徐惠平

【摘? 要】 感恩教育的實效性，就是“學校進行感恩教育所取得的實際效果”，是指通過一系列感恩教育的實施，提高受教育者的感恩意識，達到施教者進行感恩教育預期的目的和效果，最終實現(xiàn)社會的全面進步和受教育者的全面發(fā)展。本研究以感恩教育為突破口，闡述了當前感恩教育存在的問題以及提高感恩教育實效性的路徑。

【關(guān)鍵詞】 感恩? 教育? 問題? 實效? 路徑

一、當前感恩教育存在的問題

1. 家庭教育不當

在家庭教育方面，很多父母忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育，總認為孩子只要學習好，其他方面都不重要。

2. 學校教育失策

現(xiàn)行的高考制度，使得學校教育未能完全擺脫應試教育的怪圈，教育看分數(shù)，教師壓力大，真正的素質(zhì)教育是雷聲大，雨點小。很少有學校把感恩教育系統(tǒng)化、序列化并納入長期規(guī)劃，建立長效的評價體系。

3. 社會影響不良

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，貧富差距的拉大，人們的感恩意識在逐漸淡化，金錢和利益的欲望淹沒了人與人之間的真情相助和親情關(guān)愛。當前，感恩教育還存在著其他方方面面的問題，如感恩教育目標不明確，方向模糊;內(nèi)容過于理想化，缺乏科學性;感恩教育內(nèi)容陳舊，缺乏針對性;評價目標不明確，內(nèi)容籠統(tǒng);感恩教育缺乏時代性、評價缺乏客觀性等。

二、提高感恩教育實效性的路徑

如果感恩教育跟不上時代的步伐，出現(xiàn)這片德育陣地的真空地帶，那將是道德教育的缺憾。為此，選擇好教育載體，開好感恩教育課，落實好教育活動，做好教育評價，注重教育的實效性，才能達到感恩教育的目的。

1. 開好感恩教育課

學校教育在學生成長過程中占主導地位，也是感恩教育的主陣地。為此，學校根據(jù)學生的生活實際、興趣愛好和個性特長，有目的、有計劃的引導學生學會感恩，開好不同形式的感恩教育課，選擇好教育載體，為學生學會感恩營造良好的氛圍。首先，利用主題班會、國旗下的講話、晨（夕）會、思想品德課等，引導學生理解感恩教育的深刻內(nèi)涵，懂得感恩教育的意義，強化學生的感恩意識。其次，進一步拓展教育的內(nèi)容和途徑，把感恩教育納入校本課程的開發(fā)研究之中，利用有感恩教育意義的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等，對學生進行感恩教育。最后，把新聞媒體和報紙所報道的有感恩教育榜樣作用的鮮活的人和事等，引進課堂，讓感恩教育常規(guī)化、制度化，不斷的探討、實踐、反思、再實踐。讓更多的教師和學生參與到感恩教育的“大課堂”之中來，讓感恩教育成為學校的一大亮點。

2. 落實好感恩教育實踐活動

單憑學校的感恩教育課還不能達到真正目的，只有讓學生親歷感恩教育的實踐過程，在活動過程中體驗感恩的真諦，努力實現(xiàn)“要我感恩”到“我要感恩”的飛躍，才能收到好的實效。

在實踐活動中，首先要確定好感恩教育的主題和內(nèi)容，創(chuàng)設教育情境，引導學生進入狀態(tài)。父母、長輩無微不至的照顧，老師悉心的教誨，同學朋友的鼓勵，陌生人無償?shù)膸椭鹊龋冀o學生生活、成長留下美好的回憶，這些都是學生感恩教育的“活教材”。通過引導教育學生寫感恩信、唱感恩歌（《感恩的心》）、聽感恩故事、寫感恩日記、辦感恩小報、主動做感恩事等系列感恩教育活動，使學生學會感恩親人、感恩朋友、感恩他人、感恩社會，讓感恩教育伴隨學生的健康快樂成長。切忌為教育而教育的被動式、接受式、形式主義的感恩教育。其次，要把感恩教育活動的“觸角”伸向?qū)W校生活、家庭生活、社會生活的多個角落，注重感恩教育的延伸，學校、家庭、社會要密切配合。讓學生在活動中體味，在活動中反思，懂得應該感恩誰、為什么感恩、應該怎樣感恩，也只有把感恩教育與現(xiàn)實生活這個“最好的教室”緊密聯(lián)系起來，感恩教育才有教育意義和價值。只有懂得感恩的人，才會贏得別人的友誼，才會得到別人的關(guān)心。

3. 做好感恩教育的道德發(fā)展性評價

“滴水之恩，當涌泉相報”，這就是一種極高的感恩境界?！案卸鹘逃龖獜耐尥拮テ稹?，從小培養(yǎng)學生學會感恩，心存感恩，引導學生從身邊的點滴小事做起，從細節(jié)做起，哪怕是給父母倒杯水，還是對他人感激說句“謝謝”的話，都是感恩的行動。學校把學生的感恩教育的道德評價作為學生學期評價的一項重要內(nèi)容，讓教師、學生、家長參與評價，注重教育過程的體驗和反思，強化學生間的交流與體會。以評價促進學生對感恩的再認識、再發(fā)展，真正使學生領會“只有心懷感恩之情，才能使自己的生活更加幸福，生命變得更加精彩”的人生處世真諦，領悟到感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當代學生必備的道德素養(yǎng)。

英國大教育家斯賓塞說過“一個不懂得感恩的人，總是把得到的都視為應該如此的，總會忽略別人的善意，而銘記別人的一點點過失和冒犯。這樣的人痛苦總多于歡樂，怨恨總多于感激?！蹦壳?，感恩教育已成為我國未成年人思想道德建設的重要內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的感恩意識，教育學生做一個知恩善報的人，作為我們每一個教育工作者義不容辭的責任。要真正讓學生懂得感念父母之恩，感念自然之恩，感念社會之恩，這才是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。