陳伶

摘 要 本文首先論述了當前我國高職院校思想政治理論課的發(fā)展狀況，然后詳細論述了高職院校思想政治理論課改革途經(jīng)，包括對以學生為本的教育教學理念進行樹立、對和高職院校特色相符合的教學內(nèi)容進行合理設(shè)計等，具有重要意義。

關(guān)鍵詞 高職院校 思想政治理論課 改革途徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

0引言

思想政治教育教學屬于一項系統(tǒng)工程。目前，我國高職院校的人才培養(yǎng)模式為工學結(jié)合、校企結(jié)合，在這種發(fā)展形勢下，我國高職院校老師應(yīng)對高職教育特點進行有效結(jié)合，對當前思想政治教學狀況進行深入分析，對當下人才培養(yǎng)模式需求進行積極適應(yīng)，對思想政治理論課的改革方法進行有效改革。本文對高職院校的思想政治教育現(xiàn)狀及教學改革進行深入研究，具有重要意義。

1當前我國高職院校思想政治理論課的發(fā)展狀況

在最近幾年中，立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的高職院校越來越多。目前，就業(yè)是我國高職院校發(fā)展的主要導向，選用工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。在這種人才培養(yǎng)模式下，對學生技能進行提高，成為了當下我國高職院校的發(fā)展重心，進而將思想道德教育予以忽視，和專業(yè)課相比，思想政治理論改革的成效與力度要落后很多。

（1）一些學校對思想政治理論課不夠重視。針對思想政治理論課的教學工作任務(wù)，部分高職院校并未對其進行有效落實，物質(zhì)投入力度與師資投入力度不夠高，導致思想政治理論教學偏于形式化。另外，很多高職院校的思想政治教育常常為思政部獨自戰(zhàn)斗，只對理論課給予高度重視，嚴重脫離相關(guān)部門組織的社會實習與社會實踐，嚴重阻礙思想政治理論課程的可持續(xù)發(fā)展，導致思想政治理論課的作用得不到充分發(fā)揮。

（2）當前高職院校思想政治理論課教學的吸引力有待提高，進而促使部分學生對思想政治理論課產(chǎn)生厭學心理。雖然當前我國各大高職院校均在改革教學模式，以提高思想政治理論課教學對學生的吸引力，不過由于當下我國思想政治理論課程教學存在較多問題，如教學方法過于單調(diào)、教學內(nèi)容落俗、教學課程的布設(shè)不夠科學和合理，考核制度過于死板等。大大降低了高職院校思想政治理論課的教學質(zhì)量，導致高職院校思想政治理論課教學吸引力的嚴重降低。

（3）學生對思想政治理論課缺乏認同感。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，為實現(xiàn)自身的短期功利愿望，高職院校學生便將接受高等教育看作獲取更多就業(yè)機會、對個人收入水平進行提高的重要渠道，進而對高等教育對人的全面發(fā)展價值予以忽略。所以，面對思想政治教育理論課，一些學生持漠視、冷淡、排斥、抵觸態(tài)度，嚴重降低高職院校思想政治理論課的教學效果。

2高職院校思想政治理論課改革途經(jīng)

針對大學生的價值觀、人生觀、世界觀的形成，思想政治理論課對其產(chǎn)生無法取代的作用。在當下工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式下，我國高職院校在改革思想政治理論課程時，一定要對學生的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)能力進行著重培養(yǎng)與提升，對新的思想政治課程體系進行深入研究與建立。

2.1 對以學生為本的教育教學理念進行樹立

針對高職院校思想政治理論課的教育教學改革，它是多角度和多方面的，起著，一定要對教育思想進行更新，對以學生為本的教育教學理念進行樹立，這是一個非常重要的問題。在當前新形勢下，高職院校在開展思想政治理論課過程中，除了要對接受教育人員的思維、技能、知識進行著重培養(yǎng)以外，還一定要對接受教育人的個性素質(zhì)進行高度重視，包括信念、需求、興趣、意志等。科學發(fā)展觀的核心與本質(zhì)內(nèi)容，就是堅持以人為本。為對以學生為本進行始終堅持，一定要在整個教育教學過程中，徹底落實以人為本的科學發(fā)展觀。對以學生為本進行始終堅持，走進學生的平時生活中，對學生的所需所想進行深入了解，對學生遇到的情感問題、生活問題、思想問題、學習問題等進行深入掌握。將學生非常關(guān)心的難點問題與熱點問題作為始發(fā)點，進行有效授課，一定要實現(xiàn)以情感人、以理服人，提高學生對思想政治理論課的重視度，真正意識到思想政治理論課的開展，有助于學生的身心健康發(fā)展，有助于學生綜合素質(zhì)的不斷提高。大量實踐表明，對以學生為本的教學理念進行樹立，能夠?qū)W生的主體作用充分發(fā)揮出來，能夠?qū)W生學習的興趣進行有效激發(fā)，能夠?qū)⒗蠋煹慕虒W主動作用充分發(fā)揮出來，提高思想政治理論課的教育教學質(zhì)量。

2.2對和高職院校特色相符合的教學內(nèi)容進行合理設(shè)計

目前，我國高職院校均開設(shè)了兩門課程，即《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理淪體系概論》。選用我國統(tǒng)一編制的教材，高職高專通用、本?？仆ㄓ?。通過運用這種教材，能夠順利實現(xiàn)我國政府對大學生的培養(yǎng)目標，不過這還是存在很多不足和問題，尤其是針對性不夠強問題，在這種情況下，在進行思想政治理論課程教學過程中，高職院校老師一定要將學生作文教學的主體，將教材作為重要基礎(chǔ)，對和高職院校特色相符合的教學內(nèi)容進行合理設(shè)計。

和專業(yè)課程比較，思想政治理論課程的教學內(nèi)容具有比較強的理論性，缺乏可操作性。一定要對教學體系、教材體系、理論體系之間的關(guān)系進行正確處理，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容的創(chuàng)新性、針對性、時代性充分發(fā)揮出來，能夠?qū)⑾冗M的職業(yè)教育觀念充分體現(xiàn)出來。因此，在設(shè)計思想政治理論課程教學內(nèi)容時，一定要有效結(jié)合理論與實踐，應(yīng)做到各階段的實踐場所、學習環(huán)境、專業(yè)教學的互相吻合。對于各大職業(yè)崗位，應(yīng)對思想品德教育進行有效開展，對高職學生正確的職業(yè)觀、價值觀、人生觀進行培養(yǎng)。例如，在《毛概理論體系》課程教學中，一定要將國家與黨的相關(guān)政策、方針、路線向?qū)W生詳細介紹。以上內(nèi)容包括多個方面的知識，如社會知識、文化知識、經(jīng)濟知識、政治知識等，同時也包括我國當下的就業(yè)形勢、社會當下急需的人才類型，應(yīng)將以上內(nèi)容作為教學的一大重要內(nèi)容，對學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣進行積極激發(fā)，為社會培養(yǎng)復合型人才。

2.3對教學手段、教學方法進行創(chuàng)新

根據(jù)當前教學要求，為對思想政治教育教學的感染力、吸引力進行有效提高，一定要對思想政治課的教育教學手段與教學方法進行有效改進，對教學藝術(shù)給予高度重視。不過當前我國思想政治理論課的教學存在多種問題，如實踐教學質(zhì)量較差、教學手段過于落后、教學方法過于單一等。因此，一定要對教學手段、教學方法進行不斷創(chuàng)新。大量實踐表明，研究式教學法、案例教學法是當下各種教學改革方法中效果最為顯著的兩種方法。

第一，研究式教學法。就是指在學生進行研究性學習活動中，老師對其進行有效指導，以將學科教學工作任務(wù)順利完成的一種教學方法、教學模式與教學思想。在進行教學過程中，老師應(yīng)將教學內(nèi)容作為主要依據(jù)，對社會熱點問題進行有效結(jié)合，對各種不同專業(yè)進行有效結(jié)合，對學生的實際學習情況進行有效結(jié)合，在課前應(yīng)為學生布設(shè)有關(guān)的思考題，在上課過程中，對這些思考題進行深入研究和討論，最終達成共識，讓學生能夠帶著問題進行學習，對課程內(nèi)容進行深入理解與認識，對學生的視野進行開拓，在實踐過程中，不斷提升學生對問題的分析能力與解決能力。

第二，案例教學法。就是將學生作為主體，針對來自于實際生活的案例，能夠有效指導學生使用學習到的知識對其進行深入研究和分析，促使學生能夠?qū)λ枷胝握n程的基本原理與基本內(nèi)容進行深入掌握，對學生解決問題能力、分析問題能力進行有效提高的一種教學方法。隨著我國對思想政治課程的不斷改革，案例教學法具有多種特點，如能夠有效結(jié)合實踐、生動鮮活等，繼而發(fā)展成為最為有效的一種手段。通過選用案例教學法，其一，能夠做到與時俱進、和實際緊貼、和生活進行緊貼，能夠使思想政治課教育變得更具感染力、實效性;其二，能夠促使學生需求的有效滿足，能夠充分體現(xiàn)以人為本，對學生的需求、所思所想進行深入理解，能夠?qū)W生的學習積極性進行有效提高，提高學生對思想政治教育理論課學習的主動性，促使思想政治教育變得更具吸引力和針對性;其三，能夠?qū)W生的問題解決能力、問題分析能力進行有效提高，幫助學生能夠?qū)碚撝械氖欠沁M行澄清，能夠?qū)W生的困惑進行有效解開，促使思想政治理論教育變得更具創(chuàng)造性和實戰(zhàn)性。

2.4提升教師個人魅力能力

思想政治理論課教學老師的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，在極大程度上決定了思想政治理論課教育教學的實效性。其中，個人魅力能力是非常重要的。在生活、學習、工作中，思想政治教育教學老師的個人魅力是一種由內(nèi)向外表現(xiàn)出來的一種吸引力與感召力，能夠充分體現(xiàn)出老師的綜合素質(zhì)。個人魅力，大致可以劃分為三種類型，即：其一，人格魅力;其二，情感魅力;其三，自身魅力。為對個人魅力進行有效提高，第一，老師應(yīng)具有足夠深的知識底蘊、扎實的理論功底;第二，從思想層面，對學生給予足夠的愛護與關(guān)心，和學生進行平等交流，對學生存在的思想問題進行及時發(fā)現(xiàn)，同時有效結(jié)合解決學生的思想問題;第三，一定要做到為人師表、言傳身教，真正變成學生的良師益友。

2.5對政治理論課給予高度重視，形成全院育人的發(fā)展格局

分工合作，對職責進行明確，保證教學工作的效率與工作質(zhì)量。高職院校應(yīng)對思想政治理論課的政治方向進行正確把握，對和高職院校思想政治理論課的教學改革、建設(shè)的方針進行收集與傳達，政策教務(wù)處應(yīng)對審議教學計劃、實施方案、教改方案進行認真負責，對學校團委所參加的各種教學組織進行負責，為對思想政治理論課教學進行有效配合，開展多種不同的教育教學活動，同時對有效的教學改革方案進行提出和制定，根據(jù)計劃，對不同部門密切配合進行有效組織和實施，最終形成全院育人的發(fā)展格局。

2.6對優(yōu)雅、和諧的校園文化進行著力打造

第一，應(yīng)對生態(tài)環(huán)保型、人性化、高品位的校園環(huán)境進行努力營造，以有效培養(yǎng)、熏陶學生的健康情感，有效培養(yǎng)與提高學生的審美情趣，能夠有效傳播、滲透文化知識，能夠有效演變與同化學生的人格內(nèi)涵。第二，為學生開展更多的校園文化活動，對多種多樣、豐富多彩的文化活動進行精心設(shè)計與組織，有效融合文娛體育鍛煉、科技學術(shù)培養(yǎng)、思想政治教育，在重要時期和重大節(jié)日中，要想學生對主題教育活動進行積極開展，對集體主義、社會主義、愛國主義進行積極弘揚，對學生的社團建設(shè)給予高度重視，對學生自我服務(wù)能力、自我教育能力、自我管理能力進行提高。

3小結(jié)

在當前我國思想政治教育中，高職院校的思想政治理論課是一大重要渠道，能夠?qū)⒏呗氃盒５膶W生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣枞瞬?。在高職院校中，思想政治理論課在學科體系中發(fā)揮著非常重要的作用。和普通高校相比，高職院校的人才培養(yǎng)目標是不同的，高職院校旨在培養(yǎng)高級應(yīng)用性技術(shù)人才。所以，我國高職院校一定要深入改革思想政治理論教育課，提高該名課程的實效性。

參考文獻

[1] 宋一平.加強高職高專院校大學生思想政治素質(zhì)教育的路徑選擇[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報，2018（09）.

[2] 令超.高校思想政治理論課實踐教學探究[J].思想理論教育導刊，2018（13）.