張江麗

【摘 要】數(shù)學作為中職教學系統(tǒng)內(nèi)的一門關(guān)鍵學科，對于培養(yǎng)中職學生的計算能力、思考能力、空間想象能力等具有較為重要的作用，中職教師要全面認識到該學科對中職學生未來較好發(fā)展的積極意義，充分利用信息技術(shù)形象具體的特點，全面激發(fā)中職學生在數(shù)學課堂的學習興趣和參與熱情，促進數(shù)學課堂教學效率和教學質(zhì)量的提升。本文主要研究和討論信息技術(shù)輔助下的中職數(shù)學課堂有效教學策略，希望能給中職數(shù)學教師利用信息技術(shù)輔助教學提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；中職數(shù)學；課堂教學；探究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0010-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在中職數(shù)學課堂教學中得到了廣泛應(yīng)用，也有效激發(fā)了中職學生在課堂的學習興趣，促進了教學效率和教學質(zhì)量的提升，這是令我們欣慰的事情，但我們也應(yīng)該清醒的看到，由于部分教師對信息技術(shù)的理解和認知還不夠清晰，在應(yīng)用信息技術(shù)進行輔助教學時走了不少的彎路，這需要引起教師的總結(jié)和反思，以全面發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的效能，促進學生更好地學習數(shù)學知識技能[1]。

1 將信息技術(shù)應(yīng)用到中職數(shù)學教學中的意義

第一，提升課堂的趣味性，信息技術(shù)（尤其是多媒體）集圖片、圖像、微視頻、GIF動態(tài)圖畫等為一體，可以在視覺、聽覺等多個感官上給學生以較為強烈的刺激，可以大幅度提升課堂的趣味性，激發(fā)中職學生的學習好奇心和學習樂趣，自然有助于提升課堂的趣味性。

第二，有效突破教學中的重難點內(nèi)容，中職數(shù)學教學內(nèi)容相對抽象，具有一定的學習難度，傳統(tǒng)的板書和口授法已經(jīng)很難將教學內(nèi)容有效地展示出來，而利用信息技術(shù)的多媒體可以形象具體的將這些內(nèi)容以學生容易接受的形式展示出來，讓學生深入淺出的學習相關(guān)知識，自然有利于突破教學中的重難點內(nèi)容。

第三，擴大課堂的容量，提升教學效率，多媒體大幅度縮短了傳統(tǒng)數(shù)學課堂的板書、畫圖、抄題的時間，可以讓教師將主要的精力放在對課堂重要教學內(nèi)容的講解中，自然能有效提升課堂的教學容量和教學效率?？偠灾瑢⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到中職數(shù)學課堂教學中具有十分重要的作用和意義，數(shù)學教師要對此有深刻的理解，不斷探索有效應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學的方法策略，促進數(shù)學課堂教學效果的優(yōu)化。

2 信息技術(shù)輔助下的中職數(shù)學教學策略

2.1 利用信息技術(shù)，提升預(yù)習的形象性

預(yù)習是學生學習前的一項重要準備工作，對于中職學生了解學習的主要內(nèi)容具有較為重要的作用和意義，數(shù)學教師要積極利用信息技術(shù)提升預(yù)習的形象性，幫助學生更好地預(yù)習，并以此促進教學效率的提升。如在學習《函數(shù)的基本性質(zhì)》章節(jié)知識內(nèi)容時，數(shù)學教師可以將這節(jié)課的教學目標、教學重難點、教學易混淆點等內(nèi)容制作成形象、具體的思維導圖，同時將每一個模塊的知識點，如函數(shù)的奇偶性、對稱性、相關(guān)例題等內(nèi)容，制作成極富渲染力的微課視頻和趣味性較強的PPT課件，在教學前分發(fā)給學生，讓學生根據(jù)思維導圖全面了解《函數(shù)的基本性質(zhì)》章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，知道應(yīng)該重點關(guān)注哪些內(nèi)容，知道哪些內(nèi)容是了解性質(zhì)的內(nèi)容，讓學生條理清晰的一步步的預(yù)習該章節(jié)的內(nèi)容，同時，根據(jù)形象的微課視頻和PPT課件，去細化對每一個知識模塊的預(yù)習，并根據(jù)自己預(yù)習的效果，對預(yù)習中的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的反復學習，全面提升預(yù)習的形象性、具體性、針對性，大幅度提升預(yù)習的效能，同時教師也可以引導學生將預(yù)習的情況通過相關(guān)的計算機軟件上傳到電腦，教師利用計算機軟件對學生的預(yù)習情況進行全面剖析，并在教學中重點講解學生預(yù)習的薄弱環(huán)節(jié)，自然有助于教學效率的提升。

2.2 利用信息技術(shù)，提升教學的趣味性

信息技術(shù)在展示上的優(yōu)勢是顯而易見的，數(shù)學教師要充分利用信息技術(shù)的這種優(yōu)勢，大幅度提升課堂的趣味性，有效激發(fā)學生在數(shù)學課堂學習的興趣，全面促進教學效率的提升[2]。如在學習《冪函數(shù)》章節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用信息技術(shù)來輔助教學。首先，數(shù)學教師可以利用多媒體的GIF圖片向?qū)W生展示一個有關(guān)冪函數(shù)的數(shù)學式子，并將該式子的函數(shù)圖像也一并展示出來，讓學生在形象具體的展示中激發(fā)學習興趣，并對該節(jié)內(nèi)容有一個初步的認知和理解。其次，教師可以利用PPT課件將本節(jié)課需要解決的數(shù)學問題形象的展示出來，如冪函數(shù)的概念是什么？冪函數(shù)有怎樣的性質(zhì)？冪函數(shù)的圖像有什么特征？冪函數(shù)y=χa在第一象限內(nèi)具有什么規(guī)律？讓形象的展示和有針對性的問題設(shè)置激發(fā)學生的求知欲望，并讓學生帶著濃厚的興趣投入到對《冪函數(shù)》章節(jié)內(nèi)容的學習中。最后，數(shù)學教師可以利用分模塊的微課視頻對以上問題進行一一講解，讓學生在極富渲染力的微課視頻講解中全面掌握《冪函數(shù)》章節(jié)的主要內(nèi)容，有效提升課堂的趣味性，促進教學效率的大幅度提升。

2.3 利用信息技術(shù)，提升復習的靈活性

課后復習是對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)性的回顧和總結(jié)，良好的復習效果有助于學生發(fā)現(xiàn)自身在學習中存在的突出問題及知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，加深對相關(guān)數(shù)學內(nèi)容的認知和理解，有利于鞏固課堂的學習效果。數(shù)學教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提升課后復習的形象性和靈活性，促進教學效率的提升。如在學習了《對數(shù)函數(shù)》章節(jié)內(nèi)容后，數(shù)學教師可以將有關(guān)對數(shù)函數(shù)的概念、對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)、對數(shù)函數(shù)的圖像特征、對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點等內(nèi)容，制作成極富渲染力的微課視頻，在課堂上一個模塊一個模塊的播放給學生看，并反復的播放和講解學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，全面激發(fā)中職學生復習的熱情和興趣，加深他們對《對數(shù)函數(shù)》章節(jié)內(nèi)容的認知和理解。另外，數(shù)學教師還可以將這些形象、具體的微課視頻及教學課件、思維導圖放置到網(wǎng)絡(luò)共享空間上，讓學生根據(jù)自己的需要靈活的下載和觀看復習內(nèi)容，全面提升復習的靈活性和針對性，促進復習效果的優(yōu)化。

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用到中職數(shù)學教學中可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提升數(shù)學課堂的教學效率，數(shù)學教師要對此有較為全面的了解，積極利用信息技術(shù)提升預(yù)習的形象性、教學的趣味性、復習的靈活性，讓數(shù)學課堂教學變得高質(zhì)高效，為中職學生較好的學習和掌握相關(guān)的數(shù)學知識技能奠定堅實的基礎(chǔ)，并以此帶動中職教學質(zhì)量取得突破性的進展。

【參考文獻】

[1]盧艷麗.運用信息技術(shù)輔助中職數(shù)學教學的調(diào)查研究[D].遼寧師范大學，2014.

[2]郭群.基于信息技術(shù)的中職數(shù)學“情境—問題”教學探究[D].上海師范大學，2013.