胡文艷

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷提高。為適應(yīng)新形勢，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，我國許多中職院校開始嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段推動課程教學(xué)改革。本文以中職化學(xué)課程教學(xué)為重點，具體分析該學(xué)科教學(xué)改革的思路和方法，以期為推動化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平提升提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】新形勢；中職化學(xué)；課程教學(xué)改革；思路和方法

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0019-01

1 中職化學(xué)教育中普遍存在的問題

在中職教學(xué)實踐的過程之中化學(xué)教育非常關(guān)鍵，但是長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致實際的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不容樂觀。首先，家庭教育所發(fā)揮的作用比較小。家長對學(xué)生有著重要的影響，家庭教育在學(xué)生個性化成長和發(fā)展的過程中扮演著重要的角色。但是從相關(guān)實踐調(diào)查結(jié)果看，許多中職學(xué)生來源于農(nóng)村家庭，與父母聯(lián)系很少，學(xué)生直接由爺爺奶奶或親戚照料。由于沒有獲得來自于父母的直接教育和引導(dǎo)，很多學(xué)生沒有意識到知識和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用、價值。另外還有一部分學(xué)生來自于離異和單親家庭。由于成長環(huán)境特殊，這部分學(xué)生家庭壓力較大，希望自己能夠快速完成學(xué)業(yè)并順利就業(yè)，以此來減輕家庭的負擔(dān)。在教學(xué)實踐中，這部分學(xué)生的主觀能動性比較差，只關(guān)注技術(shù)學(xué)習(xí)，忽略了個人文化知識水平的提升，很難在個人學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下對化學(xué)進行深入學(xué)習(xí)和研究。其次，理論教學(xué)與社會需求之間還存在一定的差距，學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)現(xiàn)象仍然客觀存在。中職教育主要以培養(yǎng)綜合性的應(yīng)用型人才為主，一些學(xué)校只關(guān)注人才實踐能力的提升，教學(xué)策略和教學(xué)手段比較單一，很多學(xué)生基礎(chǔ)理論知識不扎實，教學(xué)效果不理想。

2 新形勢下中職化學(xué)課程教學(xué)改革策略

面對新形勢、新任務(wù)、新要求，我國中職學(xué)校在化學(xué)教學(xué)改革實踐的過程中需要針對產(chǎn)生問題的深層次原因進行分析和研究，采取有效的解決策略及手段，改進傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，更好的實現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用和配置[1]。

2.1 采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式和教學(xué)策略。許多中職化學(xué)教師提出翻轉(zhuǎn)課堂能夠在第一時間吸引學(xué)生的注意力，正視學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。教師可以以中職化學(xué)理論課程教學(xué)大綱為依據(jù)，明確發(fā)展課堂應(yīng)用的相關(guān)要求，加強不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和互動，結(jié)合新課程改革的現(xiàn)實條件促進化學(xué)理論課程教學(xué)模式的大力革新和創(chuàng)造，更好的突破時間和空間的限制。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)手段拓展學(xué)生視野

網(wǎng)絡(luò)時代下的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了較大的變化。為營造良好的教學(xué)氛圍，教師需要注重對網(wǎng)絡(luò)手段的合理應(yīng)用，不斷拓寬學(xué)生的視野，保證學(xué)生能夠獲得更多更新鮮的知識營養(yǎng)。在推動教學(xué)實踐改革時，教師需要積極利用不同的網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段，拓寬學(xué)生的視野。其中大部分的化學(xué)實驗所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，對學(xué)生邏輯思維能力提出了較高的要求，教師可以利用不同的多媒體教學(xué)手段，彌補學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，豐富教學(xué)形式。另外，教師還可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，通過視頻、音頻的播放和圖片展示等相結(jié)合，以此來對學(xué)生的感官進行全方位的刺激引導(dǎo)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 完善教學(xué)體系

首先，一個科學(xué)完善的教學(xué)體系能夠為化學(xué)教師提供教育教學(xué)的方向和依據(jù)，保障教學(xué)的針對性，教師需要以新形勢下化學(xué)課程改革所存在的問題為著力點，通過完善教學(xué)管理制度來提高自身的教學(xué)積極性，明確自身所承擔(dān)的社會責(zé)任。其次，教師還需要以科學(xué)合理的管理策略和評價體系為主體，進一步明確教學(xué)體系的具體內(nèi)容和方向，突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)化學(xué)課程改革的實質(zhì)要求。

中職化學(xué)課程教學(xué)改革所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，教師需要站在宏觀的角度將理論分析與實踐研究相結(jié)合，明確新時代背景下教學(xué)改革的現(xiàn)實條件和未來發(fā)展趨勢，保證最終所選擇的教學(xué)策略能夠符合人才教育培養(yǎng)的要求，促進教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。

【參考文獻】

[1]禹麗娥，彭青林.淺析新形勢下的水分析化學(xué)教學(xué)改革與實踐[J].廣州化工，2013（10）.