林廷藝

摘 要 工程訓練作為高等學校工科類專業(yè)中一門重要的基礎實踐課程，其對學生實踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。本文就新工科背景下工程訓練復合型人才培養(yǎng)模式改革進行了探究，分析了工程訓練人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，就地方高校工程訓練復合型人才培養(yǎng)模式改革方法提出了建議。

關鍵詞 新工科 工程訓練 復合型人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1新工科建設背景

新工科的內(nèi)涵是以立德樹人為引領，以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化，創(chuàng)新型卓越工程人才，具有戰(zhàn)略型、創(chuàng)新性、系統(tǒng)化、開放式的特征。自新工科概念首次提出至今，其受關注和重視程度持續(xù)增加。經(jīng)過全國多所高校、企業(yè)以及研究機構專家的熱烈討論，先后形成了“復旦共識”，“天大行動”以及“北京指南”，新工科的概念越來越明確，內(nèi)涵越來越清晰?，F(xiàn)今，全國大部分高校正積極投入到新工科建設中，掀起陣陣“新工科熱”。對于高校來說，推進新工科建設需先深入理解其建設目的和意義，結(jié)合院校地方特色，積極鼓勵教師參與新工科建設，不斷探索高校人才改革培養(yǎng)改革方法，培育出能適應我國新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革的復合型卓越工程科技人才。

新工科的建設是為了主動應對我國新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、"中國制造2025"等一系列國家戰(zhàn)略。面對我國戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形式以及落實立德樹人新要求，貴州理工學院作為理工科類院校，積極推進新工科建設，探索既能適應我國戰(zhàn)略需求，又具有地方發(fā)展特色的應用型復合人才培養(yǎng)模式，而作為全校工科類專業(yè)必修工程實訓課程，亟需轉(zhuǎn)變思維，在原人才培養(yǎng)模式的基礎上，去粗取精，探索新型工程訓練人才培養(yǎng)方法。

2工程訓練人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

工程實訓作為高等工科類專業(yè)中一門重要的基礎實踐課程，是高校學生將理論與實際相結(jié)合的重要實踐教學環(huán)節(jié)。通過工程訓練，學生可以初步了解生產(chǎn)實際，學習機械制造和設計相關知識的同時，使學生獲得機械制造技術等基本操作技能，對于工科類專業(yè)學生而言，工程訓練鞏固了專業(yè)理論知識學習，培養(yǎng)了其思考方式和實際動手操作技能，一定程度上激發(fā)了學生創(chuàng)新思維。

從工程訓練內(nèi)容來說，近年來，隨著我國經(jīng)濟和技術的不斷發(fā)展，相對于車、鉗、銑、磨、焊、鑄、鍛、刨傳統(tǒng)工種而言，工程訓練項目內(nèi)容發(fā)生了重大變革。為了應對時代科技發(fā)展趨勢，工程訓練中心規(guī)模不斷增大，增加了激光切割和3D打印等新工藝，引入了虛擬仿真甚至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等訓練項目。新項目的增加一定程度上從以下幾個方面給傳統(tǒng)工程實訓注入新血液：一是豐富了學生的實訓內(nèi)容，拓寬學生科學視野;二是通過將理論與實踐相結(jié)合方式，掌握相關科技工程原理，有益于學生創(chuàng)新思維;三是增加學生工程實訓興趣，激發(fā)學生積極參與思考。然而，倘若高校只是跟風的大量投入經(jīng)費來擴大工程訓練中心規(guī)模，增加工程訓練項目，配備完善的實訓設施條件，按照學校培養(yǎng)計劃進行傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，教師繼續(xù)充當學習的主導者和主動者，學生被動接受知識的灌輸，學習淺嘗輒止，流于表面，缺乏勇于探索，敢于挑戰(zhàn)，提出爭議和積極創(chuàng)新的精神，完全不符合新工科建設理念下復合應用型人才培養(yǎng)模式。

從工程訓練教學組織形式來說，目前主要以理論講解，教師演練，學生實操，教師指導的形式進行。相對傳統(tǒng)教學模式而言，混合式教學模式引入了雨課堂，雨課堂的使用可增加學生對工程訓練項目的理解，學生可進行課前預習，課中在線回答問題等參與教學，較大程度的提高了學生課程的參與度，老師也能及時得到學習反饋。但這種教學組織形式也有一定的弊端，比如一味的依靠線上數(shù)據(jù)結(jié)論評判課程教學效果好壞標準，缺乏與學生更深層次探討，老師不能更好的了解學生實際情況。此外，雨課堂的使用增加了學生使用手機的時間，容易分散學生注意力。

3工程訓練復合型人才培養(yǎng)改革方法

工程訓練是高校工科類專業(yè)學生進行工程實踐的主要內(nèi)容，它作為連接專業(yè)理論知識和工程實踐的橋梁，為應對我國科技和經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略新需求，工程訓練中心需從學校實際情況出發(fā)，鼓勵教師參與教學改革，積極推進新工科建設。然而，新工科的建設并非只是大喊口號，需結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展特色，加強與二級學院溝通的前提下，從以下幾個方面進行新工科背景下工程訓練復合型人才培養(yǎng)改革。

3.1結(jié)合專業(yè)特色，優(yōu)化訓練項目

目前，我校工程訓練中心將工程訓練分為認知性工程訓練、基礎性工程訓練、綜合性工程訓練以及創(chuàng)新性工程訓練四個階段。針對不同年級專業(yè)的學生進行工程實訓，旨在通過不同階段的訓練讓學生由簡到難，由淺及深的了解工程訓練，積極投入工程訓練，樂于參與工程訓練。從工程訓練中不僅僅學到實踐操作技能，更重要的是獲得解決問題的能力和創(chuàng)新思維的提升。

優(yōu)化工程訓練項目，需在現(xiàn)有訓練項目基礎上，針對不同專業(yè)學生，制定合理的訓練內(nèi)容，提供可供二級學院選擇的訓練項目模塊，實現(xiàn)真正的模塊化、開放式教學。在這過程中，學院可根據(jù)新工科背景下學生培養(yǎng)計劃，制定合理工程訓練方案。每個項目具體的訓練內(nèi)容，可考慮學生的興趣點，極力發(fā)揮興趣是最好老師的作用，在訓練內(nèi)容和同學興趣所在之間建立橋梁，充分激發(fā)學生參與實訓的積極性。此外，優(yōu)化工程訓練項目，要注重教師實訓總結(jié)和學生學習效果反饋，教師針對實訓過程中出現(xiàn)的各種問題，需進行課程總結(jié)，最終找到對應措施解決問題，提升教學質(zhì)量。工程訓練中心也需不斷優(yōu)化學生考核方式，制定合理評價方法，及時了解學生學習效果，改進教學內(nèi)容，改善教學方式，讓學生學有所得，學有所成。

3.2改善教學方法，提升教學質(zhì)量

現(xiàn)工程訓練教學模式主要以教師理論講解，教師實操演練，學生操作練習以及教師巡回指導形式組成。工程訓練雖是一門比較傳統(tǒng)的學生實踐課，主要鍛煉學生實際操作技能和工程素養(yǎng)。但教師在講授課程過程中，除了引入雨課堂等教學手段，也需大膽嘗試現(xiàn)代有效教學方法，可采用混合式教學手段，將傳統(tǒng)教學與慕課、翻轉(zhuǎn)課堂教學形式相結(jié)合。以學生為主體，提高學生的學習自主性，激發(fā)學生學習興趣。第一，教師可通過微視頻的制作，向?qū)W生展示實際操作時容易出現(xiàn)問題或危險的部分內(nèi)容，并結(jié)合案例分析，加強學生的安全意識;第二，將學生進行合理分組討論學習，實現(xiàn)學生自我學習，同學間通過思維碰撞，相互學習來達到學習目的。

3.3強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，注重能力培養(yǎng)

工程訓練為滿足新工科建設新要求，需要新的建設方式和途徑。新工科一定程度上反應了將來工程教育形式是符合時代發(fā)展需求的創(chuàng)新型工程教育模式。針對復合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，在傳統(tǒng)工程實踐訓練的基礎上，工程訓練中心需引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，讓學生在項目中不僅能學到基礎知識和實際操作技能，更重要的是能拓展自身思考問題，創(chuàng)新思維方式的能力。學生可通過參加各項競賽，比如大學生機器人大賽、大學生3d打印比賽以及大學生工程訓練綜合能力競賽等項目驅(qū)動學生進行工程訓練的實踐教學模式。學生以組隊的形式參與比賽，合理分工，團結(jié)協(xié)作，從比賽項目內(nèi)容解讀，到初步作品設計，再到各零部件的制作，裝配與調(diào)試，整個過程中學生不僅僅鍛煉了自身發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，還發(fā)揚了團隊協(xié)作，共同進步的精神，更重要的是展示了其勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，不斷探索的求真求知精神。創(chuàng)新精神對于推進新工科的建設尤為重要，鼓勵學生個性發(fā)展，注重學生能力的培養(yǎng)，工程訓練中心需從傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式中取精去糟，以學生為主體，科學利用各競賽項目優(yōu)化學生培養(yǎng)模式。

4結(jié)論

新工科背景下工程訓練復合型人才培養(yǎng)模式應在充分了解新工科建設的基礎上，正確分析當前高校工程訓練模式，積極探索能滿足新工科建設要求的教學模式，實現(xiàn)高校復合型人才培養(yǎng)方法的科學合理改革。新工科背景下工程訓練復合型人才培養(yǎng)改革，首次，應結(jié)合高校各專業(yè)特色，優(yōu)化工程訓練項目，提升學生進行工程實訓的興趣。其次，教師應不斷改善教學方法，采用混合式教學方式，提升教學質(zhì)量，提高學生自我學習能力。最后，工程訓練應強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，注重學生能力培養(yǎng)，以比賽項目驅(qū)動學生進行工程訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

參考文獻

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