王紅

輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)可以說(shuō)是不少家長(zhǎng)心中的“痛”，有家長(zhǎng)一度調(diào)侃，“不輔導(dǎo)作業(yè)父慈子孝，輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳”。隨著科技的發(fā)展，智能教育機(jī)器人逐漸成為很多孩子的“寵兒”，取代了過(guò)去的點(diǎn)讀機(jī)、文曲星等學(xué)習(xí)輔助產(chǎn)品。

近年來(lái)，智能教育機(jī)器人發(fā)展迅速，不僅能陪伴孩子，還兼具輔導(dǎo)、交互、娛樂(lè)功能。那么，目前市場(chǎng)上的智能教育機(jī)器人是真有本事還是噱頭居多？它能解決家長(zhǎng)們的難題嗎？

智能教育機(jī)器人，也屬于服務(wù)型機(jī)器人的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，一般具有語(yǔ)音識(shí)別功能、語(yǔ)音對(duì)話功能、早教功能等特點(diǎn)。有一款對(duì)兒童早教起到一定作用的智能教育機(jī)器人，就能益智啟蒙，讓孩子們?cè)凇巴妗敝姓业綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)親手裝配、實(shí)驗(yàn)、編程，直至設(shè)計(jì)出機(jī)器人，從而提高使用者動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用等能力。

談到智能教育機(jī)器人時(shí)，專業(yè)人士指出：“人工智能是解決信息化教育的鑰匙，能把教育信息化從以內(nèi)容為中心的時(shí)代推進(jìn)到以教學(xué)服務(wù)為中心的時(shí)代”。未來(lái)在推動(dòng)智能教育機(jī)器人上，提供給教師專屬化的服務(wù)將至關(guān)重要。“教育領(lǐng)域的優(yōu)秀師資是寶貴資源，任何教學(xué)服務(wù)如果能用人工智能解決一部分的話，都將提供巨大的價(jià)值。”有教師說(shuō)。業(yè)內(nèi)人士還指出，教育行業(yè)急需AI賦能。AI能包辦傳統(tǒng)教育中的“臟活累活”，如批改卷子、答疑解惑、指導(dǎo)復(fù)習(xí)等，將教師的產(chǎn)能釋放到更有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)中;改變過(guò)去千篇一律的教學(xué)體驗(yàn)，AI讓因材施教成為可能;在提高教育質(zhì)量的同時(shí)推動(dòng)教育公平，解決區(qū)域教育資源不均衡問(wèn)題。此外，還需構(gòu)建簡(jiǎn)易的課程管理平臺(tái)。對(duì)許多教師而言，在教學(xué)中使用新科技必須重新學(xué)習(xí)與適應(yīng)，容易使教師產(chǎn)生抗拒使用的心理。因此，應(yīng)提供完善簡(jiǎn)易的課程管理平臺(tái)，以便教師能輕易上手，使智能教育機(jī)器人發(fā)揮最大功效，成為教師在教學(xué)與管理上的“利器”。

在學(xué)校里，除了知識(shí)點(diǎn)的傳授，還需關(guān)注孩子們心理情緒狀態(tài)。有教育專家介紹：“目前，基于微表情識(shí)別的AI智能課堂評(píng)測(cè)系統(tǒng)已在開發(fā)中，采用錄播整堂課中學(xué)生表情變化過(guò)程的方式，從學(xué)生角度數(shù)據(jù)化展現(xiàn)課堂的氣氛活躍度、師生互動(dòng)程度等智能評(píng)測(cè)指標(biāo)，輔助教師提高備課質(zhì)量和改善上課節(jié)奏，從而更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！辈簧贅I(yè)內(nèi)人士表示，盡管現(xiàn)在智能教育機(jī)器人尚存在局限性，但隨著AI技術(shù)不斷發(fā)展以及與教育產(chǎn)業(yè)的深度融合，未來(lái)智能教育機(jī)器人無(wú)疑會(huì)成為新興的育人平臺(tái)，有著廣闊的應(yīng)用前景。