焦娜 鄭安東

[摘 要] 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是國(guó)家綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的最關(guān)鍵因素，當(dāng)今，隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)對(duì)人們的生產(chǎn)生活方式產(chǎn)生了極大的改變，而對(duì)于教育行業(yè)也不例外?；诖髷?shù)據(jù)特點(diǎn)、作用及大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏微觀影響，通過(guò)對(duì)雙創(chuàng)型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)問(wèn)題的相關(guān)文獻(xiàn)研究，提出大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，并對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下農(nóng)林院?，F(xiàn)階段自身發(fā)展情況與特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，最后從學(xué)生、教師、學(xué)校三者對(duì)大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)林院校雙創(chuàng)型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式進(jìn)行了思考。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù);農(nóng)林院校;雙創(chuàng);培養(yǎng)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2019）04-0167-04

Abstract： Innovation is the soul of a nation's progress， the inexhaustible motive force of a country's prosperity and development， and the most critical factor of a country's comprehensive national strength and core competitiveness. Nowadays， with the advent of the era of big data on the Internet， big data has greatly changed people's way of production and life， and the education industry is no exception. Based on the characteristics and functions of big data and the macro and micro effects of big data era on economic development， this paper puts forward the requirements of cultivating innovative talents in big data era through literature research on the problem of collaborative innovation training of talents with innovative and entrepreneurial ability， and elaborates on the development situation and characteristics of agricultural and forestry colleges at the present stage under the background of big data era. Finally， it considers the cooperative innovation training mode of innovative and entrepreneurial talents in agricultural and forestry colleges under the background of big data from the perspective of students， teachers and colleges.

Key words： big data， agricultural and forestry colleges， innovative and entrepreneurial， training mode

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景及內(nèi)涵

1.大數(shù)據(jù)的概念

大數(shù)據(jù)的概念最早起源于21世紀(jì)08年末，當(dāng)時(shí)卡耐基·梅隆大學(xué)教授發(fā)起了業(yè)界組織—計(jì)算區(qū)聯(lián)盟，并在發(fā)表的《大數(shù)據(jù)計(jì)算：在商務(wù)、科學(xué)和社會(huì)領(lǐng)域創(chuàng)建革命性突破》一文中首次提出了大數(shù)據(jù)的概念，對(duì)大數(shù)據(jù)的開(kāi)端產(chǎn)生了重要影響，明確了大數(shù)據(jù)真正需要的不是數(shù)據(jù)本身，而是對(duì)數(shù)據(jù)本身的新用途和新見(jiàn)解，至此，社會(huì)發(fā)展迎來(lái)了大數(shù)據(jù)時(shí)代。

2.大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)，其首要特點(diǎn)體現(xiàn)在它的規(guī)模豐富性方面，即其所涉及的資料的規(guī)模量是巨大的，需要使用設(shè)定的分析手段與工具，在人們需要對(duì)某方面的問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)，能夠?qū)υ搯?wèn)題涉及的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理、及時(shí)的攝取與分析處理，能夠?yàn)槿藗儗?duì)該問(wèn)題的分析與解決提供相應(yīng)的資訊支持;其次是數(shù)據(jù)類(lèi)型的多樣性，大數(shù)據(jù)所涉及的數(shù)據(jù)更多的是視頻、音頻、圖片、地理位置等各種個(gè)性化數(shù)據(jù);再者是處理速度快，大數(shù)據(jù)處理要求從各種類(lèi)型的數(shù)據(jù)中快速獲得高價(jià)值的信息;最后是價(jià)值密度低，在規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)中也許對(duì)于分析者有用的數(shù)據(jù)就僅僅只有一點(diǎn)而已。簡(jiǎn)言之大數(shù)據(jù)具有5V特點(diǎn)，即Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（低價(jià)值密度）、Veracity（真實(shí)性）。

3.大數(shù)據(jù)的作用

雖然大數(shù)據(jù)的時(shí)代才剛剛開(kāi)始，但隨著它與人們生產(chǎn)生活的日益密切，其作用會(huì)日益優(yōu)化人們的生產(chǎn)行為，便利人們的生活方式。大數(shù)據(jù)的作用目前主要有：第一，大數(shù)據(jù)的處理分析正成為新一代信息技術(shù)融合應(yīng)用的結(jié)點(diǎn)，如云計(jì)算為移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字家庭等新興的信息技術(shù)的應(yīng)用形態(tài)所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)提供存儲(chǔ)和運(yùn)算平臺(tái)，而大數(shù)據(jù)則對(duì)這些不同來(lái)源的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、處理、優(yōu)化和分析，最后將分析結(jié)果重新反饋到上述應(yīng)用形態(tài)中，為應(yīng)用形態(tài)的改善提供建議并產(chǎn)生價(jià)值。第二，大數(shù)據(jù)日益成為核心競(jìng)爭(zhēng)力提高的關(guān)鍵因素，各行各業(yè)通過(guò)對(duì)本行業(yè)生產(chǎn)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的分析，從而對(duì)生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)等環(huán)節(jié)提供更加精準(zhǔn)的決策支持與個(gè)性化服務(wù)，使生產(chǎn)的決策逐步轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”。第三，大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)高效增長(zhǎng)的新引擎，由大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所涌現(xiàn)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)對(duì)社會(huì)行業(yè)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的催生作用。第四，大數(shù)據(jù)會(huì)對(duì)科學(xué)研究的方法手段產(chǎn)生重大的改變，大數(shù)據(jù)時(shí)代的科研可以更加精準(zhǔn)的獲取與分析科研活動(dòng)所需要的海量行為數(shù)據(jù)，并進(jìn)行目的性和專(zhuān)業(yè)性的挖掘分析。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏微觀影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)本身作為一種生產(chǎn)要素，在發(fā)展中不僅逐漸被人們所認(rèn)知，而且日益滲透到人們生產(chǎn)生活的方方面面，有利于人們生產(chǎn)生活中的各種決策，幫助企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為，有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

從宏觀方面來(lái)看，大數(shù)據(jù)有利于更加清晰敏銳的認(rèn)識(shí)我們的宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，由此對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題作出合理有效的調(diào)整措施，實(shí)施科學(xué)有效的經(jīng)濟(jì)政策。而從微觀方面來(lái)看，大數(shù)據(jù)的影響主要體現(xiàn)在對(duì)企業(yè)生產(chǎn)者和個(gè)人生活的影響，企業(yè)生產(chǎn)者利用大數(shù)據(jù)這一生產(chǎn)要素所提供的市場(chǎng)信息，對(duì)市場(chǎng)上產(chǎn)品的需求與供給能夠進(jìn)行更全面的了解，從而顯著降低企業(yè)進(jìn)入和退出市場(chǎng)的門(mén)檻和企業(yè)在市場(chǎng)中決策所需要的成本，并且企業(yè)在市場(chǎng)中還能利用大數(shù)據(jù)這一工具加速企業(yè)的自我發(fā)現(xiàn)，適時(shí)轉(zhuǎn)換與調(diào)節(jié)自身的經(jīng)營(yíng)策略，提高優(yōu)勝劣汰的概率，加速生產(chǎn)資源的流通速度，優(yōu)化資源的合理配置，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量都有促進(jìn)作用，更加細(xì)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分工，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)者的分工能力，擴(kuò)大優(yōu)勝者的先行優(yōu)勢(shì)，大數(shù)據(jù)的信息使得生產(chǎn)的分工更加細(xì)化與專(zhuān)業(yè)，各盡所能，細(xì)化的生產(chǎn)能夠滿(mǎn)足不同消費(fèi)者差異化的產(chǎn)品需求，擴(kuò)大市場(chǎng)份額，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更為有力的市場(chǎng)地位。而消費(fèi)不僅作為數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者，也可以利用數(shù)據(jù)為自己的消費(fèi)選擇各方面具有更具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，更加便利自己的生活，從細(xì)微之處影響人們的生活。

（三）相關(guān)研究綜述

在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)于雙創(chuàng)型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)問(wèn)題的研究，學(xué)者多通過(guò)文獻(xiàn)查閱、實(shí)證調(diào)研等方法研究后給出了不同的看法，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)有異曲同工之處，但對(duì)于農(nóng)林類(lèi)院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方面的研究略少。翟繼友（2016）認(rèn)為急需要運(yùn)用數(shù)字化方式建立起更完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)制，克服傳統(tǒng)教育中存在的各種弊病，并且有針對(duì)性地提出了大數(shù)據(jù)背景下提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)對(duì)策，包括：①搭建并完善信息平臺(tái);②構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式;③創(chuàng)新教學(xué)模式;④借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化師資隊(duì)伍。黃杏和沈凌（2018）認(rèn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的提升顯現(xiàn)出一定的推力，如要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升需要內(nèi)外因共同發(fā)力，應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)從學(xué)生自身學(xué)習(xí)方面、教師教學(xué)與理念更新、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系多角度提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。張璠、滕桂法和周桂紅（2017）從農(nóng)業(yè)院校大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的角度探討了大數(shù)據(jù)技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用的重要性與對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的意義，雖然并未重點(diǎn)探討大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的作用，但對(duì)于大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)林院校雙創(chuàng)型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究也有一定的借鑒作用。肖義平（2016）認(rèn)為隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)改革勢(shì)在必行。從轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、優(yōu)化課程設(shè)置、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式和多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行了創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)改革探索。

（四）大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求

社會(huì)發(fā)展日新月異，應(yīng)對(duì)變化的外在環(huán)境，特別是我們又迎來(lái)了新興的大數(shù)據(jù)時(shí)代，在此背景下，對(duì)人才的要求也不斷發(fā)生著變化，特別是對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

1.能夠獲取有效數(shù)據(jù)的能力

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)是分析的來(lái)源，我們針對(duì)問(wèn)題的解決所要求的分析對(duì)策正是從數(shù)據(jù)中分析得來(lái)，因此能夠獲取有效數(shù)據(jù)的能力在大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。這對(duì)于現(xiàn)代化教育而言，要求增強(qiáng)高校學(xué)生掌握豐富的獲取信息的渠道與能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)上公開(kāi)課、數(shù)據(jù)來(lái)源的認(rèn)識(shí)與掌握，拓展學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2.熟練分析數(shù)據(jù)的能力

也許在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的附屬下，對(duì)于獲取有效數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)相對(duì)容易，但對(duì)于數(shù)據(jù)的分析能力的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就，因此，學(xué)生必須具備一定的分析能力與方法，掌握有效的方法分析所獲取的各類(lèi)信息與數(shù)據(jù)，從解決問(wèn)題出發(fā)，甄別和獲得有價(jià)值的能力。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

在掌握了獲取與分析數(shù)據(jù)的能力后，就需要將實(shí)際的知識(shí)投入到生產(chǎn)生活中加以運(yùn)用，然而在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度由高速向中高速轉(zhuǎn)換;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展結(jié)構(gòu)由中低端向中高端轉(zhuǎn)換，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力由要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)換。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)正進(jìn)入轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，既要應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行的壓力，又要走出轉(zhuǎn)型時(shí)期的困境，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型給就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)了一定的壓力。并且高校畢業(yè)生數(shù)量一屆又一屆的累積，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。而國(guó)家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的雙創(chuàng)，要求高校生在大數(shù)據(jù)的背景下，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)資源的分析與整合，順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)與要求，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.擁有團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)管理能力

大數(shù)據(jù)自身的特點(diǎn)要求我們對(duì)數(shù)量規(guī)模龐大的大數(shù)據(jù)進(jìn)行快速有效的數(shù)據(jù)分析，由此所需要的工作量不是僅由一人可以完成的，要求我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)完成復(fù)雜且繁重的工作量，由此我們必須具有團(tuán)隊(duì)精神，建設(shè)團(tuán)隊(duì)組織，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。對(duì)于高校教育而言，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與教育中，就必須有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與管理團(tuán)隊(duì)的能力。

二、農(nóng)林院校與大數(shù)據(jù)

（一）農(nóng)林院校的自身特點(diǎn)

我國(guó)農(nóng)林院校的發(fā)展不僅有一般院校的共性，還有其作為專(zhuān)業(yè)性農(nóng)林院校自身的特點(diǎn)。農(nóng)林院校具有很強(qiáng)的行業(yè)性和專(zhuān)業(yè)性，不僅要培養(yǎng)學(xué)生、傳播知識(shí)教學(xué)，還承擔(dān)著為我國(guó)農(nóng)村振興、農(nóng)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)和人才支持，因此對(duì)農(nóng)林院校的發(fā)展要從其自身的特點(diǎn)出發(fā)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性培養(yǎng)與鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中解決和分析問(wèn)題的意識(shí)和能力，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性、長(zhǎng)期性和曲折性，認(rèn)識(shí)到在以后的工作中要有實(shí)事求是的工作態(tài)度和對(duì)待科研問(wèn)題有堅(jiān)忍不拔的探索精神，并且如果科研實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出現(xiàn)差異，也要有批判性的精神。因此，農(nóng)林類(lèi)院校不僅要給學(xué)生傳播一般性的教育知識(shí)，而且也要注重自身的農(nóng)林特點(diǎn)，注重實(shí)踐性，培養(yǎng)批判性，讓學(xué)生養(yǎng)成善于在實(shí)際中解決問(wèn)題的能力。

然而，在當(dāng)今大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)林院校對(duì)雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)更要因時(shí)而變，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一般的教學(xué)新知識(shí)，掌握一般性的科研方法與精神等，還要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)，了解大數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方法與分析方法，能夠應(yīng)用大數(shù)據(jù)這一新興工具對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行提高，對(duì)自身在實(shí)際工作中遇到的農(nóng)業(yè)問(wèn)題的解決提供幫助，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、銷(xiāo)售等各方面采取精細(xì)化的數(shù)據(jù)分析提供政策支持。

（二）農(nóng)林院校適應(yīng)大數(shù)據(jù)的困境

1.數(shù)據(jù)獲取渠道不豐富，質(zhì)量不高

目前，高校中的數(shù)據(jù)概念通常只是日常教學(xué)管理生活中的教務(wù)系統(tǒng)信息、學(xué)生平時(shí)各種分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息等等，還處于一般性的數(shù)據(jù)來(lái)源與分析，目前高校學(xué)生學(xué)習(xí)中所用的各種數(shù)據(jù)庫(kù)中，一般性訂閱的數(shù)據(jù)庫(kù)如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、維普期刊等，雖然能夠滿(mǎn)足學(xué)生獲取各種數(shù)據(jù)來(lái)源的使用，但涉及到專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的某個(gè)具體專(zhuān)業(yè)時(shí)，學(xué)生獲取數(shù)據(jù)的來(lái)源就會(huì)比較欠缺。從一般性數(shù)據(jù)的使用上來(lái)看，目前農(nóng)林院校存在數(shù)據(jù)信息整合不夠、數(shù)據(jù)獲取渠道不豐富、信息采集質(zhì)量不高、學(xué)生急需提高獲取與應(yīng)用數(shù)據(jù)的能力的問(wèn)題。而大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨后，這些問(wèn)題的存在會(huì)暴露的更加突出，急需改善、解決這些問(wèn)題，以應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)分析更高的要求。

2.缺少對(duì)數(shù)據(jù)應(yīng)用的教育，教育體系不健全

高校中缺乏教授學(xué)生如何使用數(shù)據(jù)庫(kù)、獲取數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)的課程。學(xué)生們使用平常的數(shù)據(jù)庫(kù)大多是在需要完成論文寫(xiě)作等任務(wù)時(shí)，去被動(dòng)的使用數(shù)據(jù)庫(kù)，沒(méi)有在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)的使用數(shù)據(jù)庫(kù)，習(xí)慣的在數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，應(yīng)用于自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。而從學(xué)校教育者的角度而言，缺乏對(duì)學(xué)生獲取、分析、研究數(shù)據(jù)方法的教授，學(xué)生在使用數(shù)據(jù)時(shí)使用的方法還比較初級(jí)，存在不能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析研究、采用比較復(fù)雜的分析方法、針對(duì)研究問(wèn)題精準(zhǔn)分析等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在制約了大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)林院校中雙創(chuàng)型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索。

3.相關(guān)師資力量欠缺

大數(shù)據(jù)背景下對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅在校園中教授學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)，還在學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)性的校外導(dǎo)師根據(jù)實(shí)際學(xué)科發(fā)展應(yīng)用的實(shí)際情況，給予學(xué)生實(shí)踐中的指導(dǎo)意見(jiàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，在校園學(xué)習(xí)的理論知識(shí)中，要更加注重學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就需要相關(guān)師資隊(duì)伍發(fā)揮力量，然而，大數(shù)據(jù)目前處于起步階段，相關(guān)師資力量不夠，有所欠缺，并且，校外導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)也不夠完善。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的獲取與分析，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能提升與工作中的能力方面，相關(guān)師資力量建設(shè)需要加強(qiáng)。

三、對(duì)農(nóng)林院校雙創(chuàng)型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式的思考

在大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)林院校培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才，不僅應(yīng)繼續(xù)立足于農(nóng)林院校自身培養(yǎng)人才的模式，還應(yīng)該著眼于大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來(lái)的新的變化與要求，既夯實(shí)自身文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)，又對(duì)大數(shù)據(jù)的新興事物保持不斷的渴望好奇心，驅(qū)使自己不斷地保持學(xué)習(xí)的渴望。同時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新協(xié)同能力的培養(yǎng)，要從多方面聯(lián)合作用，不僅需要學(xué)生自己保持主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且教師和學(xué)校也應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)同能力給予積極的幫助和支持，多方面、全方位的為農(nóng)林院校雙創(chuàng)型人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式做努力。

（一）學(xué)生課程學(xué)習(xí)

1.積極擁抱大數(shù)據(jù)時(shí)代，做好充足的知識(shí)儲(chǔ)備

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，不僅要積極調(diào)整思路，還要加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境的認(rèn)識(shí)，雖然外界對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的宣傳不少，但是我們不能停留于被動(dòng)的感受認(rèn)識(shí)階段，應(yīng)該充分利用該環(huán)境所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)探索與求取關(guān)于大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)的熱情，自身也要意識(shí)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改變。自身主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)大數(shù)據(jù)的理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，掌握相關(guān)獲取與分析方法，做好充足的理論準(zhǔn)備。

2.掌握多渠道獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法

大數(shù)據(jù)時(shí)代，需要對(duì)規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，而數(shù)據(jù)分析結(jié)果的質(zhì)量取決于原始數(shù)據(jù)的質(zhì)量，由此，擴(kuò)大數(shù)據(jù)來(lái)源的渠道，提高數(shù)據(jù)自身的質(zhì)量在大數(shù)據(jù)時(shí)代至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)該利用好各種數(shù)據(jù)庫(kù)資源，并善于拓展其他數(shù)據(jù)來(lái)源，數(shù)據(jù)資源涵蓋于生活中的各處，學(xué)生應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用各種數(shù)據(jù)來(lái)源，并且掌握對(duì)數(shù)據(jù)加工處理、分析歸納的方法，快速高效的分析出所需要的數(shù)據(jù)結(jié)果，最終對(duì)于問(wèn)題的決策判斷有著積極的支持作用。

3.實(shí)踐運(yùn)用，注重積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，創(chuàng)新性人才不僅要有豐富的理論與知識(shí)儲(chǔ)備，也要有對(duì)實(shí)際問(wèn)題的想法與實(shí)踐能力，在平時(shí)的實(shí)際活動(dòng)工作中，就要善于發(fā)現(xiàn)與積累與平時(shí)理論學(xué)習(xí)有差異化的事物，也要積極積累實(shí)際工作中新的東西，并且注重團(tuán)隊(duì)的力量，逐漸學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊(duì)的知識(shí)等實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。并且，在實(shí)際生活中，數(shù)據(jù)的來(lái)源有很多，有些甚至是在不經(jīng)意之處，這就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性認(rèn)識(shí)，善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)所研究的問(wèn)題挖掘數(shù)據(jù)。

（二）教師教學(xué)實(shí)踐

1.更新教學(xué)理念與教學(xué)模式，教學(xué)方向應(yīng)適當(dāng)向大數(shù)據(jù)傾斜

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨對(duì)于我們而言，會(huì)帶來(lái)一些新的東西，我們也要積極的去接受這些新的東西，理解和學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)思維，對(duì)原來(lái)的教學(xué)理念和教學(xué)模式適時(shí)性的進(jìn)行改善，加入大數(shù)據(jù)時(shí)代新的知識(shí)。同時(shí)，在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)也要積極提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，減少灌輸式的教育方式。豐富課堂教育技術(shù)手段，通過(guò)各種多媒體的教育方式教學(xué)，引入新技術(shù)手段，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)工具的使用與教學(xué)，既增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高

作為給學(xué)生傳授知識(shí)的傳導(dǎo)者，教師自己本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)直接影響到對(duì)學(xué)生的教授，并且，不僅是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，在當(dāng)今時(shí)代，各種技術(shù)知識(shí)等都更新傳播的非?？?，我們更應(yīng)該積極去學(xué)習(xí)了解新知識(shí)、新理論?？梢越柚髷?shù)據(jù)所帶來(lái)的豐富的教學(xué)資源來(lái)幫助自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，認(rèn)識(shí)了解大數(shù)據(jù)，具備一定的大數(shù)據(jù)分析能力。

（三）學(xué)校教學(xué)改革

1.重點(diǎn)加強(qiáng)與校外協(xié)同培養(yǎng)，加強(qiáng)信息多向互動(dòng)

學(xué)校應(yīng)從宏觀角度緊盯社會(huì)發(fā)展方向，把握大數(shù)據(jù)時(shí)代的新事物、新特點(diǎn)，積極了解校外發(fā)展情況，并與新情況、新發(fā)展相溝通，加強(qiáng)信息的多向溝通，實(shí)現(xiàn)信息的校內(nèi)外傳輸，豐富實(shí)踐的平臺(tái)，使學(xué)生及時(shí)了解到校外大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)自身而言，也能夠積極發(fā)展自身的各項(xiàng)技能與素質(zhì)，符合大數(shù)據(jù)社會(huì)發(fā)展的不斷要求。并且，在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，要積極充分利用大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，利用大數(shù)據(jù)與學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)想法、技能提升等相結(jié)合，最終，積極實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)性人才的協(xié)同培養(yǎng)。

2.積極更新完善課程體系，修訂創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

學(xué)校應(yīng)面向大數(shù)據(jù)時(shí)代的新特點(diǎn)、新要求，完善自身的培養(yǎng)方案與課程體系，適當(dāng)調(diào)整與當(dāng)前不合適宜的課程，積極講授當(dāng)前出現(xiàn)的新知識(shí)、新事物，與時(shí)俱進(jìn)，安排合理的課程結(jié)構(gòu)，多方面、多角度的傳授新知識(shí)、新事物，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，合理安排學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之間的聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

在日益興起的大數(shù)據(jù)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)農(nóng)林院校雙創(chuàng)型人才協(xié)同創(chuàng)新的培養(yǎng)，需要充分理解大數(shù)據(jù)時(shí)代的新知識(shí)、新變化，即積極把握大數(shù)據(jù)給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇，立足于全面培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)林院校自身的特點(diǎn)，將大數(shù)據(jù)時(shí)代的機(jī)遇與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，學(xué)生、教師、學(xué)校三者協(xié)同實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)林院校雙創(chuàng)型人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯：潘洪志]