應(yīng)峰

【摘要】如今，進(jìn)入了科技不斷進(jìn)步，很多的領(lǐng)域都進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)于小學(xué)的科學(xué)教育而言，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而培養(yǎng)青少年思想和能力的一門新學(xué)科，考慮到融入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，各個(gè)領(lǐng)域結(jié)合一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)會(huì)取得一定好的成效，當(dāng)然，教育領(lǐng)域也不例外。將小學(xué)科學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行全面整合之后，可以將小學(xué)這段良好的啟蒙時(shí)期抓住，進(jìn)而在小學(xué)科學(xué)教育的過程中取得良好的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 ?信息技術(shù) ?整合與發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0190-01

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師進(jìn)行備課，在課堂上直接進(jìn)行講解，沒有結(jié)合任何的信息化技術(shù)手段，整個(gè)課堂非常得枯燥，學(xué)生根本沒有太大的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，一旦能夠順應(yīng)時(shí)代需要，結(jié)合信息化技術(shù)，整個(gè)教學(xué)的體系也可以豐富，在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)也能更直觀的接受。將計(jì)算機(jī)引入課堂，能夠?qū)⒄麄€(gè)教學(xué)模式豐富和重新建立一個(gè)新的起點(diǎn)，換句話說，完全可以將計(jì)算機(jī)作為一個(gè)科學(xué)教育的載體，如利用PPT課件進(jìn)行生動(dòng)化內(nèi)容的展示，學(xué)生往往更容易接受這樣的課堂內(nèi)容。這種方式和手段近年來也逐漸被各個(gè)小學(xué)所接受。這種信息化技術(shù)和遠(yuǎn)程資源共享的方式還需要在小學(xué)課堂進(jìn)行逐漸的應(yīng)用和習(xí)慣。

1.信息技術(shù)整合對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育的重要性

對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育而言，信息技術(shù)起到了至關(guān)重要的作用。首先，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸和處理能夠方便數(shù)據(jù)處理以及增加了資源整合的速度，另外，小學(xué)生在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)能力會(huì)比較強(qiáng)，他們對(duì)于一些新鮮的事物會(huì)比較感興趣。因此，利用計(jì)算機(jī)這種新鮮化的方式作為資源共享的載體會(huì)有很大的教學(xué)優(yōu)勢。

1.1順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的需求

今天是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，處在這樣的時(shí)代背景下，不僅僅是教育領(lǐng)域，其他領(lǐng)域也應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的相關(guān)要求進(jìn)行改變。但只是人為把這些數(shù)據(jù)和圖像或者文字進(jìn)行整合，不僅老師工作任務(wù)量大，這種直接灌輸知識(shí)的形式學(xué)生也不喜歡。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整合數(shù)據(jù)資源等，可以同時(shí)兼顧動(dòng)態(tài)資源和靜態(tài)資源內(nèi)容，比如說一些天文內(nèi)容，可以在課堂上通過演示文稿的形式用投影儀展示其動(dòng)態(tài)的歷史變化，從背景引入授課內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為課堂不枯燥。

1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于科學(xué)技術(shù)信息的集合和處理

對(duì)于科學(xué)技術(shù)信息的整合和處理而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大的資源庫快速獲得一些知識(shí)，在進(jìn)行授課的過程中，老師完全可以利用客戶端進(jìn)行很多的課堂授課內(nèi)容的直觀展示，同步進(jìn)行講解，給學(xué)生以上課的熱情，解決老師和學(xué)生互動(dòng)溝通少的問題。

1.3多媒體信息技術(shù)可以豐富科學(xué)課堂內(nèi)容

科學(xué)課堂雖然看起來十分復(fù)雜，邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)，但是教師一旦運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，就可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)授課的圖文并茂，尤其是針對(duì)一些難以理解的知識(shí)，多媒體技術(shù)可以把他們轉(zhuǎn)化成形象的或者直觀的課件或者視頻等，讓學(xué)生在感興趣的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)科學(xué)教育課堂整合信息技術(shù)過程中存在的問題

首先，在信息和科學(xué)教育課堂的整合過程中，沒有找到原來傳統(tǒng)教學(xué)模式的癥結(jié)所在。老師僅僅是把課件放置在計(jì)算機(jī)上，用投影儀代替了黑板而已，這樣的信息整合模式?jīng)]有任何的意義。其次，信息化教學(xué)不僅僅只是設(shè)備的更新，更重要是人思想上和教學(xué)模式的一些改變，比如說學(xué)校的師資方面，在小學(xué)科學(xué)的授課過程中，因?yàn)槠湫畔㈩愋头彪s，故需要有經(jīng)驗(yàn)和有學(xué)識(shí)的老師來授課才能有取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)。還有就是在上課過程中，知識(shí)的引用和引出并不靈活，學(xué)生可能只是對(duì)老師上課的投影儀或者動(dòng)畫感興趣，對(duì)于科學(xué)理念等知識(shí)性內(nèi)容根本不明白，老師一定要有針對(duì)性的給學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的積極性。

3.對(duì)于相關(guān)的問題給予各種解決方式

需要從學(xué)校的任課教師到學(xué)校的科學(xué)教育學(xué)科的體系內(nèi)部進(jìn)行改變，教師要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和練習(xí)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，摒棄原有的舊思維。在課堂上多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，尤其談及到比較邏輯性強(qiáng)或者比較復(fù)雜的課堂知識(shí)，老師可以根據(jù)課件中的主要內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行綜合的討論，選擇小組進(jìn)行一些活動(dòng)，讓學(xué)生溫幫之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有，不論是學(xué)校還是家長，都需要對(duì)學(xué)?？茖W(xué)教育課程給予更多重視，這樣的訓(xùn)練和思想啟蒙能給學(xué)生在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的時(shí)候更加有信心和發(fā)展的空間。

結(jié)語

信息技術(shù)在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)全面廣泛的開始應(yīng)用了，利用好信息技術(shù)能夠讓小學(xué)生有效的完成小學(xué)教育科學(xué)進(jìn)行完美的融合。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)今的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備的幫助下，才能更好的發(fā)展小學(xué)科學(xué)教育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭建華.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合芻議[J].學(xué)周刊，2017（05）.

[2]馬建偉.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)學(xué)科整合的策略[J].新課程（上），2016（05）.