蘇澤海

摘? 要：田徑教學(xué)是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，其注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在開展高校教學(xué)活動的過程中，需要注重開展體育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生能夠始終以積極樂觀的心理狀態(tài)投入到實際生活和學(xué)習(xí)中。本文通過介紹高職田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了高校田徑課程教學(xué)的意義，分析了高校田徑課程所面臨的問題，從而提出了改善高校田徑教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高校? 田徑? 教學(xué)困境? 改善策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0064-02

田徑運動是提升大學(xué)生身體素質(zhì)的簡單運動形式之一，其以科學(xué)合理的有氧運動方式，能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的總體身心素質(zhì)。但是需要注意到的是，現(xiàn)階段高職體育教學(xué)活動中，很多學(xué)生更為愿意學(xué)習(xí)到其他豐富多彩的運動形式，比如說球類運動、舞蹈形式等，忽略了田徑運動的積極意義。對此，需要切實有效改進(jìn)田徑教學(xué)課程，采用科學(xué)性的教學(xué)策略，提升整體教學(xué)效果。

1? 高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

陳舊的教學(xué)模式是影響到高校田徑教學(xué)活動開展效果的重要問題，但是不容忽視的是，依然有大部分高校采用一些較為落后的教學(xué)模式，多是僅僅教育學(xué)生掌握一些基本性的體育運動技巧，開展一些體能鍛煉活動，從而影響到學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況，學(xué)生只能夠被動地接受一些知識和技能的學(xué)習(xí)，無法憑借自身的能力和基礎(chǔ)，強(qiáng)化田徑運動的鍛煉效果。高校田徑運動教學(xué)中由于沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生也不具備較好的健身意識，從而造成了大部分學(xué)生對田徑運動的參與興趣不夠高，也不利于學(xué)生長久的發(fā)展。與此同時，高校的重視程度，也將會直接影響到對教學(xué)課時和課程設(shè)置的安排，當(dāng)前很多高校由于都忽略了田徑運動教學(xué)的重要性，也沒有給學(xué)生提供充分的課時，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不夠合理，從而嚴(yán)重影響了具體教學(xué)活動的開展。一些高校過于重視其他方面的體育教學(xué)，沒有給予田徑運動以足夠重視，無法保障各項教學(xué)活動的開展效果[1]。

2? 高校田徑課程教學(xué)的意義

田徑運動擁有簡單的運動形式，但是同樣能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，切實有效鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生保持著康健的體魄，促進(jìn)學(xué)生形成終身運動的意識，更為深刻的意識到運動的重要性，這樣將能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。田徑運動屬于有氧運動的一種類型，能夠讓學(xué)生采用科學(xué)有效的運動方式，強(qiáng)化身心素質(zhì)，并且具備較多方面的體育精神，促進(jìn)學(xué)生能以昂揚奮進(jìn)的姿態(tài)和不屈不撓的精神意志，面對日常生活中的各項困難和問題。高校開展體育教學(xué)活動的過程中，普遍性的開設(shè)田徑教學(xué)課程，旨在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好的投入到實際的體育運動活動中。高校充分發(fā)揮田徑運動的價值和優(yōu)勢，將能夠推進(jìn)體育教學(xué)活動更為切實有效的推進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的良好實現(xiàn)[2]。

3? 高校田徑課程所面臨的問題

3.1 傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了田徑教學(xué)的發(fā)展

當(dāng)前，大部分高校在田徑在教學(xué)的過程中，依然使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不管是理論課，還是實踐課，都是以技術(shù)作為教學(xué)的重點內(nèi)容，在很大程度上忽視了健身教學(xué)。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，由于過分的追求競技項目的系統(tǒng)性，只是關(guān)注跑、跳以及投等技術(shù)動作的教學(xué)。但是在實際的教學(xué)過程中，由于每位學(xué)生之間存在很大的差異，而統(tǒng)一的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，對于大部分學(xué)生來說都很不容易接受，這不僅降低了老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，而且也嚴(yán)重限制了學(xué)生綜合能力的提升，同時也給高校學(xué)生造成了很大的心理壓力，從而降低了學(xué)生的積極性。

3.2 教師對于田徑教學(xué)的認(rèn)知程度不高

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念上，人們通常把田徑教學(xué)和競技性田徑賽看成是一樣的，但是卻沒有分清高校田徑課和競技性田徑運動之間的區(qū)別。甚至大部分體育老師在田徑教學(xué)上存在，田徑教學(xué)可有可無，對于田徑運動的學(xué)習(xí)可以用素質(zhì)教學(xué)代替的觀念。這樣的教學(xué)觀念不僅對田徑教學(xué)觀念進(jìn)行了否定，而且對學(xué)生也產(chǎn)生了很大的影響，逐步的讓學(xué)生喪失了對于田徑課學(xué)習(xí)的興趣[3]。

3.3 師資力量的不足阻礙了田徑教學(xué)發(fā)展

教師的專業(yè)能力、教學(xué)能力會影響到實際教學(xué)效果，對于學(xué)生的各項田徑運動知識和技能掌握效果也具有較為直接的影響。實際教學(xué)活動進(jìn)行中，一些高校體育教師自身的綜合素養(yǎng)不夠高，或者是自身的田徑專業(yè)知識較為缺乏，或者是無法將自身的田徑知識有效轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)活動，又或者是缺乏必要的實踐創(chuàng)新精神，從而容易降低田徑教學(xué)的總體質(zhì)量。

4? 改善高校田徑教學(xué)的策略

全面改進(jìn)實際教學(xué)活動，強(qiáng)化總體教學(xué)效果，開展切實有效的教學(xué)工作，需要注重結(jié)合具體田徑教學(xué)工作情況，合理性的解決當(dāng)前教學(xué)中的一些問題，給學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)條件和運動環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能保持著良好的運動狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，為學(xué)生積極開展各項學(xué)習(xí)活動提供重要支持。

4.1 改變田徑教學(xué)理念

不斷創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分意識到田徑運動教學(xué)的重要性，將培養(yǎng)學(xué)生的健康身心素質(zhì)作為重要的工作目標(biāo)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求。明確田徑運動教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師注重開展田徑教學(xué)，需要注重樹立起科學(xué)合理的教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生運動能力、運動意識作為重要目標(biāo)，設(shè)計合理性的教學(xué)活動，針對各項教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇和設(shè)計，給學(xué)生提供更為先進(jìn)的知識和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到實際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生對于田徑運動的重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，將終身體育的意識和精神貫穿到具體的田徑運動教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的精神意志，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。現(xiàn)階段田徑運動教學(xué)活動開展過程中，需要將學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，全面關(guān)注到學(xué)生的身體狀況、田徑運動興趣、運動技巧、訓(xùn)練狀況，從而及時有效的調(diào)整教學(xué)策略，強(qiáng)化教學(xué)成果[4]。

4.2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

先進(jìn)科學(xué)教學(xué)模式，是推進(jìn)田徑運動教學(xué)活動順利開展并取得良好成效的重要前提，教師需要注重結(jié)合當(dāng)前田徑運動教學(xué)實況，吸取先進(jìn)教學(xué)和管理經(jīng)驗，開展科學(xué)有效的教學(xué)活動。創(chuàng)新教學(xué)模式，教師需要注重采用豐富靈活的教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。首先，充分發(fā)揮校園媒體的優(yōu)勢和作用，通過校園廣播站、校園微信公眾號和學(xué)校官方微博，發(fā)布一些關(guān)于田徑運動方面的消息和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能形成更為完整、充分的思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生能夠自覺性的投入到各項田徑運動之中。比如說，某高校使用微信公眾號定期推送一些知名田徑運動員的個人故事，宣揚他們的頑強(qiáng)拼搏、刻苦耐勞精神，促進(jìn)學(xué)生能更好的體育到田徑運動的精神和價值內(nèi)涵[5]。同時該高職院校在開展田徑運動教學(xué)活動的過程中，組織學(xué)生參與到一些大型田徑運動賽事的直播或者轉(zhuǎn)播的視頻觀看活動中，讓學(xué)生能形成良好的體育運動競爭意識，促進(jìn)學(xué)生更好的感悟到田徑運動的魅力。

4.3 提高體育教師的綜合素質(zhì)

高校田徑運動教師的綜合素養(yǎng)，將會直接影響到教學(xué)活動開展效果。切實提升田徑教師的綜合素養(yǎng)，首先，高校可以不斷引進(jìn)年輕的體育教師，這些教師需要具備強(qiáng)健體魄和專業(yè)知識，能將多種田徑運動技能良好應(yīng)用在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。年輕體育教師的加入，將能夠為當(dāng)前田徑運動教學(xué)活動注入新鮮血液，促進(jìn)教學(xué)活動順利開展。通過校園招聘或者引進(jìn)方式，增強(qiáng)師資力量，優(yōu)化田徑運動教師人才隊伍結(jié)構(gòu)。其次，高校可以積極開展一些教師培訓(xùn)活動，給田徑運動教師提供較多的進(jìn)修機(jī)會，促進(jìn)他們能擁有扎實的運動技能和知識，充分的示范能力和實踐創(chuàng)新精神。

4.4 創(chuàng)建合理化的評價體系

完善、健全且客觀的評價體系，是準(zhǔn)確表現(xiàn)學(xué)生田徑運動學(xué)習(xí)和訓(xùn)練以及發(fā)展情況的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校院校開展體育教學(xué)活動時，需要注重根據(jù)每項運動類型設(shè)置專門性的評價體系，田徑運動也是如此。首先，總結(jié)教師的各項經(jīng)驗，將學(xué)生的運動意識、參與積極性、運動技巧掌握效果、考勤情況都納入到考核評價體系之中，按照田徑運動的各項內(nèi)容進(jìn)行分別評價，全面細(xì)致的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在著的問題，根據(jù)教學(xué)反饋內(nèi)容，有效調(diào)整教學(xué)策略，使其更好的適應(yīng)和滿足學(xué)生發(fā)展需求，使其成為激勵和促進(jìn)學(xué)生參與田徑運動的重要前提。其次，構(gòu)建評價體系的過程中，需要堅持動態(tài)性評價的理念，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的實際運動情況，從而給學(xué)生提供作為科學(xué)客觀的評價內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能夠依據(jù)教學(xué)評價結(jié)果不斷改進(jìn)自身的運動內(nèi)容和訓(xùn)練方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再者，評價體系中需要具備一定的多元化、個性化元素，將發(fā)揮田徑運動的健身功能和作用作為重要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極投入到各項田徑運動活動之中。教師在制定評價體系的過程中，可以鼓勵學(xué)生積極參與到其中，讓學(xué)生選擇合適的內(nèi)容作為評價指標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生自覺遵守各項田徑運動教學(xué)規(guī)范[6]。

5? 結(jié)語

田徑運動始終都是高校院校體育教學(xué)過程中的重要組成部分，但是不容忽視的是，現(xiàn)階段田徑教學(xué)活動中存在著一些不足之處，影響到了教學(xué)效果的持續(xù)提升，需要積極采用科學(xué)有效方式和手段進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高校院校田徑運動教學(xué)活動實際開展中，需要改變教學(xué)理念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教師的綜合素質(zhì)，并創(chuàng)建合理化的評價體系，這樣將能夠起到良好效果，促進(jìn)學(xué)生掌握全面的田徑運動技能和健康的身心素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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