鄭佳敏

摘 要 計算機網頁設計是中職計算機專業(yè)的一門基礎課，如何做好這門課程的教學，是指導學生學好計算機專業(yè)的一個重要問題。本文根據中職計算機專業(yè)網頁設計課程教學的實踐經驗，從幾個方面進行了探討，對激起學生學習的學習興趣，加強教學的進度具有一定的推進作用。

關鍵詞 中職計算機 網頁設計 實踐教學

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A

網頁設計是計算機技術課程的重要組成部分，隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，利用計算機和多媒體傳輸信息是現(xiàn)代信息傳輸?shù)囊环N重要方式，并將在未來繼續(xù)發(fā)展。網站建設和網站設計是對人才最基本和普遍的要求。但是，在網頁設計過程中，并沒有達到理想的教學效果，大多數(shù)學生只是學習了網頁設計的表面，畢業(yè)后，他們無法完全滿足網頁設計的需要。所以，在網頁制作的教學中，應積極探索更好的教學策略及方法，使學生能夠學習到更全面、更實用的網頁制作知識，讓學生更好地步入社會。

1網頁制作的概述

網絡的制作與設計是一種成立在新媒體上的技術手段。它結合了技術、藝術、理論和實踐，是承載信息的重要載體，它也是企業(yè)進行電子商務的發(fā)展平臺。隨著科技時代的到來，人們得到信息的方式大部分都是來自網頁網頁，因為網頁的速度傳播很快，且具有超大容量。網頁設計是網站的第一印象，也是網站運作的先決條件之一。完美的網頁設計，首先要有積極的思維模式，其次要有優(yōu)秀的操作技術，只有將兩者結合起來，才能引起用戶瀏覽網頁的興趣。

2計算機網頁制作的策略分析

2.1借助實例激發(fā)學生的興趣

學生對網絡并不陌生，但是他們只會瀏覽，卻不知道網頁的根源，通常都有極大的興趣來上第一堂課。因此，激發(fā)學生的設計興趣并不難，可以用形象的語言描述網頁的精妙之處，用多媒體教學設備向學生展示各種圖片和文本。在課堂上給學生展示一些有創(chuàng)意的網頁，讓學生們去看，并告訴學生，只要你能把它做好，它就不那么深奧了，利用好奇心使得學生們的興趣開始調動起來。因此，本文穿針引線才剛開始邁出第一步，為了學習這門課程，必須堅持不懈，努力才能成功，為以后的學習打下了良好的基礎。

2.2結合科學有效的學習方法

網絡設計是一門實踐性課程，它必須理論聯(lián)系實際，加強學生動手能力的培養(yǎng)。缺乏實踐的理論是空洞的理論，實踐應該建立在理論的前提下，缺少理論的指導，只憑借手工教學，只能學到一點表面知識。在課堂上，教師必須指導學生設計網頁的方法，引導他們如何自學，如何思考，如何整合，如何實踐。換句話說，制作網頁不是隨便的，而是一種在知識指導下學習訓練出來的。網頁設計課程的教學內容更具有實踐性，可以極大地激發(fā)學生的思維能力和實踐能力，鍛煉學生的專業(yè)技能。如果學生們成功地創(chuàng)建了一個網頁，他們就會很興奮，并且有一種巨大的滿足感和成就感。然而，一些學生往往在課堂上能夠理解，但課后卻忘記了，更不用說將來的實際應用了。

3計算機網頁制作的教和學

3.1采用啟發(fā)式教學

在網頁設計教學中，盡管再多的傳授理論知識，學生如果不靈活地實踐它，也是沒有用的。理論知識是網頁設計的前提與基礎，但在教學中不需要過于局限于理論，學生應該結合實踐來理解知識。例如，在學習網頁的分布和顏色時，教師不需要過多的談論理論，應該找出各種典型的網頁或網站，讓學生在互聯(lián)網上觀察經驗。有些網站的設計是為了讓用戶感到非常方便和愉快，而另一些網站則會讓他們感到凌亂和笨重。當學生分析和專研這些風格不同的網頁設計時，老師可以要求學生選擇他們最喜歡或認為最糟糕的網站，讓學生討論哪些網站設計最好，哪些網站最差。通過這樣的過程和討論，讓學生了解在網頁設計的過程中，需要注意的是什么，如何才能做得更好。學生根據自己的實踐經驗，可以將自己總結的知識和經驗熟記于心，這比老師在講臺上不斷強調理論知識更有效。

3.2注重環(huán)節(jié)的創(chuàng)新實踐

中等職業(yè)學校計算機教學注重實踐和動手操作，理論知識學的再多，如果學生不能做好實際工作，就無法保證更好的就業(yè)。實踐操作不僅要注重，而且要有效率，一些學校在實踐課程中，設置了足夠的課時，但實習效果并不是很理想。在相對開放、免費網頁設計的實踐課中，學生可以盡情的發(fā)揮自己的思維與想象力。特別是在學生實踐操作時，教師應給予學生適當?shù)膸椭?，如果讓學生自己摸索，學生很可能會發(fā)現(xiàn)很難在有限的時間內把它們付諸實踐，從而使得學生失去信心。改階段的重點不是探索，而是要鼓勵學生將自己的想法轉化為現(xiàn)實。

3.3有針對性的布置課后任務

課后作業(yè)不僅可以檢驗課堂效果，而且還可以幫助學生鞏固和復習他們在課堂上學到的東西。但是，教師必須根據課堂情況和學生的總體掌握水平分配適當?shù)淖鳂I(yè)，布置作業(yè)應針對那些不是學生特別擅長的的地方，學生可以通過家庭作業(yè)進一步思考，或者通過與學生交流等方式來解決問題，同時再梳理和鞏固不懂的知識。因此，課后作業(yè)必須有一定的針對性。

4總結

總之，教師應根據實際情況，敢于打破傳統(tǒng)的教學模式和方法，采用更靈活、更人性化的方法開展教學，把握教學重點和難點，努力使學生更全面地掌握知識點。因此，教師應重視教學的各個環(huán)節(jié)，與時俱進，發(fā)展以學生為本的課堂教學，讓每個學生學到實實在在的技能。

參考文獻

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