摘 要：中職教師除了要向?qū)W生傳授文化知識之外，還要完成對學生的德育教育，在中職語文教育中，對學生進行德育教育有著得天獨厚的優(yōu)勢?；诖?，本文分析了中職語文教學中德育教學的必要性，闡述了結(jié)合思政教學加強中職語文教育中德育教育的策略。

關(guān)鍵詞：中職語文教育 思政教育 德育教育

引言

現(xiàn)階段，在我國的中職語文教學中，要求著相關(guān)教師要對學生的思想道德修養(yǎng)進行提升，完成對于高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)?；谶@樣的目標，相關(guān)教師就需要在中職語文教育中結(jié)合思想政治教育，提升德育教育的程度。在中職語文教育總，包含的德育教育內(nèi)容是不明確的、非系統(tǒng)的，要求著相關(guān)教師對語文教育中的德育內(nèi)容進行深挖與探究。為了提升中職語文教學與思想政治教育的融合程度，以及語文課堂教學中德育教學的滲透程度，需要相應(yīng)相關(guān)教師使用多樣化的教學方式，有效的提升學生的道德修養(yǎng)。

一、中職語文教學中德育教學的必要性分析

在中職語文教學中，包含著口語交際、寫作等環(huán)節(jié)，有著較高的實用性，對于中職學生的日后求職與工作打下了更好的基礎(chǔ)。除了這些作用，中職語文教學中還包含著一定程度的德育教學，能夠潛移默化的對學生的道德修養(yǎng)以及素質(zhì)進行提升。對于中職學生來說，由于依舊處于發(fā)展的階段，所以對其進行思想政治教育有著重要的意義。但是，一味的進行直接性的教育十分容易激發(fā)起學生的叛逆心理，且沒有對其進行全方位的指導，所以并不能達到最優(yōu)的德育教育效果。在這樣的條件下，將中職語文教育與思想政治教學進行有機結(jié)合，在語文教學中深入滲透德育教育的作用就凸顯了出來。在中職語文教學中，包含著多種類型的教學內(nèi)容，在其中滲透德育教育，增加了思想政治教育的方式，最大程度的獲取了德育教育的效果。

二、結(jié)合思政教學加強中職語文教育中德育教育的策略探究

1.以中職語文教學的特點及規(guī)律為媒介滲透德育教育

中職語文教師想要實現(xiàn)將語文教學與思政教育進行有機的融合，在課堂上深度滲透德育教育，就需要以德育教育為基礎(chǔ)，對語文教材的內(nèi)容進行合理的選擇。這樣的方式能夠確保在實現(xiàn)語文教學目標的同時，對于學生的正確信念進行了樹立與培養(yǎng)[1]。對于中職語文教育來說，由于其有著相對較強的溝通性以及社會性，所以中職語文教師在對德育教育進行設(shè)計時，要對其文本的內(nèi)容進行重點的控制?？梢詫⒄Z文教材中的字、詞、句為主要依據(jù)，將其拓展到德育教育內(nèi)涵的體現(xiàn)上。例如，在進行《師說》的教學中，可以利用文章中的相關(guān)內(nèi)容，對于“任何人都可以成為自己的教師，要虛心的向別人學習”這樣的觀念進行傳達與強調(diào)，對于學生虛心好學的品性進行培養(yǎng)。這樣的方式不僅能夠完成對于語文相關(guān)內(nèi)容的學習，還能潛移默化的實現(xiàn)對中職學生的思想道德教育。

2.在中職語文作文教學中融合德育教育

對于中職語文教學來說，作文是一項十分重要的環(huán)節(jié)，需要教師進行重點的掌握。同時，利用語文作文教學，能夠?qū)λ枷胝谓逃M行有機的融合，提升的德育教育的水平。在學生的作文中，能夠反映出學生最為真實的思想認識。中職語文教師利用學生的作文，能夠清晰的了解到學生的思想認知以及道德修養(yǎng)。中職語文教師要及時的對學生的道德體系進行更新與完善，使得其能夠樹立起更加完善的、成熟的、正確的人生觀、價值觀以及世界觀。在實際的作為教學中，教師可以為學生提供有著健康思想的素材，組織學生進行寫作。

3.利用作者的生平簡介滲透德育教學

在德育教育中，利用榜樣的力量能夠進一步的提升教育的質(zhì)量以及效果?；谶@樣的情況，利用人物生平的介紹與講解能夠完成對中職學生的思想政治教育。而在中職語文教學中，也可以充分利用這一點，實現(xiàn)與思想政治教育的融合，完成德育教育在中職語文課堂教學中的滲透[2]。通過對人物生平的學習與了解，中職學生的價值體系、思想觀念等也會受到影響而發(fā)生變化。例如，在中職語文教學中，包含著對于魯迅文章的教學。教師可以結(jié)合相應(yīng)的文章，以及魯迅的生平，讓學生對于文章中體現(xiàn)出的作者的思想感情進行更加深入的分析，對于魯迅強烈的愛國之心進行強調(diào)。這樣的方式不僅提升了中職語文教學的效果，也實現(xiàn)了對學生的德育教育。

4.利用多樣化的語文教學方法進行德育教育

在中職語文教學中，為了更加適應(yīng)新時代下對于中職語文教學的要求，教師逐漸利用多種教學方法替代了傳統(tǒng)的教學方式。在這樣的基礎(chǔ)上，相關(guān)教師可以以多樣化的語文教學方式為依據(jù)，完成中職語文教育與思想政治教育的融合，提升德育教育的效果。例如，教師在進行中職語文帶領(lǐng)同學閱讀這篇文章《一張診斷書》的教學中，可以利用情境設(shè)置、問題提出以及小組合作探究教學相結(jié)合的方式，在完成相應(yīng)的知識點教學后，設(shè)置起“當你處于實際的企業(yè)工作環(huán)境”的情境，提出“結(jié)合自己的職業(yè)構(gòu)想，如何在未來的職業(yè)中敬業(yè)并樂業(yè)？”的問題，讓學生在獨自思考后進行小組交流，最后進行班級內(nèi)的分享。在班級分享中，教師可以結(jié)合語文教學的內(nèi)容對于“要有敬業(yè)精神與職業(yè)道德”的思想進行強調(diào)，不僅完成了對相關(guān)知識點的教學，還實現(xiàn)了對中職學生進行德育教學。

結(jié)語

綜上所述，在中職語文教學中，結(jié)合思想政治教育提升德育教育水平有著重要的意義。通過以中職語文教學的特點及規(guī)律為媒介、在中職語文作文教學中融合德育教育、利用作者的生平簡介滲透德育教學、利用多樣化的語文教學方法進行德育教育，實現(xiàn)了中職語文教育與思想政治教育的有機融合，提升了中職學生的思想道德修養(yǎng)，促進了學生形成更加正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

參考文獻

[1]陳幗.中職語文教學中滲透德育教育的方法研究[J].職業(yè)，2018，（10）：32-34.

[2]魏會卿.如何結(jié)合思政教育加強語文教育中的德育[J].語文建設(shè)，2015，（24）：7-8.

作者簡介

蘭田（1988—），女，漢族，碩士研究生學歷，中職教師，班主任，研究方向：語文教育。