張愛珍

【摘? 要】 隨著素質(zhì)教育的不斷深化，越來越多的小學教師意識到實踐教學改革的重要性及必要性，小學階段不僅要提高學生的學習能力，還要培養(yǎng)其德育素質(zhì)，值得一提的是，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)可謂是其中重點，而本文則主要針對小學階段德育教育過程中培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)的方法及策略進行分析，并提出了相應的見解與思考。

【關(guān)鍵詞】 德育教育? 誠信教育? 誠實守信? 品質(zhì)? 培養(yǎng)

現(xiàn)階段，信息技術(shù)飛速發(fā)展，學生接觸網(wǎng)絡的機會越來越多，同時也拓展了接收信息的途徑，但網(wǎng)絡中的信息量巨大，其中難免存在負面信息，給學生的思維意識造成不利影響，使之發(fā)展方向出現(xiàn)偏頗，甚至出現(xiàn)誠信缺失的問題，對于學生日后的成長以及發(fā)展來講無疑是巨大的阻礙。因此，教師必須發(fā)揮自身的引導性作用，重視德育教育，重點培育學生誠實守信的品格，提高學生的道德素養(yǎng)，全面提高學生綜合素質(zhì)，促使學生實現(xiàn)長遠化、持續(xù)性的發(fā)展。接下來筆者主要針對小學階段開展誠信教育的方法進行分析，以下為詳細敘述。

一、強化課程建設，為誠信教育提供有效保障

第一，必修課程。教師在實踐教學過程中應當充分意識到語文課程的功能及作用，發(fā)揮其德育教育方面的價值，在語文課程教學環(huán)節(jié)，教師要總結(jié)學生的個性特點以及認知層次，通過由簡至難、由淺入深的方式，循序漸進的開展誠信教育，最大程度的保證誠信教育效果，使學生全面參與其中，意識到誠實守信對于自我成長及發(fā)展的重要性，逐步形成誠實守信的品格。

語文教師有必要在實踐教學環(huán)節(jié)搜尋并挖掘與誠信教育相關(guān)的內(nèi)容，而后針對性的總結(jié)與歸類，使得課程教育過程更加深入、透徹，提高學生的理解能力，增強學生的認知水平。除此之外，在教學過程中也要緊抓機遇，嚴格參照教學目標及教材內(nèi)容完成教育及引導工作，再有意識的實施誠信教育，并將其與教學活動有效結(jié)合。例如，在教授《十年后的禮物》這一課程，就應當引導學生在與他人交往的過程中應當盡可能保持誠信、守信，教師可以針對性的設置情景，而后將班級內(nèi)的學生分為多個小組，進行分組表演，組內(nèi)的學生分別扮演大音樂家與小女孩，針對大音樂家履行自身十年前承諾的行為展開積極討論，加深學生的印象，促使學生深度思考，最后，對表演最為真實、靈活的小組基于言語鼓勵，增強他們的信心，同時也會使班級內(nèi)的學生意識到誠實守信對于自我成長的重要性，逐步培養(yǎng)誠實守信的良好品格。

第二，校本課程。在實踐教學過程中，教師有必要搜集自教學以來身邊所發(fā)生的誠信故事，將其編撰為故事文本，以供學生閱讀，在誠信教育過程中，可將這些小故事作為有效引導，為教學工作打下鋪墊，學生在閱讀這些小故事內(nèi)容后，也會轉(zhuǎn)變態(tài)度，發(fā)現(xiàn)誠信的重要性，在此之后，教師則應當制定針對性的課程目標，分別從守信、守法與誠實三個方面入手，而后確定與之對應的課程內(nèi)容。值得一提的是，在課程教學過程中，任何教師可以針對班級內(nèi)學生的學習能力以及個性特點，對誠信教育方法、內(nèi)容與形式進行調(diào)整，此外，再通過每周班隊課程的方式，確定主題“做人的根本即誠信”，通過這項活動使學生意識到誠實守信的重要性，也會增強對于誠實守信方面的了解，意識到在自我成長及發(fā)展過程中必須傳承這一中華傳統(tǒng)美德，在生活中堅持做誠實守信的人。

第三，實施課程評價?？梢灾贫ㄏ到y(tǒng)化的誠信監(jiān)督評價機制，針對學生的誠信狀況及日常行為進行評估，并將其納入到評價體系中，一方面，需要制定誠信狀況評估條例，另一方面，則要制定日常行為誠信守則。不僅要評估學生的誠信狀況，在評估的過程中也會加強對于學生的教育與引導，給予學生更多的尊重，促使學生意識到每位學生都是獨立的個體，他們必須積極肩負自身職責、履行自身義務，不可出現(xiàn)發(fā)展方向上的偏頗。而評價工作中，可對評價方式進行拓展，通過家長評估、學生自評、教師評估以及小組評估等各類途徑，對學生的誠信狀況進行評分，而后將學生劃分至相應的等級內(nèi)，促使學生養(yǎng)成誠實守信的習慣，并將這一習慣內(nèi)化于品質(zhì)，提高道德素質(zhì)。

二、結(jié)合學生年齡特征，實施遞進式誠信教育

第一，分年段開展誠信教育。將小學生分為三個年段，分別為低年級、中年級與高年級，對高年級學生實施誠信教育的過程中，就要加強對于學生的引導，使學生意識到誠實守信的重要性，并了解誠實守信的基本內(nèi)涵，它不僅是一個人立足于社會的根本，同時缺乏了誠信，也會有損于外在形象，甚至會給集體蒙羞。對低年級學生實施誠信教育的過程中，則要盡可能體現(xiàn)誠實守信的價值，使學生意識到它是中華傳統(tǒng)美德的重點內(nèi)容，我們應當將這一美德繼續(xù)傳承，同時也要從自我做起遵守學校的規(guī)章制度，提高學生辨別黑白的能力，并在日常生活中養(yǎng)成誠實、守信的習慣。對中年級學生實施誠信教育的過程中，則要首先使之明確詮釋守信的含義，它對于一個人的發(fā)展來講意味著什么，缺乏誠實守信的人，必然會不受他人待見，同時也會給人帶來負面情緒，對于人際交往極其不利。

第二，分年段選擇誠信教育內(nèi)容。針對高年級的學生，應當引導他們意識到幫助弱者、團結(jié)友愛、相互合作的重要性，除此之外 ，也要在生活以及學習過程中尊重他人，盡可能做到答應他人的事努力做，做不到也要誠懇的表示歉意。對于低年級的學生，那么則要使學生意識到他們作為集體的成員，需要提高集體主義精神，學會愛護班集體，維護集體榮譽，同時，也要學會關(guān)愛家長，為父母分擔責任，力求做到自己的事情自己完成，生活中懂禮貌、守秩序，尊重他人勞動成果，愛護公共財產(chǎn)，提高辨別黑白的能力，力求做到不說謊，提高誠實守信意識。對于中年級的學生，那么則要使之明確在與他人交往的過程中應給予更多寬容，相互幫助、互相扶持，誠懇對待，并學會關(guān)愛家庭，增強責任意識，盡可能做到實事求是。

三、將誠信教育與學科教育有效結(jié)合，并滲透于日常教學工作中

誠信教育對于學生的成長以及發(fā)展來講極其重要，不僅可以使學生形成誠實守信的良好品格，同時也會增強學生的綜合素質(zhì)。因此，筆者建議將誠信教育與學科教學有效結(jié)合，并將誠信理念滲透到日常教學工作中，逐漸提高學生的誠信意識。比如，在教授《心正筆正的柳公權(quán)》這一閱讀內(nèi)容時，教師就可以將柳公權(quán)誠實敢言的高尚品質(zhì)傳達給學生，使學生對柳公權(quán)產(chǎn)生憧憬之感，進而意識到誠信的重要性，只有做到心正方能筆正，才能找尋正確的人生發(fā)展之路。課文中的許多內(nèi)容都充滿了人文內(nèi)涵，學生在學習這部分知識必然會潛移默化的提高道德素養(yǎng)，加深對于誠信的認識與理解。在此基礎上，教師還可安排學生在課后積累有關(guān)誠信的古詩文名句以及諺語等等，拓寬了學生的知識范圍，還可豐富語言積累，在接觸與誠信相關(guān)的內(nèi)容時，必然會受之感染，產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)質(zhì)的提升。

四、建立完善的誠信教育機制

小學學校領導應當重視資源整合，將少先隊大隊與教導處力量有效結(jié)合，針對誠信教育這一問題，建立系統(tǒng)化的誠信教育機制，而后，還需引導家長參與其中，形成校內(nèi)校外合力，通過多種途徑強化學生思想道德素質(zhì)，促使學生發(fā)自內(nèi)心的改正不誠信的行為。

例如，可以針對性的開展社區(qū)少先隊以及家長學校聯(lián)合講座，確定與誠實守信有關(guān)的主題，促使家長意識到作為教育方面的先行者，應當做到守法、守時、守信，起到模范帶頭性作用，在日常生活中給學生帶來潛移默化的影響，使學生的言行舉止更加規(guī)范，形成誠信的品格。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學階段實施德育教育極其必要，特別是其中的誠信教育，必須培養(yǎng)學生誠實守信的良好品質(zhì)，促使學生意識到誠實守信對于自我成長及發(fā)展的重要性，并明確誠實守信的基本含義，提高誠信意識。相關(guān)教師也要肩負自身職責，發(fā)揮自身的引導性作用，重視課程建設，為誠信教育奠定堅實的基礎，而后，還需結(jié)合學生年齡特點，開展遞進式誠信教育，使不同階段的學生均可提高對于誠實守信的理解，從自身做起，力求做到遵紀守法、言必行行必果。最后，則要將誠信教育與學科教育有機融合，形成健全的誠信教育機制，為德育教育提供有效的制度保障。

參考文獻

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