裴英萍

摘要：伴隨著新課改的推進(jìn)加深，我國(guó)的教育模式已經(jīng)發(fā)生了全面的改變，在此教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)教育逐漸向著素質(zhì)教育所轉(zhuǎn)變，同時(shí)在全新的教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的“師講生聽(tīng)”的內(nèi)容性灌輸已經(jīng)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鷮W(xué)師導(dǎo)”的生本性課堂。因此在高中的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要全面遵循以生為本的教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使得學(xué)生在主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身化學(xué)素養(yǎng)提升，使課堂走向高效。當(dāng)前是新課改實(shí)施的重要階段，在此階段中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力綜合的發(fā)展。因此在目前的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)高校課堂建設(shè)，讓學(xué)生可以成為課堂的主人，以生本視角作為教學(xué)視角，發(fā)掘?qū)W生想要什么，如何可以在滿足學(xué)生發(fā)展的要求下對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂任務(wù)的教學(xué)，將化學(xué)課堂建立的高效化和細(xì)致化，讓學(xué)生可以得到更加全面的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0183-01

引言

伴隨著新課改的推進(jìn)加深，我國(guó)的教育模式已經(jīng)發(fā)生了全面的改變，在此教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)教育逐漸向著素質(zhì)教育所轉(zhuǎn)變，同時(shí)在全新的教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的“師講生聽(tīng)”的內(nèi)容性灌輸已經(jīng)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鷮W(xué)師導(dǎo)”的生本性課堂。因此在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要全面遵循以生為本的教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使得學(xué)生在主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身化學(xué)素養(yǎng)提升，使課堂走向高效。以生為本是當(dāng)前教學(xué)階段中重要思想之一，所以在目前的教學(xué)中，教師要結(jié)合以生為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，同時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)氛圍問(wèn)題，對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合的教學(xué)管理，讓教學(xué)課堂更加輕松化，同時(shí)教師也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將自己定位于教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生為教學(xué)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和探索能力。

1.構(gòu)建化學(xué)高效課堂的重要原則

1.1 明確教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)法提高課堂教學(xué)效率的主要問(wèn)題是學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)也是教學(xué)違建教學(xué)目標(biāo)明確化，讓學(xué)生得不到整體的提高，所以在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，教師要在課堂明確教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的提高，同時(shí)讓學(xué)生了解到如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要目的是什么，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足化學(xué)能力提高的整體要求。

1.2 創(chuàng)建融洽的環(huán)境氛圍。

高效課堂建立的基礎(chǔ)即是學(xué)生的參與度，傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生不愿意參加課堂教學(xué)，其對(duì)課堂學(xué)生有著一定排斥心理，因此在目前的化學(xué)課堂建設(shè)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味性教學(xué)，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在教學(xué)中加入娛樂(lè)性教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿意融入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師增加與學(xué)生在課堂上的交流，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，建立輕松良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.如何構(gòu)建高效的化學(xué)課堂

2.1 巧妙的設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師多以講解為主，學(xué)生只能是課堂的聽(tīng)講者，如此一來(lái)學(xué)生無(wú)法成為課堂教學(xué)的主體，所以對(duì)學(xué)生失去興趣，因此在目前的教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的提高，如在目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，通過(guò)趣味性的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行提高，在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻的方式，播放化學(xué)課堂的內(nèi)容，其次在視頻中，設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，安排學(xué)生在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行問(wèn)題尋找。通過(guò)問(wèn)題設(shè)置的方式，可以良好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，同時(shí)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師通過(guò)問(wèn)題預(yù)設(shè)有學(xué)生進(jìn)行答案尋找的方式，不但提高了學(xué)生的參與度，同時(shí)由學(xué)生自己尋找到的答案，更加容易讓學(xué)生了解，并且被學(xué)生記憶下來(lái)，所以在目前的化學(xué)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加具有趣味性，提升學(xué)生的課堂參與度，幫助學(xué)生得到整體發(fā)展和提高。

2.2 通過(guò)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。

因?yàn)楦咧袑W(xué)生正處于叛逆期的階段，對(duì)待很多事物也都是抱著幾分鐘的熱度，他們無(wú)法始終關(guān)注于一件事情，對(duì)待化學(xué)課程也是如此。因此，如何讓學(xué)生始終對(duì)化學(xué)知識(shí)保持著一定學(xué)習(xí)興趣，就需要教師憑借自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)充滿魅力的語(yǔ)言以及豐富的教學(xué)情境去對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.總結(jié)

綜上所述，高效課堂是學(xué)生提高的基礎(chǔ)，而生本視角是建立高效課堂的基礎(chǔ)所在，因此在目前的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的了解，建立生本課堂形式，通過(guò)教師的幫助，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，真正的讓學(xué)生成為課堂的主體，建立高效課堂。

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