李玉年

【摘要】所謂的案例教學(xué)就是一種通過案例來開展課堂教學(xué)的教學(xué)方式，其擁有親切、有趣、共鳴性強等特點，能極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能加深學(xué)生對知識點的理解，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重大意義。因此，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)不同的案例，讓學(xué)生們結(jié)合具體的案例展開知識點的理解運用，讓案例教學(xué)成為初中道德與法治課堂靚麗的風(fēng)景線。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) ?初中 ?道德與法治

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0066-01

初中道德與法治課堂上的案例教學(xué)是指教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，將貼近學(xué)生生活的事件或者現(xiàn)象引入課堂中，以此在直觀生動的生活事件的引導(dǎo)下，降低道德與法治理論知識的抽象性，加深學(xué)生對理論知識的理解，并為其在生活中運用所學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。教師要將案例教學(xué)這一模式有效地運用到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使之更好地推動道德與法治課堂的發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例展開高效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的預(yù)習(xí)能夠促使學(xué)生在課前對將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有一個清晰的構(gòu)建，進而針對性地展開課堂學(xué)習(xí)活動。道德與法治學(xué)科是一門以文字說理性為主的學(xué)科，學(xué)生們預(yù)習(xí)時，認(rèn)為自己能夠看懂，認(rèn)為內(nèi)容很簡單，但是在分析相關(guān)問題時，學(xué)生們往往又不能很好地運用所學(xué)知識。而案例是案例教學(xué)法得以有效落實的關(guān)鍵，因此，教師要在課前出示以案例為主的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生結(jié)合案例分析題目展開高效預(yù)習(xí)。

例如《延續(xù)文化血脈》，這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生增強文化自信。教師要設(shè)計詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課。導(dǎo)學(xué)案中，教師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要以具體的案例來引導(dǎo)學(xué)生展開預(yù)習(xí)活動，如教師可以出示一則時政新聞：近年來，中外文化活動頻繁。繼中法文化年、中國意大利年和西班牙文化年后，2009年中俄兩國互辦“語言年”活動?！刂?015年12月，中國已在全球134個國家和地區(qū)建立近500所孔子學(xué)院和1000個中小學(xué)孔子課堂。導(dǎo)學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這則新聞案例，思考：如何看待中國傳統(tǒng)文化走向世界的這一現(xiàn)象？在國際文化交流頻繁的時代，我們肩負(fù)著怎樣的文化使命？這則新聞以及相關(guān)的問題，會促使學(xué)生認(rèn)真地展開閱讀和分析，會促使學(xué)生在分析問題，解決問題的過程中形成較強的自主學(xué)習(xí)能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例展開重難點的突破

幾乎每一節(jié)內(nèi)容中，都有需要學(xué)生花費較多時間和精力的重難點，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)案例展開重難點的有效構(gòu)建。如果學(xué)生們能夠運用重難點知識來分析相關(guān)案例，那么就說明真正地將其內(nèi)化為自身思想的一部分。相反，如果學(xué)生們不能夠運用重難點來分析相關(guān)案例，那就說明學(xué)生對重難點的學(xué)習(xí)僅僅停留在認(rèn)識漢字的階段。

例如《共圓中國夢》，這節(jié)課的重難點就是引導(dǎo)學(xué)生理解實現(xiàn)中國夢的必經(jīng)之路，就是引導(dǎo)學(xué)生思考如何做一個自信的中國人。教學(xué)時，教師可以呈現(xiàn)如下材料：材料一是小米公司在全球四大設(shè)計獎項中獲得了金獎;材料二是捷克首都布拉格廣場，回蕩著此起彼伏的中國音樂;材料三是李克強總理的政府工作報告中指出要促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。然后教師要結(jié)合以上材料引導(dǎo)學(xué)生思考：不管是中國企業(yè)家還是普通群眾，還是中國政府，他們代表的中國自信的根本所在來自哪里？我們怎樣做一個自信的中國人？這則案例分析題目就包含了本節(jié)內(nèi)容中的重難點，學(xué)生們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，會認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民，開辟了中國特色社會主義道路，建立了中國特色社會主義制度，這就是中國自信、民族自信的根本所在。

三、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例展開練習(xí)鞏固

道德與法治學(xué)科是一個文字說理性比較強的學(xué)科，傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，部分教師引導(dǎo)學(xué)生死記硬背知識點，致使很多學(xué)生苦不堪言。其實，要求學(xué)生死記硬背的初衷也是想讓學(xué)生靈活運用，那么教師不妨直接出示案例分析題目，這樣不僅能幫學(xué)生記住相關(guān)知識點，還能讓學(xué)生通過案例分析來靈活運用所學(xué)知識點，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

總而言之，案例教學(xué)法是非常適合道德與法治學(xué)科的一種教學(xué)模式。初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前、課中和課后結(jié)合相關(guān)案例展開案例分析，讓學(xué)生通過案例分析進行知識的有效預(yù)習(xí)、構(gòu)建和復(fù)習(xí)，讓案例教學(xué)法成為課堂中一道靚麗的風(fēng)景線，讓學(xué)生們乘著案例教學(xué)法這一葉扁舟，遨游于道德與法治的知識海洋中，進而全面提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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