王鵬 趙志富

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不僅僅是現(xiàn)代企業(yè)用人需求，更是社會(huì)發(fā)展需求，高校面對競爭激烈的市場環(huán)境無法避免的選擇。本文闡述了培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略，以期為高校培養(yǎng)更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才提出一份參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

一、培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要性

隨著我國當(dāng)前科技技術(shù)水平不斷提升，大學(xué)生如若在此時(shí)代下不具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，將會(huì)很快被當(dāng)前競爭激烈的就業(yè)環(huán)境所淘汰。就如我們現(xiàn)在所使用的手機(jī)一般，第一臺(tái)手機(jī)于1983點(diǎn)誕生，2013年又出現(xiàn)了4G網(wǎng)絡(luò)，而1984年人們所喜愛的大哥大款式電話已經(jīng)被近年來所研制出的超薄手機(jī)所取代。由此可見我國社會(huì)發(fā)展時(shí)刻在促進(jìn)著各行各業(yè)的發(fā)展效率。大學(xué)生作為當(dāng)前21世紀(jì)的新鮮血液，日后社會(huì)中的領(lǐng)軍人物，應(yīng)積極努力進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐來成為當(dāng)前社會(huì)所需人才。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升策略

（一）培養(yǎng)大學(xué)生先進(jìn)思想觀念

當(dāng)前很多高校大學(xué)生不僅思想觀念較為落后，且十分缺乏創(chuàng)業(yè)意識，高?？赏ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)中的平臺(tái)來有效改善此現(xiàn)象。首先，高?？赏ㄟ^采取當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績較為顯著的學(xué)生或是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行演講，并通過錄制視頻的方式來通過各個(gè)傳播媒介進(jìn)行傳播，如微信公眾號、校園微博、QQ群等方式，讓大學(xué)生從中感受到他人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及成功后所收獲的喜悅，以此來啟發(fā)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。其次，高效在此基礎(chǔ)上還需轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，幫助大學(xué)生樹立積極的創(chuàng)業(yè)思想，而不是讓大學(xué)生只知道通過互聯(lián)網(wǎng)來看電視劇、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴(yán)峻。因此，高校應(yīng)在大學(xué)生還未真正接觸到社會(huì)洗錢來提升他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道來讓大學(xué)生知曉當(dāng)前社會(huì)中嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如校園官網(wǎng)、校園論壇、校園交流群等，讓大學(xué)生感受自己的能力能否在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境中生存，并在教學(xué)過程中樹立學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，為大學(xué)生日后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）提高高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才重視度

當(dāng)前我國高校并沒有對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)分規(guī)劃具體認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，即便統(tǒng)一所高校中，大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)也沒有具體衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致部分大學(xué)生在此情況下對自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力并沒有產(chǎn)生足夠重視，認(rèn)為其能力可有可無，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生對高校內(nèi)開展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)沒有參與積極性。當(dāng)前全國所開展的大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目是為了培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的新型競賽項(xiàng)目，但由于高校并沒有對其加以很好的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致大學(xué)生很少有參與到這項(xiàng)競賽當(dāng)中，因?yàn)閷τ诖髮W(xué)生來說他們對此項(xiàng)目并不是十分了解，認(rèn)為對未來和學(xué)業(yè)并沒有什么幫助。因此，高校需讓大學(xué)生對此類競賽加以重視，普及大學(xué)生該競賽對他們的未來的重要性，由此才可提高大學(xué)生參與競賽的積極性。同時(shí)，高校還可將大學(xué)生參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力競賽設(shè)置為一項(xiàng)必修課程，以此來獲得更高的學(xué)分。例如大學(xué)期間可讓大三、四的學(xué)生每年參與以此就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽當(dāng)中，無論大學(xué)生是否能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，都可在此環(huán)節(jié)中認(rèn)清自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，并對自己未來發(fā)展具有明確規(guī)劃。

（三）提供大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

當(dāng)前我國許多高校已經(jīng)紛紛成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，以校內(nèi)有限的資源來幫助大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這樣一來大學(xué)生們不僅降低了創(chuàng)業(yè)成本，更在有利條件下更早完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢想。但我國部分高校還并未成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，此類高?？赏ㄟ^模仿開展創(chuàng)業(yè)基地較為成熟的高校，以此帶給學(xué)生更多的實(shí)踐空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。大學(xué)生想要提升自身創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，首先要加強(qiáng)該類活動(dòng)學(xué)生參與力度，由于部分競賽活動(dòng)具有專業(yè)性限制，從而導(dǎo)致部分學(xué)生無法參與其中。高校應(yīng)將此類活動(dòng)加以完善，讓其能夠擴(kuò)大到校級活動(dòng)范圍內(nèi)，并將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力與此類活動(dòng)相吻合。這樣一來，高校不僅可通過競賽活動(dòng)來挑選出優(yōu)秀學(xué)生，還可帶動(dòng)學(xué)生參與度，提升學(xué)生積極性，塑造良好校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，由此培養(yǎng)出更多具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。此外，高校在培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才時(shí)，應(yīng)知曉人才培養(yǎng)需要進(jìn)行實(shí)踐課程訓(xùn)練才可完成，這方面高?？赏ㄟ^校企合作方式來讓學(xué)生在不同的實(shí)踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和了解企業(yè)、了解工作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生日后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校大學(xué)生應(yīng)積極投身于培養(yǎng)自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)中，但從目前來看，還有部分高校及大學(xué)生對此并沒有產(chǎn)生足夠重視。因此，高校應(yīng)積極加強(qiáng)重視，并給予學(xué)生發(fā)展平臺(tái)和發(fā)展空間，以此為社會(huì)輸送更為先進(jìn)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王? 鵬（1982.6-），男，吉林汪清人，助教，農(nóng)業(yè)推廣碩士，研究方向：思想政治教育。

通訊作者：趙志富（1981.9-），男，碩士研究生，講師，研究方向：思想教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。