何龍

【摘 要】希望通過技能大賽激發(fā)全社會(huì)更加尊重技能人才、更加重視技能人才的培養(yǎng)，吸引更多的青年勞動(dòng)者愿意學(xué)技能、喜歡鉆研技能、堅(jiān)持提高技能水平。把精益求精的理念傳遞到廣大技能院校和企業(yè)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;技能大賽;發(fā)展;訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G712.4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0266-01

一、技能大賽的發(fā)展意義

1.大賽對(duì)于學(xué)校的發(fā)展意義。

（1）展示了學(xué)校形象，提升了學(xué)校形象。

現(xiàn)在，擺在中職學(xué)校面前一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題是：它不像普通高考。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說，衡量一個(gè)學(xué)校好壞，還可以從這個(gè)學(xué)校技能大賽來(lái)說明。技能大賽展示了一個(gè)學(xué)校的形象，有先進(jìn)的比賽設(shè)備，一流的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，從而提升學(xué)校形象。

（2）推進(jìn)專業(yè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)。

技能大賽對(duì)學(xué)生的考核是全方位的，要求指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識(shí)和技能。大賽都會(huì)組織一些集訓(xùn)，指導(dǎo)教師會(huì)接觸到很多新設(shè)備、新技術(shù)、新技能，這樣就提升了教師的能力，開闊了教師的視野。

（3）促進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件的改善。

技能大賽的比賽中使用了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)中的新型設(shè)備。如果學(xué)生要參加比賽必須有相應(yīng)的設(shè)備，否則參賽的學(xué)生久不能受到足夠的訓(xùn)練，不可能取得好成績(jī)。

2.大賽對(duì)于指導(dǎo)老師的鍛煉成長(zhǎng)。

技能大賽從表面上看反映的是參賽學(xué)生的能力素質(zhì)，但深層次反映的是專業(yè)教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和技能水平。

3.大賽對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展的意義。

通過參加大賽，學(xué)生普遍增強(qiáng)了課堂知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問題能力。特別是參加技能競(jìng)賽的磨練使畢業(yè)生在求職過程中更加自信，熟練的技能贏得用人單位的青睞。

二、作為指導(dǎo)教師的心得體會(huì)

作為科班出身的實(shí)訓(xùn)教師，我一踏入教師崗位就對(duì)學(xué)校技能大賽產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后的第二年，2012年6月接受車工大賽輔導(dǎo)工作，第一次參賽，獲得市賽二等，隨著時(shí)間推移，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)增加。2015年獲得市賽一等，省賽二等。下面談?wù)勥@幾年的大賽指導(dǎo)工作的心得與體會(huì)。

1.技能大賽的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

基于車工技能大賽分析，操作時(shí)間緊，加工精度高。要求指導(dǎo)教師要緊跟大賽要求，不斷更新自己專業(yè)知識(shí)和加工技術(shù)。如果指導(dǎo)教師不用發(fā)展的眼光去了解本賽項(xiàng)的現(xiàn)狀和預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展，恐怕就只能跟在別人的后面追趕，而無(wú)法超越。

2.大賽學(xué)生的選拔。

（1）學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。

首先參照學(xué)生的專業(yè)理論成績(jī)，專業(yè)知識(shí)將直接影響到他們以后對(duì)普車培訓(xùn)接受能力的好壞。其次需要考慮學(xué)生的素質(zhì)，主要體現(xiàn)在：勤奮，一絲不茍;謙虛，永不滿足;穩(wěn)重，遇事冷靜;互助，團(tuán)隊(duì)精神。最后是學(xué)生的應(yīng)變能力，因?yàn)榧寄芨?jìng)賽要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)考題做出正確、有效的分析、判斷及處理，并隨時(shí)處理在加工中出現(xiàn)的具體問題。

（2）學(xué)生的選拔過程。

選拔是一個(gè)促進(jìn)與提高的過程。培訓(xùn)期間老師可根據(jù)日常表現(xiàn)及考核采取淘汰制，做到優(yōu)勝劣汰。起初挑選人數(shù)可能是正式比賽的3至4倍，隨后逐輪淘汰。這樣一來(lái)學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)的勁頭將會(huì)大大提高。

3.選手的培養(yǎng)。

（1）習(xí)慣的養(yǎng)成。

培根說：“習(xí)慣可以主宰人生?！弊⒅貙?duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。普車工量具擺放有分值，就是考察學(xué)生的習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)入大賽隊(duì)伍后，就要求學(xué)生在生活中和操作過程中都要規(guī)范，有標(biāo)準(zhǔn)可依。

（2）時(shí)間觀念的培養(yǎng)。

首先，制定嚴(yán)格的時(shí)間表。一旦定下來(lái)就嚴(yán)格執(zhí)行。這樣做使學(xué)生具有一定的緊迫感，加強(qiáng)了注意力，最終使其訓(xùn)練效果得以提高。

（3）專業(yè)意識(shí)引導(dǎo)和形成。

首先給學(xué)生樹立良好的專業(yè)氛圍。統(tǒng)一規(guī)范使用機(jī)械專業(yè)術(shù)語(yǔ)。時(shí)刻牢記我們是機(jī)械加工專業(yè)，時(shí)刻把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)放在首位。

（4）心態(tài)的塑造。

遇事沉著冷靜，不慌張，養(yǎng)成”膽大心細(xì)”的心態(tài)，指導(dǎo)老師可以刻意制造情景去培養(yǎng)學(xué)生。比如在學(xué)生不知道情況下，提前給他的機(jī)床設(shè)置問題，看他的反應(yīng)。然后慢慢引導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)類似情況如何處理。多組織學(xué)生出去與其他學(xué)校選手切磋交流學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很好的鍛煉方法。

4.指導(dǎo)教師的要求。

（1）以身作則，影響學(xué)生。

身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。教師凡是要求學(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。

（2）發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題。

發(fā)現(xiàn)問題只是第一步，怎樣正確地分析和思考問題，形成科學(xué)的決策，才能更好地解決問題。分析和解決問題必須要有扎實(shí)理論基礎(chǔ)。要注重加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有理論基礎(chǔ)扎實(shí)了，各方面知識(shí)充實(shí)了，看問題才能站得高、看得遠(yuǎn)，分析問題才會(huì)更透徹、更深刻，才能理清思路，才能把握問題的本質(zhì)。及時(shí)解決問題，能給學(xué)生樹立好的榜樣，也會(huì)提升教師的威望。

（3）掌握技能大賽最新動(dòng)態(tài)。

時(shí)時(shí)關(guān)注專業(yè)前沿，關(guān)注比賽動(dòng)向，也可以加入大賽交流群，了解兄弟學(xué)校的進(jìn)展情況。也可能獲取到他們參加一些國(guó)賽省賽對(duì)我們有用的信息。

（4）善于探索，改進(jìn)，試驗(yàn)，具有強(qiáng)烈的專業(yè)進(jìn)取心。

在教學(xué)中反復(fù)的質(zhì)問自己“在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上能否做的更快，尺寸精度更準(zhǔn)確，表面質(zhì)量更好。”有了靈感就去試驗(yàn)，修改加工工藝、刀具參數(shù)、材料等，一點(diǎn)點(diǎn)試驗(yàn)。牢記“方法總比問題多，沒有最好只有更好”。

（5）較強(qiáng)的溝通和談判的能力。

首先要獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是必不可少的，學(xué)校各部門必須制定切實(shí)可行的比賽方案，形成一個(gè)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭多人參與的團(tuán)隊(duì)，這為比賽提供了組織保障和人、財(cái)、物的保障。還要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談判，比如設(shè)備、材料等買還是不買，領(lǐng)導(dǎo)肯定是想“小投入大回報(bào)”，但是我們指導(dǎo)教師都很清楚兄弟學(xué)校的現(xiàn)狀，這些都需要指導(dǎo)老師去努力跟領(lǐng)導(dǎo)溝通。

參考文獻(xiàn)

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