摘 要：習(xí)近平總書記在參加十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議甘肅代表團(tuán)審議時(shí)發(fā)表的重要講話，是在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)最吃勁的時(shí)候給我們發(fā)出的總攻令和動(dòng)員令。黨校作為學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的理論創(chuàng)新成果的重要陣地，肩負(fù)著宣傳闡釋黨的重大理論政策的政治責(zé)任。本文立足天祝縣委黨校工作實(shí)際，結(jié)合天?？h脫貧攻堅(jiān)工作，對(duì)“總書記有要求，我們?cè)趺醋觥边M(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和思考，提出了基層黨校如何學(xué)習(xí)好、宣傳好、落實(shí)好習(xí)近平總書記重要講話精神的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：當(dāng)好“四員”;助推;天祝縣;脫貧攻堅(jiān)

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在參加十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議甘肅代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神，充分發(fā)揮黨校的陣地引領(lǐng)作用，結(jié)合工作實(shí)際，應(yīng)從以下四個(gè)方面抓好落實(shí)，為打贏打好全縣脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和思想保障。

一、提高政治站位，當(dāng)好學(xué)習(xí)講話精神的“輔導(dǎo)員”

習(xí)近平總書記在參加十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議甘肅代表團(tuán)審議時(shí)發(fā)表的重要講話，是我們打贏打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的根本遵循和行動(dòng)指南。黨校作為理論學(xué)習(xí)和宣傳的主陣地，應(yīng)做到學(xué)深一步、學(xué)深一層，當(dāng)好學(xué)習(xí)總書記重要講話精神的“輔導(dǎo)員”。

1.組織集體學(xué)。在第一時(shí)間及時(shí)組織全體教職工，通過央視新聞及時(shí)收看學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在參加甘肅代表團(tuán)審議時(shí)發(fā)表的重要講話內(nèi)容。

2.對(duì)照原文學(xué)。將總書記的重要講話原文印發(fā)到全體教師手中，要求教職工原原本本地學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)， 讀原文、悟原理，深入領(lǐng)會(huì)總書記重要講話精神的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，真正推動(dòng)總書記重要講話走深、走實(shí)，內(nèi)化于心，外化于行。

3.開展研討學(xué)。圍繞總書記的重要講話，組織全體教師開展主題研討活動(dòng)，針對(duì)總書記提出的堅(jiān)定信心不動(dòng)搖、咬定目標(biāo)不放松、整治問題不手軟、落實(shí)責(zé)任不松勁、轉(zhuǎn)變作風(fēng)不懈怠等新要求，立足黨校工作實(shí)際，真正做到學(xué)扎實(shí)、悟透徹，不斷把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的講話精神引向深入。

二、抓實(shí)教育培訓(xùn)，當(dāng)好落實(shí)講話精神的“解讀員”

黨校作為培訓(xùn)黨員干部的主渠道、理論宣傳的主陣地，應(yīng)切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，積極發(fā)揮在精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的思想引領(lǐng)作用，為打贏打好全縣脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供強(qiáng)有力的智力支持。

1.充實(shí)完善專題庫。及時(shí)把習(xí)近平總書記的重要講話內(nèi)容納入主體班教學(xué)專題庫中，補(bǔ)充完善教學(xué)計(jì)劃，用總書記講話精神武裝學(xué)員頭腦，統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，使之成為全縣黨員干部想問題、做決策、辦事情，做好脫貧攻堅(jiān)工作的根本遵循。

2.鑄造過硬本領(lǐng)。通過開展集體備課、課前說課、試講和觀摩等各類“崗位練兵”活動(dòng)，以及外派教師參加省內(nèi)外脫貧攻堅(jiān)能力提升培訓(xùn)，“雙管齊下”提升教師授課的專業(yè)技能與水平，持續(xù)深入推動(dòng)重要講話精神落地生根、開花結(jié)果。

3.把好授課評(píng)議關(guān)口。組織全體教師進(jìn)行聽課和評(píng)議，本著“效果至上”的原則，及時(shí)完善授課內(nèi)容，確保授課效果，不斷提高學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神的實(shí)效，當(dāng)好落實(shí)講話精神的“解讀員”。

三、開展理論宣講，當(dāng)好普及講話精神的“宣傳員”

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神的最終落腳點(diǎn)在于如何有效地貫徹落實(shí)，而黨校的重要職責(zé)之一就是將最新的理論政策及時(shí)的宣傳到干部群眾中間。

1.按聽眾需求設(shè)計(jì)內(nèi)容。根據(jù)干部和群眾的不同層次需求，結(jié)合全縣脫貧攻堅(jiān)工作實(shí)際，把生動(dòng)事例和真實(shí)案例融入講稿，盡力為干部、群眾提供多樣化、層次化、個(gè)性化的內(nèi)容，有效增強(qiáng)宣講的趣味性和吸引力。

2.開展“課前試講”活動(dòng)。圍繞總書記重要講話精神這一主題，采取逐一試講、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式，提高教師宣講藝術(shù)和技巧，為宣講質(zhì)量和效果的提升打好基礎(chǔ)。

3.以“七進(jìn)”為抓手。扎實(shí)推進(jìn)總書記重要講話精神進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，做到宣傳全覆蓋，切實(shí)增強(qiáng)干部群眾的緊迫感、責(zé)任感、使命感，真正學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于脫貧工作的新要求。

四、加強(qiáng)課題研究，當(dāng)好闡釋講話精神的“研究員”

黨校作為黨的哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，應(yīng)緊跟形勢(shì)任務(wù)要求，把習(xí)近平總書記甘肅代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神的學(xué)習(xí)研究，與《習(xí)近平扶貧論述摘編》學(xué)習(xí)研究有機(jī)結(jié)合起來，做好脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)域的社科研究。

1.有效組織調(diào)研活動(dòng)。圍繞全縣脫貧攻堅(jiān)工作中突出的重難點(diǎn)問題，聚焦“兩不愁三保障”、產(chǎn)業(yè)扶貧、危舊房改造、農(nóng)村人居環(huán)境、激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動(dòng)力以及加強(qiáng)基層組織建設(shè)等調(diào)研內(nèi)容，做好調(diào)研前期的集體討論、分組定題、路線規(guī)劃等準(zhǔn)備工作，做實(shí)調(diào)研工作。

2.著力加強(qiáng)智庫建設(shè)。圍繞總書記講話提出的五點(diǎn)新要求，結(jié)合全縣脫貧攻堅(jiān)實(shí)際，深入調(diào)查研究問題、提出有效舉措，充分發(fā)揮黨校資政和決策參謀助手的作用，為打贏打好全縣脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)黨校應(yīng)有的智慧和力量。

3.積極參加理論研討。組織教師積極參加省市社科系統(tǒng)理論研討會(huì)，深化對(duì)總書記扶貧重要論述和全縣脫貧攻堅(jiān)工作的研究和思考，通過理論研討會(huì)“學(xué)他山之石，遂己身之玉”，學(xué)習(xí)借鑒其他地區(qū)在脫貧攻堅(jiān)工作中的有益經(jīng)驗(yàn)和成功做法，把科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，切實(shí)增強(qiáng)干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

作者簡(jiǎn)介：

劉芳芳（1985--）女，甘肅白銀人，天?？h委黨校校委，研究方向：最新黨的理論政策和黨史黨建。