曹玉梅

【關鍵詞】江蘇職業(yè)教育;綜合改革;高質(zhì)量發(fā)展

【中圖分類號】G710? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）28-0021-06

一、2018年全省職業(yè)教育改革發(fā)展取得新進展

（一）堅持立德樹人，服務學生發(fā)展

認真落實立德樹人的根本任務，加強德育建設，努力構建全員育人、全過程育人、全方位育人新格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。重視學生養(yǎng)成教育，通過遴選學生管理30強等活動，重點開展以培養(yǎng)“大國工匠”為內(nèi)在追求的職業(yè)精神和職業(yè)道德教育，涌現(xiàn)出一批特色鮮明的德育工作先進校。加強健康教育，出臺了《關于加強中等職業(yè)學校心理健康教育的指導意見》。突出職業(yè)教育特色，強調(diào)文化、技能并重，進一步完善中職學業(yè)水平考試制度，使學生評價更全面、更科學、更具針對性。

（二）強化頂層設計，提高法治水平

始終注重發(fā)揮職業(yè)教育政策與法規(guī)的指引和保障作用，推進職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。一是2018年5月，省政府印發(fā)了《關于加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的若干意見》，科學規(guī)劃全省職業(yè)教育發(fā)展藍圖，在體系構建、產(chǎn)教融合、隊伍建設、激發(fā)活力、提升質(zhì)量、服務發(fā)展、保障機制等諸多方面，為今后五年全省職業(yè)教育發(fā)展指引了方向。二是《江蘇省職業(yè)教育校企合作促進條例（草案）》正式進入立法程序，經(jīng)省政府常務會議通過后，提交省人大常委會，并有望于2019年上半年由省人大頒布實施。這部地方法規(guī)如能順利通過，企業(yè)在發(fā)展職業(yè)教育中的主體地位和責任將被以法律形式得以確認。同時，我們還協(xié)助出臺了《省政府辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的實施意見》。三是與省人社廳聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)院校有償招生行為處理辦法》等，在優(yōu)化招生環(huán)境、規(guī)范招生行為等方面做出規(guī)定，為職業(yè)教育的持續(xù)和健康發(fā)展提供了良好的政策支持。

（三）強化能力建設，提升教學質(zhì)量

以項目創(chuàng)建為引領，全省職業(yè)學校基礎能力建設穩(wěn)步推進。2018年，全省認定了27所現(xiàn)代化示范性職業(yè)學校和5所優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)學校，建成95個現(xiàn)代化專業(yè)群、70個職業(yè)學校現(xiàn)代化實訓基地、22所職業(yè)學校智慧校園和171個中職學校學生學業(yè)水平考試標準化技能考點。

推進職業(yè)學校教學質(zhì)量保障體系建設，進一步完善教學標準體系，共制訂12個、修訂26個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂50門、修訂150門專業(yè)核心課程標準，出臺了適用于140個專業(yè)的技能教學標準。強化教學過程監(jiān)控與指導，選擇部分學校開展教診改試點工作。將現(xiàn)代學徒制試點工作向縱深推進，研制現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)指導意見，制訂現(xiàn)代學徒制試點評價標準，完成教育部首批現(xiàn)代學徒制試點項目省級驗收工作，共有6所中職學校入選教育部現(xiàn)代學徒制試點單位。創(chuàng)新多元評價方式，穩(wěn)步推進實施全省中職學業(yè)水平考試工作，技能統(tǒng)一考核由2個專業(yè)類擴大到10個專業(yè)類，首次全省大規(guī)模技能考核組織工作平穩(wěn)有序。首次實行省、市、校三級聯(lián)動，編制發(fā)布中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告，13個設區(qū)市、30個縣級市、195所職業(yè)學校也相應公開發(fā)布質(zhì)量年度報告。

2018年全省職業(yè)教育發(fā)展主要質(zhì)量指標繼續(xù)保持全國領先地位：中職獲國家職業(yè)教育教學成果獎一等獎2個、二等獎22個，獲獎總數(shù)居全國第一;實現(xiàn)全國職業(yè)院校技能大賽“十連冠”，全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽（原信息化大賽）“八連冠”。

（四）分類培養(yǎng)培訓，提高隊伍素質(zhì)

根據(jù)我省職業(yè)教育師資隊伍現(xiàn)狀，多形式開展分門別類的培養(yǎng)培訓活動：加強職業(yè)教育領軍人才隊伍培養(yǎng)，舉辦第五屆職業(yè)教育領軍人才研修班;開展職業(yè)學校班主任專業(yè)能力研學提升活動;舉辦“教科研能力提升”“信息化教學能力”“技能大賽教練員”等專題研修班。與此同時，我省還組織省內(nèi)學員參加長三角協(xié)作會組織的各類培訓和活動。2018年，全省新評聘正高級講師（教授）42名，目前中職共有特級教師139名，副高以上職稱教師占比32.8%。

（五）豐富宣傳形式，擴大職教影響

進一步健全職業(yè)教育宣傳工作機制，壯大工作隊伍，豐富宣傳形式：省職教學會成立了職教學會宣傳工作委員會，就職業(yè)教育宣傳展開研討，并由金陵中專等學校負責“江蘇職教風采”微信公眾號的相關工作;成功舉辦2018年職業(yè)教育活動周，召開江蘇職教40年座談會;與江蘇教育頻道聯(lián)合開設“江蘇職教風采”電視欄目，目前已播出42期，新媒體累計點擊量超過1000萬。

另外，全省職業(yè)教育相關部門還積極落實《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃（2016—2020年）》，組織10個設區(qū)市全面對接陜西省，組織無錫、鎮(zhèn)江、南通、蘇州等地職業(yè)學校對口幫扶云南部分地區(qū)的職業(yè)學校。

特別需要指出的是，2018年我們及時回應社會熱點、難點問題，按照省委要求，結合江蘇實際，站穩(wěn)人民立場，順應群眾訴求，統(tǒng)籌高中階段教育發(fā)展，出臺《關于試辦綜合高中班的意見》，推動普高與中職學生雙向交流。各設區(qū)市按照學生意愿自主確定“普職”招生比例，全省中等職業(yè)學校招生“普職大體相當”的原則得以堅持，招生任務得以完成。

二、新時代、新機遇與新挑戰(zhàn)

（一）深刻領會黨和國家關于職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求

2018年9月，全國教育大會在北京召開。教育大會提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，首次將勞動教育納入黨的教育方針，提出要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動等，為職業(yè)教育的改革發(fā)展指明了方向、提出了要求、提供了機遇。近日，《國家職業(yè)教育改革實施方案》《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》等一系列政策文件印發(fā)，這是國家層面的重大制度創(chuàng)新，開啟了職業(yè)教育改革發(fā)展的新征程，我們必須認真學習領會，堅決貫徹落實。

一是進一步指明了新時代職業(yè)教育的發(fā)展方向。黨的十九大從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，做出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的重大部署?，F(xiàn)代化是新時代職業(yè)教育發(fā)展的旗幟。全國教育大會以及國務院改革方案等提出了深化職業(yè)教育改革、推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的路線圖、時間表、任務書，明確了今后5年的工作重點，這些舉措將大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為實現(xiàn)2035中長期目標奠定重要基礎，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供強有力的支撐。

二是進一步明確了職業(yè)教育作為類型教育的重要地位。方案強調(diào)“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型”，指出職業(yè)教育必須進行的“三個轉變”：辦學格局由政府舉辦為主轉變?yōu)椤罢y(tǒng)籌管理、社會多元辦學”，辦學追求由規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉變，辦學模式由參照普通教育向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變。這些目標任務為職業(yè)教育真正圍繞“職業(yè)”兩個字，堅持走開放融合的“內(nèi)涵式”發(fā)展道路指明了方向。

三是進一步增強了職業(yè)教育發(fā)展的新動力。方案強調(diào)產(chǎn)教融合，為職業(yè)教育發(fā)展注入新動力;完善激勵機制，特別注重發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用，厚植企業(yè)承擔職業(yè)教育責任的文化環(huán)境，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育;培育數(shù)以萬計的產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓評價組織，推動建設一大批具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地等。這些新政策必將激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動力，促進職業(yè)教育發(fā)展更加符合自身規(guī)律，更加契合經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

四是進一步提出了改善職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境的新舉措。方案不僅對職業(yè)教育自身構建質(zhì)量標準提出要求，也在暢通職校生發(fā)展道路、破除社會歧視、完善技術技能人才激勵和保障政策等方面做出明確要求：逐步提高技術技能人才特別是技術工人的收入水平和地位，“推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇”。這對于優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展的外部環(huán)境具有重大意義，有利于改變讀職校是無奈選擇的社會認知，從而促進形成個人、學校、企業(yè)和社會多贏的良好局面。

（二）適應經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，走職教轉型發(fā)展之路

當前，江蘇教育的基本矛盾是教育供給的單一、粗放與人民群眾對職業(yè)教育需求的多樣化、個性化之間的矛盾。這一矛盾在職業(yè)教育領域的表現(xiàn)就是職業(yè)教育體系建設不夠完善、專業(yè)建設不夠優(yōu)質(zhì)、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學的動力不足等?！妒≌P于加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的若干意見》提出了今后五年全省職業(yè)教育的發(fā)展要求，強調(diào)要“堅持以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向、以提高質(zhì)量為核心、以產(chǎn)教融合為路徑，積極構建校企協(xié)同育人新機制，著力發(fā)展質(zhì)量高、貢獻度高、社會認可度高的現(xiàn)代職業(yè)教育，為‘強富美高新江蘇建設提供重要支撐”。

一是在發(fā)展方式上，由追求規(guī)模擴張的粗放型發(fā)展轉變?yōu)橐宰非笕瞬殴┬杵胶鉃槟繕说膬?nèi)涵式發(fā)展。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須做精專業(yè)，做實產(chǎn)業(yè)，精致化、精細化辦學。統(tǒng)籌好中等職業(yè)教育與普通高中教育的互融互通、協(xié)調(diào)發(fā)展，做好職業(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接、教學過程與生產(chǎn)過程的對接，實現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展。

二是在育人內(nèi)涵上，由培養(yǎng)一技之長的就業(yè)教育轉變?yōu)橐跃C合素質(zhì)養(yǎng)成為主的生涯教育。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本要義在于以人為本，促進人的全面發(fā)展、終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，為人的幸福奠基。新時代職業(yè)教育要轉變育人思維和辦學思路，全面實施素質(zhì)教育和生涯教育，幫助學生學會學習、學會生活、學會勞動、學會創(chuàng)造，更好地適應瞬息萬變、充滿挑戰(zhàn)的社會。

三是在功能定位上，由單一的學歷教育轉變?yōu)閷W歷與培訓并重。學習和培訓兩者之間具有互補性：一是在學習目標上互為補充，二是在職業(yè)生涯上互為支撐，三是在職業(yè)教育功能特征上互為延展。要進一步拓展職業(yè)學校的服務面向和功能，將職業(yè)學校建成集職業(yè)教育、技術應用、文化傳承、職業(yè)體驗和社區(qū)教育于一體的功能綜合體，服務每一個人。

四是在實施策略上，由項目達標創(chuàng)建轉變?yōu)樘厣痉兑I。我省不同地域之間經(jīng)濟社會發(fā)展所處階段和水平存在差異，各地職業(yè)教育應緊貼當?shù)靥厣y(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)與地方經(jīng)濟社會的融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，支持和鼓勵有條件的地區(qū)建設示范性職業(yè)學校，以點帶面，以強補弱，最終全面實現(xiàn)我省職業(yè)教育現(xiàn)代化。

三、齊心協(xié)力推動江蘇職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

（一）認真學習全國教育大會精神

習近平總書記在全國教育大會上指出，“教育工作的根本任務是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”。總書記在講話中概括了“九個堅持”，這“九個堅持”是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，為做好新時代職業(yè)教育工作提供了根本遵循。全省職教系統(tǒng)要把深入學習貫徹習總書記講話和全國教育大會精神作為首要政治任務和頭等大事，學深學透，在“落實落實再落實”上下功夫，開創(chuàng)全省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新局面。

（二）全面貫徹黨的教育方針

全省職業(yè)教育戰(zhàn)線要全面貫徹執(zhí)行習近平總書記提出的“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的教育方針，在堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神和增強綜合素質(zhì)等六個方面下功夫。職業(yè)教育與其他類型教育有著共同的責任和使命，那就是把學生培養(yǎng)成為具有獨立人格、公民意識、社會責任和生存技能的合格公民。職業(yè)教育要兼顧“職業(yè)性”和“教育性”，將職業(yè)教育的視角從“職業(yè)”擴大到“職業(yè)人”，要將人文社會、自然科學、美學美育、衛(wèi)生健康、專業(yè)技術等內(nèi)容融入課程體系中，為人的發(fā)展、社會的發(fā)展提供服務。要深入開展生涯教育，讓每一個學生都能樹立人生理想和目標，都能有一份屬于自己的生涯規(guī)劃，促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展。我們希望全省職業(yè)教育戰(zhàn)線繼續(xù)弘揚社會主義核心價值觀，將“文明風采”活動、“最美職校生”評選活動等組織好、展示好，為全省職業(yè)學校學生樹立好新時代學習的榜樣。

（三）深化職業(yè)教育領域綜合改革

改革是發(fā)展的永恒動力。多年來，江蘇始終將創(chuàng)新發(fā)展作為職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的主題。20世紀90年代，國家教委就與省政府在蘇南地區(qū)進行了現(xiàn)代職業(yè)教育制度改革試驗。2011年，我省開展了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)建設?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》的頒布，標志著新一輪職業(yè)教育改革的正式啟動。江蘇職教人要有勇立潮頭的勇氣、快人一步的干勁，以創(chuàng)建“國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)”等為契機，推進江蘇職業(yè)教育改革發(fā)展再上新臺階。一是要按照《國家職業(yè)教育改革實施方案》的要求完善職業(yè)教育制度體系，優(yōu)化整合資源，調(diào)動市、縣等地方積極性，調(diào)動行業(yè)企業(yè)積極性，實現(xiàn)各級各類職業(yè)教育錯位發(fā)展、特色發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。繼續(xù)完善中等職業(yè)教育學業(yè)水平考試制度，探索建立具有江蘇特色的“職教高考”制度。二是繼續(xù)完善職業(yè)教育標準體系。根據(jù)國家要求和江蘇實際完善職業(yè)教育辦學標準、教學標準，積極探索并主動承接國家“1+X”證書試點工作，加快職業(yè)教育“學分銀行”建設。三是要推進人才培養(yǎng)模式改革。探索不同于普通教育的特色人才培養(yǎng)模式至關重要，產(chǎn)教融合、校企合作仍然是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關鍵，是建設中國特色、世界水平現(xiàn)代職業(yè)教育的核心。在前期試點的基礎上全面推行現(xiàn)代學徒制，在主要領域成立職業(yè)教育行業(yè)指導委員會，在部分城市和行業(yè)開展產(chǎn)教融合試點工作，并開展“產(chǎn)教融合型企業(yè)”認定工作。

（四）打好職業(yè)教育質(zhì)量提升攻堅戰(zhàn)

2019年是我省“職業(yè)教育質(zhì)量提升年”，要緊緊抓住質(zhì)量建設這一核心，大力推進學校內(nèi)涵建設，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打一場職業(yè)教育質(zhì)量提升攻堅戰(zhàn)。一是要堅持立德樹人這一根本任務，做精做實“養(yǎng)成教育”這篇大文章，為國家培養(yǎng)大批認同社會主義核心價值觀的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。二是啟動實施中職“領航計劃”，引領中等職業(yè)學校改革發(fā)展;繼續(xù)認定一批現(xiàn)代化示范性職業(yè)學校、優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)學校、智慧校園、現(xiàn)代化實訓基地、專業(yè)群和標準化技能考點。三是狠抓教學標準的落地落實落細，重點抓好省定人才培養(yǎng)方案、核心課程標準在各中等職業(yè)學校教學一線的落實工作，定期開展專項督查，每一所學校每一個專業(yè)都要過關檢查。四是強化技能教學，抓好技能大賽成果的轉化工作，將技能大賽“四覆蓋”落到實處，抓好學業(yè)水平考試分析結果應用工作，點對點落實教學反饋。五是扎實推進教學診斷與改進工作，指導各中等職業(yè)學校建立教學質(zhì)量自我保障體系。六是扎實推進教師隊伍建設。首先要在培養(yǎng)培訓上下功夫，優(yōu)選培訓項目，創(chuàng)新培訓模式，建立省、市、校三級教師專業(yè)發(fā)展體系，并重點建設、認定一批產(chǎn)學研結合的教師企業(yè)實踐培訓基地。其次要在管理上改革創(chuàng)新，各地要依據(jù)職業(yè)學校實際缺編數(shù)量和教師平均工資標準，核定兼職教師經(jīng)費補助額度并足額撥付到校，落實職業(yè)學校教師兼職取酬相關政策。

省廳下一步還將就“職業(yè)教育質(zhì)量提升年”做進一步的安排和部署。省教科院和各設區(qū)市也要積極行動起來，進一步細化實化實施方案，扎扎實實地做好提升培養(yǎng)質(zhì)量的各項工作。

（五）堅定不移推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設

現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設是辦好類型教育的重要載體。一是要系統(tǒng)梳理現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的相關政策。2019年是自2012年開展現(xiàn)代職教體系試點項目（“3+4”）以來有本科畢業(yè)生的第一年，要以此為契機系統(tǒng)總結我省現(xiàn)代職教體系建設的經(jīng)驗教訓、成敗得失，并結合2018年現(xiàn)代職教體系專項調(diào)整成果，提出今后一段時期全省現(xiàn)代職教體系建設的工作思路。二是將體系建設的重點從學制銜接轉移到課程銜接上來，研制一批中高職銜接人才培養(yǎng)方案和課程標準，認定一批中高職銜接示范專業(yè)。加強五年制教學管理，完善五年制高職教學標準體系，提高五年制高職教育質(zhì)量，在學前教育、護理、養(yǎng)老服務、健康服務、現(xiàn)代服務業(yè)等領域精準發(fā)力，彰顯長學制在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢。三是以中高職銜接為紐帶，在區(qū)域、行業(yè)兩個維度上成立若干“職業(yè)教育發(fā)展命運共同體”，促進同一區(qū)域、同一行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）的中高等職業(yè)院校共同發(fā)展。

特別要指出的是，中等職業(yè)教育具有不可替代的地位和作用。中等職業(yè)學校前接義務教育階段學校，后續(xù)高等院校，是國民教育體系的重要組成部分，是學生由未成年人走向成年人的關鍵節(jié)點;中等職業(yè)教育在職業(yè)教育體系中居于基礎性地位，基礎不牢則地動山搖，中職是職教體系的基石;中等職業(yè)學校橫向聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，是教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的紐帶，是教育服務經(jīng)濟的最前沿。因此，中等職業(yè)學校要找準定位，堅定信心，乘勢而上，穩(wěn)步發(fā)展。

（六）努力提升職業(yè)教育服務能力

江蘇職業(yè)教育要始終服務于國家和全省發(fā)展戰(zhàn)略，增強職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的核心能力。一是落實實施學歷教育與培訓并重的法定職責。李克強總理在政府工作報告中指出，2019年將從失業(yè)保險基金結余中拿出1000億元，用于1500萬人次以上的職工技能提升和轉崗轉業(yè)培訓。這就要求我們主動擴大職業(yè)教育陣地，更多地面向企業(yè)職工、農(nóng)村轉移勞動力、農(nóng)民、失業(yè)人員、未就業(yè)高校畢業(yè)生、退役士兵、殘疾人等開展培訓，發(fā)揮好職業(yè)學校的培訓功能。二是要做好對口支援，發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅中的特殊優(yōu)勢和作用，為精準扶貧戰(zhàn)略和促進教育公平做貢獻。三是要加強國際交流與合作，積極配合企業(yè)走出去，積極參與制定職業(yè)教育國際標準，增強國際話語權。四是要依托職業(yè)學校遴選建設一批功能完備的高標準省級職業(yè)體驗中心。徐州市已率先啟動職業(yè)啟蒙教育和體驗中心建設，將師資隊伍、課程體系和場所設施在市域范圍內(nèi)進行優(yōu)化整合，小學開設職業(yè)啟蒙課程，初中開設職業(yè)體驗課程，高中開設職業(yè)生涯課程，開辟了全市普職融通新路徑。

（七）抓好黨風廉政建設和意識形態(tài)工作

認真落實全面從嚴治黨要求，加強黨對職業(yè)教育工作的全面領導，不斷提升我省職業(yè)教育戰(zhàn)線黨的建設科學化水平。我們要進一步加強黨風廉政建設，樹立全面從嚴治黨主體責任意識，深化落實“一崗雙責”要求，強化招生、財務、基建、后勤管理等重點領域和關鍵環(huán)節(jié)的治理，完善廉政風險防控機制;要深入開展形式主義、官僚主義集中整治工作，鞏固作風建設成果。我們要進一步加強黨對意識形態(tài)工作的全面領導，旗幟鮮明地堅持黨管宣傳、黨管意識形態(tài)，把意識形態(tài)工作擺到關乎培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一重要位置來認識和落實;要加強輿論正面導向，講好職教故事，傳播正能量，注重傳播手段和話語方式大眾化創(chuàng)新，著力提高輿論引導水平，不斷鞏固壯大主流思想輿論隊伍。我們還要用喜聞樂見的形式，持續(xù)推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進課堂、進師生頭腦;要積極貫徹新時代教師職業(yè)行為十項準則，造就政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，強化師德師風建設，重振師道尊嚴。

（作者單位：江蘇省教育廳）