新媒體視角出發(fā)，分析了高校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，探討了實(shí)行教學(xué)改革的必要性與對(duì)策，主張實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)觀念及形式，形成完善的考核體系，提高實(shí)踐教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 新媒體視角;高校;思政課;實(shí)踐教學(xué);必要性;對(duì)策

一、高校思政課實(shí)踐教學(xué)的主要特征

1、參與性

社會(huì)實(shí)踐生活的一切領(lǐng)域都是由社會(huì)人所參與的，因此高校思政課實(shí)踐教學(xué)是具有重要的參與意義，它可以實(shí)現(xiàn)教育主體認(rèn)知及改造自我的轉(zhuǎn)變。整個(gè)教育過程中教育主體應(yīng)當(dāng)積極參與其中，并能夠自覺的踐行我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將高校思政基本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為思想認(rèn)知及意識(shí)行為，在實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。

2、社會(huì)性

高校思政課實(shí)踐的主體是人，而人是具有社會(huì)性的，因此所參與的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也會(huì)具有社會(huì)性。高校思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的社會(huì)性主要是指受教育者所開展的實(shí)踐活動(dòng)必須是在社會(huì)生活中開展的，受教育者需要積極的了解與體驗(yàn)生活，進(jìn)而通過實(shí)踐去探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀。受教育者在實(shí)踐活動(dòng)中能夠與他人形成社會(huì)關(guān)系，同時(shí)在認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程中逐漸的完善與改造社會(huì)。

3、教育性

高校思政課實(shí)踐教學(xué)的最終目的就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，讓思政基本理論能夠與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓高校學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)思政的理解程度，提高他們的社會(huì)認(rèn)知能力，在實(shí)踐的過程中逐漸形成正確的三觀。若高校思政課實(shí)踐教學(xué)缺乏教育性，那么它只能作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并不能被認(rèn)定為思政課實(shí)踐教育活動(dòng)。

4、組織性

高校思政課實(shí)踐教學(xué)是有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)，它會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來對(duì)個(gè)人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一種具有組織性的行為。高校思政課實(shí)踐教學(xué)作為一種特殊的教育形式，要求是比理論學(xué)習(xí)更高，需要學(xué)生將思政基本理論以實(shí)踐的形式呈現(xiàn)出來。因此，整個(gè)過程必須具有組織性，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的掌控，這樣才可以充分發(fā)揮出高校思政課實(shí)踐教學(xué)的意義。

二、高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革的必要性分析

1、可以貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則

理論學(xué)習(xí)是實(shí)踐活動(dòng)的先導(dǎo)，理論教學(xué)最終是需要實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的。高校思政課的基本教學(xué)原則就是理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，因此高校思政課應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，通過實(shí)踐提高學(xué)生理論社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的能力，讓學(xué)生能夠意識(shí)到思政課程的重要性。

2、可以貫徹自主學(xué)習(xí)的教育原則

目前，高校教育正在從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性。所以，高校思政課必須積極進(jìn)行教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，提高思政教學(xué)的效果。一個(gè)學(xué)生，只有當(dāng)他能夠?qū)W會(huì)研究自己，認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心世界，并且在不斷使得自己變好，那么他才會(huì)成為一個(gè)真正的人。因此，高校思政課教學(xué)不僅需要學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，還應(yīng)當(dāng)能夠積極“內(nèi)化”自我，從內(nèi)心深處能夠認(rèn)識(shí)與接收思政課的教學(xué)內(nèi)容。所以，在課堂教學(xué)過程中，高校思政教師應(yīng)當(dāng)注意通過實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將符合社會(huì)主流的價(jià)值觀念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主行為。

3、可以貫徹教書育人的教育原則

高校思政課最主要的目的就是培養(yǎng)大學(xué)生的德行，讓學(xué)生能夠積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是整個(gè)過程必須要學(xué)生通過實(shí)踐去完成，達(dá)到“知行合一”的狀態(tài)。所以要充分發(fā)揮出高校思政課教書育人的原則，讓學(xué)生能夠具備良好的德行，深化感受理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思政政治水平。

三、新媒體視角下高校思政課實(shí)踐教學(xué)所面對(duì)的挑戰(zhàn)

對(duì)于學(xué)生而言，新媒體比傳統(tǒng)媒體更容易被接受，它的應(yīng)用也更加廣泛。新媒體已經(jīng)成為高校大學(xué)生獲得信息，進(jìn)行交流的重要方式，這種變化對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)會(huì)帶來不小的挑戰(zhàn)。

1、新媒體環(huán)境的特殊化

最近幾年，高校大學(xué)生對(duì)于微博、微信等新興媒體的關(guān)注很高，新媒體對(duì)于促進(jìn)我國社會(huì)主義文化發(fā)展也具有著重要的意義。然而，高校思政教育工作者需要注意，新媒體中容易存在著一些不和諧的內(nèi)容及觀念，如有些人會(huì)借助新媒體傳播色情及暴力信息，或者具有一些反國家的言論等。大學(xué)生雖然具有一定的認(rèn)知能力，但是他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，面對(duì)龐大的信息判斷能力會(huì)受到影響，進(jìn)而會(huì)對(duì)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定產(chǎn)生一定的阻礙。

2、新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

新媒體對(duì)于學(xué)生而言有著巨大的吸引力，因此過度沉迷的話會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生巨大的影響，進(jìn)而導(dǎo)致一系列心理問題的發(fā)生。新媒體具有虛擬性，但是網(wǎng)絡(luò)畢竟不同于現(xiàn)實(shí)，新媒體是與現(xiàn)實(shí)具有一定的差距，這會(huì)加大學(xué)生心理問題。學(xué)生并不會(huì)通過新媒體而解決自身的心理問題，這些都是高校思政教育工作者必須重視的。

3、新媒體對(duì)學(xué)生思想上的影響

學(xué)生借助新媒體可以隨意的發(fā)布信息，并且信息還會(huì)得到迅速的傳播。這些特點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生交流的隨意性增大，許多輕易許下的承諾無法兌現(xiàn)。學(xué)生長期處于這種狀態(tài)下會(huì)對(duì)思想上產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)輕視對(duì)責(zé)任感的追求。

四、新媒體視角下高校思政課實(shí)踐教學(xué)的有效改革對(duì)策

首先，需要充分發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢(shì)，新媒體視角下人們的交流會(huì)變得更加便捷，同時(shí)信息也呈多元化方向發(fā)展。因此若想有效提高高校思政課實(shí)踐教學(xué)的效果，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新媒體視角下，學(xué)生能夠接觸到的信息是非常多的。正如韓愈所說：“弟子不必不如師，師不必賢與弟子”。現(xiàn)如今，高校思政教師已經(jīng)很難成為信息的所有者，因此放下身段與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通是必然的。在新媒體視角下，應(yīng)當(dāng)形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)自身角色的轉(zhuǎn)變。高校思政教育工作者首先需要認(rèn)真研究教材，整理歸納學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過“少講、精講”的形式，將更多的課堂時(shí)間還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。例如：在每節(jié)課前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近期國際上的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行討論與交流，讓學(xué)生逐漸形成對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)場(chǎng)地的轉(zhuǎn)變，通過新媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破時(shí)間與空間的限制，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。新媒體可以讓每一位學(xué)生輕松的參與到實(shí)踐教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)“私人訂制”，每一位學(xué)生可以通過新媒體闡述自己的看法與見解，教師也可以通過新媒體及時(shí)的了解學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

2、創(chuàng)新教學(xué)觀念及形式

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體在人們生活中的應(yīng)用也越來越頻繁，所以通過新媒體對(duì)于高校思政課實(shí)踐教學(xué)是具有著重要的意義。高?？梢越⑺颊涣鲗W(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠及時(shí)的了解最新的思政動(dòng)態(tài)，進(jìn)而通過新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí);其次學(xué)生可以通過新媒體將自己的思政課實(shí)踐學(xué)習(xí)成果進(jìn)行公布，與他人進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)行思維上的碰撞;最后，新媒體可以讓師生之間的交流與溝通不受到時(shí)間及空間的限制，因此教師可以通過新媒體發(fā)布最新的實(shí)踐教學(xué)信息，以便于下一步實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。

3、形成完善的考核體系

高校思政課實(shí)踐教學(xué)考核體系應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行改革，確保實(shí)踐教學(xué)的有效性，這樣才可以更加有效的培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀與完成既定的教學(xué)目標(biāo)。首先，建立多元化主體評(píng)估機(jī)制，避免流于形式的現(xiàn)象發(fā)生。其次，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，高校可以根據(jù)自身的情況來進(jìn)行制定與調(diào)整，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容?？己梭w系內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)僅僅跟隨時(shí)代的步伐，契合新媒體視角下高校思政課實(shí)踐教學(xué)的具體要求，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容能夠與教學(xué)實(shí)際相符合。

五、結(jié)語

綜上所述，高校思政課實(shí)踐教學(xué)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，在學(xué)生掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)還可以提高實(shí)踐能力。在新媒體視角下，高校思政教師應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代的步伐，讓思政實(shí)踐教學(xué)能夠更加穩(wěn)定的發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生通過思政實(shí)踐學(xué)習(xí)提高自身的思想政治綜合素養(yǎng)。

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