嚴(yán)梅芳

摘 要 信息化技術(shù)深入人們的生活，工作乃至學(xué)習(xí)，依靠此應(yīng)用將能有效地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育事業(yè)發(fā)展，也適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求。就目前小學(xué)教學(xué)情況分析，在課堂上采取信息化技術(shù)方式教學(xué)可以加強(qiáng)小學(xué)教育環(huán)境建設(shè)以及信息資源的充分利用，對師資力量的培養(yǎng)和平臺管理、軟硬件設(shè)備幾方面來說，都有一定的提高，重視教育觀念的改變，及時融入信息化潮流。本文對教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行合適的分析并探討存在哪些問題和相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 教育信息化技術(shù) 小學(xué)教育

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

隨著新課程改革的進(jìn)行，教學(xué)資源得到進(jìn)一步整合，開始探索信息化技術(shù)在教學(xué)中所存在的價值。我國現(xiàn)代信息化技術(shù)逐步成熟的同時也為我國教學(xué)方面的改革起到了很好的基礎(chǔ)作用，這無疑是一個良好的契機(jī)。信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)教 學(xué)對時空的限制，讓學(xué)校的設(shè)施和教學(xué)途徑都有了一定的提升，將處于過度這一關(guān)鍵時期的小學(xué)生更好的吸收知識，打造一個良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，這樣豐富的教學(xué)形式也更有助于學(xué)生與老師之間的緊密結(jié)合，從而達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量和效率。推動應(yīng)用信息化教學(xué)，不論是對學(xué)生自身以后的發(fā)展還是我國的教育事業(yè)都有著獨(dú)特的影響。本文就目前小學(xué)教學(xué)狀況引入信息化教學(xué)平臺進(jìn)行了探討。

1小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)的問題

將信息化技術(shù)引用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中首先是分析所存在的問題，這些問題分別是建設(shè)問題和信息化技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的問題這兩大類，接下來將進(jìn)行分析。

1.1建設(shè)問題

想要普及教育信息化并不是一件簡單的實情，由于部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和知識認(rèn)知能力都存在不同的差異，水平相差太高的地區(qū)就不能深入了解小學(xué)教學(xué)運(yùn)用信息化技術(shù)的優(yōu)勢和提升，也看不到其重要性，甚至還會單純的認(rèn)為當(dāng)前的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)足夠。之所以造成信息化建設(shè)滯后這樣的情形，很大原因是因為對小學(xué)教育信息化建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)相對較少。

信息化教育資源不能被充分利用，不僅僅是缺少資金的支持。一部分有良好資金條件的學(xué)校都比較注重硬件設(shè)施以及檢查或者門面，多少忽略軟件管理這一方面，于是對學(xué)生來說實際應(yīng)用較少一些，即便有良好的硬件環(huán)境也不能充分利用。除此之外，信息化技術(shù)的應(yīng)用對計算機(jī)使用技巧的需求也是必要的，然而現(xiàn)在的教師要具備使用的能力和技巧，若是不懂大量的計算機(jī)技巧遇到維修問題、信息化硬件或平臺構(gòu)建等系列問題就無法及時解決。顯而易見，在信息化教育方面的師資力量不夠同樣也制約著小學(xué)教育信息化發(fā)展的速度，還有當(dāng)三者都具備的時候不忘要懂得管理，缺乏管理也是對資源整合的一種浪費(fèi)。

1.2信息化技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的問題

信息化技術(shù)在教學(xué)中涉及到大量的信息資源，從而在教學(xué)過程中產(chǎn)生一些問題。設(shè)置教學(xué)情境的時候，老師應(yīng)該適當(dāng)考慮到同學(xué)們對知識的吸收，合理的安排內(nèi)容，讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。個別時候，教師所使用的課件太過于注重于裝飾，上課時學(xué)生被畫面上的花花綠綠所吸引，不僅分散了學(xué)生的注意力還影響了教學(xué)課程的進(jìn)度。這樣制作出地精美課件，不光花費(fèi)了教師大量的時間和精力，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也一般。尤其是小學(xué)生，上課總是容易走神。

除此之外，課件的使用上也存在著一些問題。教師以課件的形式將內(nèi)容演示給同學(xué)們，時間一長，教師便會過分的依賴課件，無法很好地提起學(xué)生積極性，沒有讓學(xué)生動手練習(xí)的機(jī)會，學(xué)生所學(xué)到的知識也不夠深刻。

2小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教育的對策

2.1小學(xué)信息化教育觀念的建立

正確的建立小學(xué)信息化教育觀念是尤為重要的，盡早地對學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，有助于在實際教學(xué)過程中將教育信息化技術(shù)應(yīng)用于課堂，進(jìn)而培養(yǎng)出社會所需的新型人才。信息化教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過生活實踐，結(jié)合實情，合理進(jìn)行使用信息化設(shè)備，整合教學(xué)資源，逐步改良教學(xué)模式，從而使小學(xué)教育適應(yīng)信息化潮流。

2.2信息化環(huán)境建設(shè)

信息技術(shù)的發(fā)展，我們都有所耳目，很多的小學(xué)均實現(xiàn)了信息化教學(xué)，計算機(jī)、投影等被廣泛應(yīng)用，實實在在地豐富了同學(xué)們的課堂生活，改變了傳統(tǒng)的課本知識和書面作業(yè)，所以可以投入更多的資金來支持信息化教育條件的建設(shè)。教師，學(xué)生均可通過網(wǎng)絡(luò)獲取所求知識，建立信息互通的平臺，促進(jìn)學(xué)生和教師的雙方面發(fā)展。

2.3教師的引導(dǎo)

教師的引導(dǎo)對學(xué)生而言是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵人物，教師的水平高低決定著信息技術(shù)教育的質(zhì)量，教師必需努力好學(xué)，加強(qiáng)自身的教育信息化知識培訓(xùn)，不斷尋找出信息化技術(shù)環(huán)境下的新教學(xué)方式，積極整合課程與信息技術(shù)，從而提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平。

首先是要正確的使用信息化教育資源，教師可通過教學(xué)設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)下積累豐富的學(xué)習(xí)資料，增加教學(xué)內(nèi)容，長時間以往形成自己獨(dú)有的風(fēng)格找到更多適合學(xué)生的多媒體課件。收集材料的同時也要注意內(nèi)容需和生活相切合。盡量讓同學(xué)們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識用到實際的生活中去，明白所學(xué)數(shù)學(xué)知識的真實用途在何處。這樣不僅能在積累的基礎(chǔ)上增加新的學(xué)習(xí)知識和認(rèn)識，還可以減少勞動重復(fù)力。

其次就是教師需要培訓(xùn)相關(guān)的計算機(jī)知識。這樣可掌握基本的教學(xué)媒體設(shè)施的使用方法，比如投影、幻燈、課件制作等。教師加強(qiáng)自身信息化修養(yǎng)，掌握多計算機(jī)多媒體知識，計算機(jī)基本原理和操作，用于制作電子教案，進(jìn)而能更好地研究計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用模式。

3結(jié)語

綜上所述，教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中不僅能促進(jìn)學(xué)生的思維變化，還能激發(fā)出多方面的學(xué)習(xí)興趣，有效鍛煉孩子的專注力，加快融合每天所學(xué)的新知識，也有助于創(chuàng)建一個輕松、舒適的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。我國信息技術(shù)所構(gòu)建的教學(xué)平臺可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)化處理和信息化處理，開展針對性的指導(dǎo)，從教師自身方面提高對學(xué)生學(xué)習(xí)情況判斷的準(zhǔn)確度。技術(shù)的快速發(fā)展，相信將教育信息化技術(shù)應(yīng)用在教育事業(yè)是一個必然趨勢。

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