賈曉云

【摘 要】時代發(fā)展的步伐催使世界其他事物的進步，世界之物是相互聯(lián)系的，如何利用時代進步提供的便利，利用新的教學(xué)方法與方式來促進高中英語教學(xué)水平的提高，這是在新課程改革背景每一位教師需要思考的問題。本文從英語學(xué)科教學(xué)角度出發(fā)，結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，并在相關(guān)的調(diào)查研究基礎(chǔ)之上，思考在新課程改革背景下如何給高中英語教學(xué)注入新的血液，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)的陳舊局面，促使學(xué)生英語的學(xué)習(xí)與時代發(fā)展要求相符合。本文對這種思考最大的基礎(chǔ)是立足在現(xiàn)代信息技術(shù)，圍繞信息技術(shù)對教師的教和學(xué)生的學(xué)提出一些自己的意見，通過信息技術(shù)融入高中英語教學(xué)來改善教學(xué)局面，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中英語;信息技術(shù);教學(xué)思考

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0117-01

前言

隨著信息技術(shù)不斷與英語學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，借助信息技術(shù)來幫助提高英語教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)取得了一定的成績，但是縱觀兩者結(jié)合的層次和目前學(xué)科教學(xué)已經(jīng)處在的水平，有必要在新課程改革背景下重新思考尋找新的方法來把高中英語教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，從而促進高中英語教學(xué)取得更高的成就。在這之前，需要對新課程背景之下的高中英語教學(xué)新要求有一定的了解，然后英語教師在立足新要求之下，思考如何利用信息技術(shù)來融合新課程改革的要求同提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、新課程改革背景下高中英語教學(xué)新要求

1.同步更新教材，立足時代大背景下豐富授課內(nèi)容。

新課程改革背景下對高中英語教學(xué)提出的最基本要求就是同步更新教材內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)知識具有新穎性，用新穎的知識內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中與時代接軌，并且把英語知識生活化，讓英語學(xué)習(xí)與生活接軌[1]。同時，更新的教學(xué)內(nèi)容需要貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供真實的生活背景，讓學(xué)生通過感受生活進一步明白英語學(xué)習(xí)的重要性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

2.同步更新教學(xué)方法，輔助提高教學(xué)質(zhì)量。

新課程改革不僅僅只是針對教學(xué)內(nèi)容的更新，更是要求教師更新教學(xué)手段。教學(xué)手段的更新在一定程度上與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)聯(lián)性更大，新穎的教學(xué)手段讓學(xué)生“耳目一新”，符合學(xué)生的好奇心心理。在新課程改革背景下，更新教學(xué)手段，在這一過程中需要提高訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，預(yù)留出更多的時間來幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)到的英語知識切實地表達出來。我們認為這可以與教材內(nèi)容的教學(xué)配套，針對教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一定的問題，讓學(xué)生自由發(fā)言。

3.同步更新學(xué)生表達能力，讓英語“活學(xué)活用”。

前文我們提到，在更新教學(xué)手段中需要增加訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的時間，在這里，我們把同步更新學(xué)生的表達能力單作為一條新課程改革要求，是立足于時代發(fā)展對新興人才要求的一種表現(xiàn)。為了使教育培養(yǎng)出能夠同步時代發(fā)展，符合社會發(fā)展要求的人才，在高中英語教學(xué)中需要著重訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)能夠“活學(xué)活用”。

二、新課程背景下高中英語教學(xué)存在的問題思考

1.教學(xué)改革趨于形式化。

根據(jù)我們的調(diào)查，立足新課程改革的要求，我們發(fā)現(xiàn)在新課程改革背景下高中英語教學(xué)仍然存在一定的問題，教學(xué)改革趨于形式化是比較凸顯的問題，且這一問題比較難以解決。我們知道，新課程改革背景下，課堂教學(xué)需要“以生為主體，以師為主導(dǎo)”，要充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與力度，而目前很多中學(xué)的英語教學(xué)仍舊是老師“灌輸”式教學(xué)，學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決意識低下。

2.教學(xué)資源更新速度慢。

新課程改革背景下對高中英語教學(xué)提出了許多新的要求，新要求的實施需要配套更新教學(xué)資源，為提高高中英語教學(xué)質(zhì)量提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。問題的存在，一方面的原因在于高中英語教學(xué)資源更新速度緩慢，資源的提供跟不上時代的要求，在教學(xué)資源提供上仍舊存在許多問題[2]。

3.師資力量陳舊不足。

師資力量陳舊不足是影響高中英語教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。陳舊表現(xiàn)在教師沒有自主和自覺更新自身的教學(xué)體系和教學(xué)方法，沒有很好地做到把教學(xué)內(nèi)容與時代接軌，沒有在新課程改革的背景下充分理解新要求的本質(zhì)所在，教學(xué)態(tài)度需要一定的改進;不足體現(xiàn)在新教師的引進力度不夠，對新老教師的培訓(xùn)力度不夠等等。

三、新課改要求提高，必將借助信息技術(shù)，以此輔助下融合新要求提高英語教學(xué)的新措施

為了提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，在新課程背景下，英語教學(xué)需要借助信息技術(shù)，下文從教師和學(xué)生兩個層面入手，具體分析如何提高教學(xué)質(zhì)量。

1.教師層面。

通過我們的實際調(diào)查和實際教學(xué)證明，借助信息技術(shù)在教學(xué)層面提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，符合新課改英語教學(xué)要求，符合學(xué)生實際，可以從以下三個方面入手，見效最快，可操作性最高。

（1）更新課程導(dǎo)入。

新課程導(dǎo)入利用信息技術(shù)，讓一堂課在一開始就具有新穎性，引起學(xué)生們的注意。各學(xué)科證明，這一方法對于提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助作用。

（2）營造實踐氛圍。

英語知識的學(xué)習(xí)最終是為了服務(wù)生活，讓生活變得越來越好，所以，借助信息技術(shù)提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，需要在英語課堂上為學(xué)生營造一定的實踐氛圍，讓學(xué)生在實踐中深化對課程內(nèi)容的理解，同時，在實踐中提高學(xué)生的英語口語表達能力。以外研版高二英語必修三的《Healthy eating》為例，這一話題貼近生活，在實際的課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生圍繞這一主題積極發(fā)言。

（3）深化對新課程改革要求的理解。

深化教師對新課程改革要求必須利用信息技術(shù)，對此的理解是提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的最基本要求，教師只有在充分了解了新課程改革要求后，才能對借助信息技術(shù)來提高高中英語教學(xué)質(zhì)量有屬于自己的比較成熟的思考，才能保證提高教學(xué)質(zhì)量改革朝向正確方向行進。

2.學(xué)生層面。

教學(xué)效率的提高離不開學(xué)生的配合，所以在新課程改革背景下，為了改善高中英語教學(xué)局面，我們還需要借助信息技術(shù)來對學(xué)生的相關(guān)學(xué)校方法和理解能力進行一定的訓(xùn)練。具體為：利用信息技術(shù)輔助更新學(xué)生學(xué)習(xí)方法;利用信息技術(shù)輔助深化學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神的理解;利用信息技術(shù)輔助學(xué)生口語表達能力的提高等。

結(jié)語

新課程改革對高中英語教學(xué)提出了許多要求，教師需要結(jié)合時代發(fā)展要求，有目標(biāo)、有針對性的培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才，讓我們的教育既有自己的特色，同時又與時代發(fā)展接軌，用時代發(fā)展的便利促進學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)科教學(xué)促進時代的發(fā)展。

參考文獻

[1]牛園園.普通高中英語生活化教學(xué)策略研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2017.

[2]趙旋.新課程改革背景下對高中英語教學(xué)的思考[J].新課程研究（上旬刊），2018（08）.