王義菊 劉國翠

摘?要：在小學數(shù)學課堂教學中，教師要積極創(chuàng)造條件，讓學生在課堂上充分動起來，讓他們的主體作用充分體現(xiàn)，才能更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！笨梢姄碛袆?chuàng)造力的重要性。但是人的創(chuàng)造力應該從小學階段開始培養(yǎng)。作為一名基層的小學數(shù)學教師，在給學生傳授基礎知識的同時，要逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的主體作用，挖掘他們身上內在的潛力，使他們成為具有創(chuàng)新能力的人才。本人結合自己多年的教學經(jīng)歷，談談如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力問題。

一、 夯實基礎，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提

基礎知識是否扎實，會直接影響學生各方面能力的發(fā)展。扎實的基礎知識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。有了扎實的基礎知識，才能運用知識去探索未知的領域，離開了基礎知識，思維方式就是空洞的，人們就沒辦法進行思維活動，何談創(chuàng)造性？所以，作為數(shù)學教師，應該在數(shù)學課堂教學中，選取行之有效的教學方法，通過精講多練促使學生掌握基礎知識和基本技能。比如：學生的計算能力、畫圖能力、簡單的推理能力等等。

二、 激發(fā)興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保障

興趣是學生學好數(shù)學的保證。學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會有強烈的求知欲望，就能全身心地投入到數(shù)學知識的王國，進行探索、創(chuàng)造。因此，教師要在課堂教學中，想方設法，利用一切能用的手段，來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分調動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，只有他們在課堂上充分動起來，才能有創(chuàng)新，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

（一） 巧妙設置疑點，激發(fā)學習興趣

新課標提出：為了培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學學科應該設計實踐活動與綜合應用。在講授《生活與百分數(shù)》時，我結合同學們經(jīng)常在路途遇到的一些店鋪搞活動的例子導入新課：“同學們，在19年元旦到來之際，各個店鋪為了獲得更好的效益，都在爭著打廣告。老師的手機正好需要更換了，我看到了大靖天街兩家商鋪都在搞優(yōu)惠活動，Vivo手機店的廣告牌上寫的是：八折優(yōu)惠;OPPO手機店的廣告是九折大酬賓，請同學們給老師出個主意，我應該到哪家店鋪去買手機更便宜，為什么？”同學們一下子活躍起來，紛紛討論起來，學習數(shù)學的興趣被調動起來。

（二） 聯(lián)系學生實際，激發(fā)探究興趣

在課堂教學過程中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的探究興趣。如在學習《實際問題與方程》時，我選取了與同學們生活實際聯(lián)系緊密的問題：“同學們，在平時，咱們的老師和家長都叮囑我們，上下學要結伴同行，防止安全事故的發(fā)生。我們班的李剛與王小明經(jīng)常是結伴上學。他們兩家相距1.8千米，李剛的步行速度是每分鐘55米，王小明的步行速度是每分鐘45米，請大家思考一下：他們兩人在幾分鐘內可以相遇？請大家利用我們剛才所學知識，解決這個問題?！睂W生們興趣很濃，紛紛舉手登臺板演。由此可見，我們要利用數(shù)學教學中的各個環(huán)節(jié)，用不同的方法來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極主動地學習數(shù)學，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、 優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，營造創(chuàng)新氛圍

一節(jié)課是否達到高效，首先看課堂環(huán)節(jié)是否緊湊，是否把學生真正調動起來。作為數(shù)學老師，我們可以利用多媒體手段輔助課堂教學，把多媒體技術融入到教學中去，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，營造創(chuàng)新氛圍。多媒體能將聲音、圖片、動畫融合在一起，正好符合小學生的認知心理。運用多媒體技術讓他們在課堂中主動參與、樂于探究，營造一種師生合作、生生合作的良好氛圍，充分彰顯學生的主體地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

此外，營造創(chuàng)新氛圍的方法還有很多。教師在課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，在平等和諧的氛圍中，學生才能有創(chuàng)造力。首先，教師上課要有親和力，要通過自己的言語、動作給學生傳遞信任與尊重的信息，讓學生感覺到老師是“自己人”。其次，要有一顆愛學生的心，只有發(fā)自內心的愛，才能使學生愿意靠近老師，和老師一起平等相處，一起進行探究。第三，要善于鼓勵學生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予表揚，讓學生體驗到成功的喜悅。只有在這樣的氛圍中，才能最大限度地開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

四、 進行拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

靈活性是創(chuàng)造性思維的一大特征。我們在傳授數(shù)學知識時，要力求學生能靈活掌握，活學活用。在講授新課時，要打破常規(guī)，引導學生從多個角度、多方位深入觀察和思考問題，進行拓展延伸練習，為學生提供較為廣闊的聯(lián)想與創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，進而培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的精神。

總之，小學生猶如一張白紙，他們的身上蘊藏著極大的潛能，只要我們引導得法，給他們提供一個展示自我的平臺，鼓勵他們大膽創(chuàng)造，相信孩子們一定會具有無限的創(chuàng)造力。（通訊作者：劉國翠）

參考文獻：

[1]楊才德.小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].學周刊，2019（5）：31-32.

[2]李瑞菊.小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].課程教育研究，2018（32）：131-132.

[3]陳玉嬌.小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（29）：143-144.

作者簡介：

王義菊，二級教師，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖第二小學;

劉國翠，二級教師，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖第二小學。