陳現(xiàn)虎

摘 要：學校的中心工作是教學，其它工作都是為教學服務的。業(yè)務校長作為學校教學工作的負責人，只有集中精力抓教學，學校的教育質量才能逐步提高。要堅持以教學為中心統(tǒng)籌安排各項工作，抓好教學管理的長計劃和短安排，身體力行，帶出一個會抓教學的好班子，及時搜集和研究校內外教學信息，健全規(guī)章制度，保證良好教學秩序的建立。

關鍵詞：教學 學校管理 長計劃 教學秩序

學校的中心工作是教學，其它工作都是為教學服務的。業(yè)務校長作為學校教學工作的負責人，只有集中精力抓教學，學校的教育質量才能逐步提高，反之，就會使學校的教育質量受到影響，甚至誤人子弟。

第一，是認真學習與忠實實踐“全國教育精神”的需要。全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，始終離不開教育教學工作，而年輕一代的教育問題，無論是過去、現(xiàn)在，還是將來，始終是人民群眾最為關心的一個重要問題。因此，集中精力抓好教育教學工作是業(yè)務校長光榮而不可推卸的神圣使命，業(yè)務校長應肩負這一歷史使命，突出教學中心，優(yōu)化學校管理。

第二，是全面實施素質教育的需要。素質教育就是要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的接班人。而這一工作的具體落實，在于學校的教育教學工作開展得如何，而這一問題的關鍵又要看校長作用發(fā)揮得怎樣，所以，業(yè)務校長要集中精力抓教學，突出抓好0教學工作。

第三，是教師職業(yè)道德的要求。眾所周知，教師的本職工作就是教育教學工作，教師的職業(yè)道德要求教師以對人民高度負責的精神全心全意地教好書、育好人，容不得半點玩忽職守。業(yè)務校長本身就是一名教師。教育教學工作是自己本職工作，要充分認識到這一中心工作所具有的復雜性、創(chuàng)造性、艱巨性、示范性、長期性等特性，對教育事業(yè)有獻身、熱愛、以身作則、為人師表等精神，時刻集中精力抓教學，盡全力做好自己的本職工作。

業(yè)務校長如何突出教學中心，優(yōu)化學校管理呢？筆者認為，應從以下五個方面做起：

一、堅持以教學為中心統(tǒng)籌安排各項工作

妨礙業(yè)務校長以主要精力抓教學的因素：一是任務多、會議多、檢查多，校長忙于應付行政工作。二是教學與教育、課堂教學與課外活動、教學工作與學校創(chuàng)收、教學與其它各項社會活動等方面的關系，不好處理。這些問題不解決，"一把手抓教學"就是一句空話。筆者的做法是：凡來自個別方面的任務，除點名要一把手執(zhí)行外，其它的則根據(jù)領導成員分工參與；業(yè)務校長要盡可能把時間集中到教育教學的領導工作上。

二、抓好教學管理的長計劃和短安排

所謂長計劃，即每學期開學前制定出教學工作的計劃草案。開學后交全體教師討論，然后將修改稿印發(fā)給教師，在工作中落實。這樣做有利于調動和發(fā)揮全體教師的積極性。所謂短安排，即根據(jù)學期教學計劃，每周一布置、一檢查、兩周一總結。這樣做，一是能夠突出階段工作的中心，將學期計劃合理分配到各周；二是有布置有檢查、有總結，使領導對教學工作的管理落實到實處；三是使每個教師階段工作目標進一步明確，干中有結，結中有改，改過分明，即能調動教師的積極性，又使學校工作緊張有序。

三、身體力行，帶出一個會抓教學的好班子

為保證使主管教學工作的領導成員以主要精力來抓教學。我是這樣做的：首先，保證聽課節(jié)數(shù)。我每周聽課10節(jié)，教導處主任每周不少于6節(jié)，其他中層領導，在保證完成其分包任務的同時，聽課節(jié)數(shù)每周不得少于 4節(jié)。

其次，我有目的有計劃地參加評課。首先了解教師本人對這堂課的設想、評價，然后對教師講課的風格、方法及教材中值得考慮的問題，一塊研究、探討；如屬于沒有備課、有知識錯誤或違反教學原則的問題，則一針見血，當面指正。這樣做，不僅使教師心悅誠服，而且使新任領導掌握了基本的評課方法。

再次，在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)教師有改進教學的好經(jīng)驗，及時讓分管領導加以整理、總結、推廣，共性問題，組織他們一起研究、提出改革措施，這樣做不僅使領導干部的整體水平得到提高，而且使中層領導在教師中盡快樹立起威信。

四、及時搜集和研究校內外教學信息

信息閉塞，先進經(jīng)驗進不來，就會影響教學的改進與教學質量的提高。在校內我的方法是：查看各科教學計劃，了解教學的指導思想及措施；查教案，看課后小結；參加教研活動；深入課堂，了解教師的教學能力；查作業(yè)，掌握教師對學生作業(yè)的處理方法及反饋情況；與教師交談，教給教師解決問題的方法。對于本校教師最佳經(jīng)驗和最佳方案，收集、裝訂，供大家傳閱。

對校外教學信息的輸入，我一般掌握兩條渠道。一條是從全國各省市教育報刊上吸收經(jīng)驗，把好的文章剪下來，裝訂成冊；第二條則是走出去直接到外地外校學習。我們舍得投資，只要有機會，就分類型組織教師外出學習，回來后做課，交流外地教學特色，教師最感興趣，促進了教學工作。

五、健全規(guī)章制度，保證良好教學秩序的建立

為了確保教學工作的中心地位，使教學管理日益規(guī)范化、科學化，我們制定了教學目標管理制度、考勤制度、教研制度、教學質量檢查和教學評價制度、德勤績能考核制度整套教學管理制度，使我校的教學工作從“零打碎敲”逐步走上“按章管理”軌道。我們還制定出學生“在校一日常規(guī)”“文明學習制度”等，用來保證教學有條不紊地進行。嚴密的規(guī)章制度，使上下職責分明，最大限度地調動了廣大教師教學的積極性，確保了教學中心的地位。經(jīng)過努力，良好的教風已經(jīng)形成，教育教學質量不斷提高。

總之，由于我校在實際工作中，抓住教學這一中心地位不放松，帶領全校教師集中精力抓教學，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時，引導教師把主要精力放在提高課堂教學效率促進學生發(fā)展上，大面積地促進教學質量的提高，使我校的教育教學年年名列前茅。