賀巍　王海虹

摘 要：當(dāng)代研究生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的高層次人才，肩負(fù)著祖國(guó)繼往開來的重大期望。因此，在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、求真的科研精神的同時(shí)，要更加注重研究生愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過品德教育、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等形式多措并舉，全面培育當(dāng)代研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 當(dāng)代研究生 教育引領(lǐng)

構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安?！倍芯可逃休d著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)輸送高層次人才的戰(zhàn)略任務(wù)，在努力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、當(dāng)代研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知

當(dāng)代研究生是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的主導(dǎo)者，是社會(huì)精神文明的標(biāo)榜者，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，不僅關(guān)系到國(guó)家未來的發(fā)展前途，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)人類的長(zhǎng)期發(fā)展，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，是創(chuàng)建和諧社會(huì)的道德理論基礎(chǔ)。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中。簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是我們不僅僅是為自己的欲望而生活，一定要有對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)其他人負(fù)責(zé)的意識(shí)，心系祖國(guó)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和國(guó)家賦予的時(shí)代責(zé)任，這樣才能使社會(huì)變的更加美好。

2.當(dāng)代研究生的認(rèn)知現(xiàn)狀

當(dāng)代研究生接受高水平教育，是高層次知識(shí)分子，具有較強(qiáng)的個(gè)體意識(shí)和主體意識(shí)，在科研、工作、情感、生活等個(gè)人問題上，可以理智地做出抉擇，并為此負(fù)責(zé)。總體來說，研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知是清晰的，符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系。遇到困難時(shí)能肩負(fù)起對(duì)家庭的責(zé)任，但對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任往往會(huì)被忽視。

二、當(dāng)代研究生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上存在的問題

1.過度注重個(gè)人利益

當(dāng)代研究生對(duì)科研學(xué)術(shù)刻苦專研，但集體榮譽(yù)感缺失，相對(duì)于集體利益而言，他們更在乎對(duì)個(gè)人利益的追求。對(duì)與自身利益無關(guān)的事不感興趣，對(duì)學(xué)院組織、開展的各類集體活動(dòng)參與度不高，雖然他們內(nèi)心懂得要以集體利益為先，要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但只要涉及到個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，他們首先會(huì)衡量個(gè)人得失，對(duì)社會(huì)而言，缺少一種接班人的責(zé)任感。比如：很多研究生在面臨就業(yè)的問題時(shí)，往往會(huì)選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、待遇優(yōu)厚的城市企業(yè)工作，而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)卻少有人問津[1]。

2.理想信念與實(shí)際行動(dòng)不符

研究生隨著學(xué)歷的提升，科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不斷加深，對(duì)國(guó)家的執(zhí)政理念、方針政策也很清晰。但當(dāng)面對(duì)一些具體問題時(shí)，有些人就會(huì)與理想信念背道而馳，缺少一種主觀能動(dòng)性，或?qū)?guó)家社會(huì)榮譽(yù)置之不理。例如，報(bào)道中的“田佳良事件”，她在公共場(chǎng)合發(fā)表一些不正當(dāng)?shù)难哉?。這就是缺乏對(duì)國(guó)家的責(zé)任感的表現(xiàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，將其轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

三、培育當(dāng)代研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

1.深入開展“兩學(xué)一做”，加強(qiáng)思想教育

要將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，在研究生專心于科學(xué)研究、追求科研成果的同時(shí)，組織一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，專題研討，像先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，把核心價(jià)值觀貫穿于研究生教育的全過程。同時(shí)高度重視新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間集聚正能量，唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旋律，對(duì)研究生進(jìn)行愛國(guó)、愛校、愛家教育，使研究生通過集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，凝心聚力，走向社會(huì)后自覺踐行主人翁精神。

2.豐富校園文化建設(shè)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

當(dāng)代研究生由于更注重個(gè)人成績(jī)，而對(duì)集體活動(dòng)參與度不高、積極性不夠，缺少集體榮譽(yù)感，這樣就容易導(dǎo)致其步入工作崗位后難以融入社會(huì)或工作中忽視對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。為促進(jìn)研究生更好的融入集體，在校期間，應(yīng)多開展集體活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，將校園文化建設(shè)同研究生科研相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力，活動(dòng)前做好宣傳和動(dòng)員工作，活動(dòng)中力爭(zhēng)每人都能參與其中，體現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值，領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，讓大家在活動(dòng)中感受到作為集體成員的價(jià)值，增強(qiáng)為集體奉獻(xiàn)的意識(shí)。

3.開展社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)感恩教育

知恩圖報(bào)是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)研究生的感恩教育，是研究生培養(yǎng)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。當(dāng)代研究生基本是在學(xué)校中成長(zhǎng)起來的，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不像在校學(xué)習(xí)，沒有繁重的學(xué)業(yè)壓力，研究生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，思維空前活躍，他們?cè)趯?shí)踐中勇于開拓、敢于創(chuàng)新。通過開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐，他們將在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)踐中去，有利于客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，能夠切身了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

4.學(xué)習(xí)志愿精神，倡導(dǎo)志愿服務(wù)

習(xí)近平總書記在給“華中農(nóng)業(yè)大學(xué)”本禹志愿服務(wù)隊(duì)的回信中寫到“希望你們弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，堅(jiān)持與祖國(guó)同行，為人民奉獻(xiàn)，以青春夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)?！爆F(xiàn)在多數(shù)研究生都有一顆熱心公益事業(yè)的愛心，他們積極擔(dān)當(dāng)北京奧運(yùn)會(huì)志愿者，主動(dòng)申請(qǐng)到貧困落后地區(qū)支教，用實(shí)際行動(dòng)支援汶川大地震等。他們普遍具有志愿服務(wù)社會(huì)的熱情，對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，高校管理者應(yīng)該策劃組織一些志愿活動(dòng)，為學(xué)生提供服務(wù)平臺(tái)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀[2]。

5.營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，注重正向引導(dǎo)

高校需把握正確的輿論導(dǎo)向，大力褒揚(yáng)身邊的模范人物，倡導(dǎo)向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，讓典型成為研究生思想上的引路人。引導(dǎo)研究生自覺學(xué)習(xí)榜樣身上所體現(xiàn)的價(jià)值觀，使其將社會(huì)責(zé)任感融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，激發(fā)研究生踐行核心價(jià)值觀的青春正能量，將自身發(fā)展與社會(huì)使命聯(lián)系在一起，使其心系祖國(guó)，將來走向工作崗位能切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和國(guó)家賦予的時(shí)代重任。

參考文獻(xiàn)

[1]崔成前.基于核心價(jià)值觀的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)路徑研究[J].江蘇高教，2018.

[2]崔孝彬.提升當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育效果的對(duì)策研究[J].東方企業(yè)文化，2017.